资源描述
<p>生物学教学媒体化的尝试
摘要：现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征，标志着多媒体和网络技术在教育教学中的广泛运用。它推动着教学内容的更新，教学方法的改进，教学质量的提高。本文从现代教育技术在生物教学中的应用尝试，实现了教学情境创设的优化，教学内容的丰富，教学板书的快捷和教学实效的提高等几方面的实践性体验几方面进行了阐述。积极的倡导合理的利用现代化信息技术进行教育，更好的提升教学质量，减轻师生们的教与学的负担，跟上时代的步伐，带领学生进入网络时代，不至于成为信息时代的“文盲”。
关键词：网络时代 现代教育技术 教学媒体 教育信息理论 信息传递 交互学习 发现学习
人类进入网络时代，信息的传播与交流发生了巨大的变化。现代教育技术也不断被运用于教育教学活动中。
教育信息理论认为，现代教育由教师，学生，教育内容，教育技术四要素组成。教育教学过程的本质是一种信息传递的活动。人类的学习过程是一个信息加工的过程。教育信息理论的主要目的之一就是研究教育教学过程中信息的结构和形式，信息的传递，信息的效果和功能，并通过各种优化手段，最终增强信息传递的效果（1）。
现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征，标志着多媒体和网络技术在教育教学中的广泛运用。在各门学科中都起到了极大的反响，特别是初中的生物学教学。它推动着教学内容的更新，教学方法的改进，教学质量的提高。笔者通过近几年来不断运用多媒体进行生物学教学的实践活动，感悟颇深，在此略作心得，与同行们共同分享。
1、优化了教学情境的创设
现代教育技术通过网络资源传递着越来越多的生物学教育信息。如动植物的图片，动植物的趣闻，最新的生物科学技术发展等。在教学过程中恰当的引入一段图片或视频，会将学生的注意力一下集中起来，增强了学生的学习兴趣，让学生触景生情，自觉地投入到教学活动中来。比如，在初中生物的第一堂课“致同学们”的教学情景中，我通过一段视频“美丽的大自然”让学生感受到了大自然中多样的美丽的生物，及其各动物精彩的活动，和谐的共处等熟悉的画面，拉近了学生对生物学科的距离，解除了学生对生物知识的陌生感，让学生不自觉的进入了生物学的殿堂，为未来知识的学习奠定了亲切感——知识原来就在我们身边。生物这一名词的内涵也迎刃而解。又如，在“生物学研究的基本方法”一节的教学情境创设中，首先在屏幕上出现的是一段响尾蛇捕食猎物的的情境，一下就吸引住学生的眼球。他们不得不为敏锐的响尾蛇叫绝，也为可怜的老鼠悲叹。同时还触动了学生好奇的神经：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？从而最大限度的激发了学生的学习热情，达到了预期的效果。
2、丰富了教学内容
在传统的教学中，被广泛应用的教学方式是教师讲授，学生回答，师生之间及学生之间的讨论等。由于生物学教学内容中有很多属于陈述性的知识，在教学过程中，教师常常需要对相关的知识进行描述、论证、启发和解释性的说明。所以，一堂课下来，教师讲得精疲力竭，学生却知之甚微，大量的知识得不到呈现。真有些费力不讨好的感觉。庆幸的是，这样的历史已不复存在，现代教育技术已经攻克了这一难题。几张幻灯片，几段视频就能将大量的知识呈现得明明白白。同时，还可以通过网络资源的搜索，展现更多的知识。丰富了教学内容，拓展了知识层面。例如，在“我国的动物资源”一节的教学过程中，课前制作好的CAI课件。通过网络资源，下载好有用的文本资料、图片和视频资料，经过组装，在课堂教学中，根据教学内容逐一呈现。让学生触景生情，尽情的享受我国动物资源的丰富内涵和爱国热情，更丰富了教学内容，最主要的还是拓展了学生的知识面。
3、标本、模型、生物活体的媒体优化
标本、模型、生物活体的媒体是教学特有的媒体，只要在课堂教学中适时恰当的选用这类媒体，便能对学生产生很强的感官刺激，从而增大了教学信息的传递效率，有助于学生对相关生物学知识的理解和掌握，提高了教学效果。在讲解“细胞的结构和功能”一节时，笔者结合动植物细胞的形态结构图片，显微镜下洋葱表皮细胞在糖水中吸水和失水的过程视频和植物细胞生长过程中液泡的变化动画等设计，教学效果显著。还有在讲解“尿液的形成”内容时，运用的是肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用的动画演示的教学，增强了学生对知识的理解。与手工挂图、模型比较，多媒体教学体现得更直观、形象，更真实和规范化。在课堂向学生演示，特别是实验课上的演示，更能给学生深刻的印象，达到理想的效果。
4、优化了教学时间，加大了学生自我处理知识的力度
现代教育技术缩短了课堂教学中基础知识和原理的陈述时间，加大了学生自我操作性学习和处理知识的力度，达到了事半功倍的效果，特别是在实验课的教学中更是功不可没。又如，在“练习使用显微镜”的教学中，我一改以往的先讲解，再演示，又边演示边指导学生模仿的教学过程。直接让学生观看显微镜的结构、功能的讲解和显微镜使用的正规操作视频，让学生一目了然。集眼观、耳听、手感于一体，缩短了讲解时间，加长了练习过程，熟练了操作步骤，达到了短时间，高收效的目的。同时，学生还可以利用更多的时间来进行记忆，不断探索，使所学知识得到运用和拓展。
5、教学板书的优化
教育信息理论研究发现，突出性强的信息，其内容强度大，会使接受者的大脑对它加工的时间变得持久（即增加了对记忆过程的刺激时间和强度）“在教育过程中，适当指明甚至夸大教育内容的重要性，也是提高教育效果，优化教育信息传递过程的方法之一”。（2）在这一环节方面，教学板书就起到了最佳效用。
所谓教学板书，就是教师运用黑板，以凝练的文字和图表等视觉信息传递教学信息的一种非常常用而又重要的教学媒体。一节成功地生物课，其板书往往也是极具特色的，它能够使这一节课的重要内容突出，具有较好的示范对比性。但好的板书需要占用很多的时间，有些板书又是在短时间内不能准确表述的。所以，电子白板等现代教育技术的运用又将这一问题迎刃而解。上课的板书、练习的例题都可以设计成CAI课件，在教学过程中教师将很少板书，整个教学的时间将大大缩短，剩余的时间用于复习巩固，有助于提高教学效率。还是解决一些教师板书时字迹不够漂亮的妙方，让学生轻松学，教师轻松教。
6、提高了学生的趣味性，简化了知识的理解度
初中学生的知识体系还处于一个直观理解的建构层面，很多生硬而枯燥的知识很难吸引学生的注意力，特别是象生物学这类学科。要想激发学生的学习兴趣，更是需要在现代教育技术和网络资源上苦下功夫。选择有价值的，能吸引学生眼球的，适用的相关资料制成优质课件，让学生在课堂上观有所获，听有所想，将学习兴趣长时间的延持。愿意听你所教，做你所想，学而不厌。在兴趣方面，很多有趣的动画视频可取。如不同动物的运动方式，多彩的生物图片，标本、模型的动画演示，动物行为视频的播放等，都能让学生兴趣浓烈，记忆犹新。同时还简化了知识的理解难度，减轻了师生的负担，真正达到了寓教于乐的目标。
7、现代教学媒体优化
随着计算机和网络在教学中的运用，不仅改变了以往一个教师面对所有学生，学生不得不接收统一的内容，统一进度，统一程序的现象;而且拓宽了学生的知识面，增大了传递的信息量，课堂教学效率也得到了很大的提高。更突出的是学生可以根据自己真实的学习水平与自身独特的学习方式，自主的选择适当的学习内容和学习方法，实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”，有利于培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣和学习信心。（3）由于现代化媒体所传递的信息形式生动丰富，学生在接受信息的过程中同时使用听觉和视觉器官。因而在展示生物学宏观及微观领域中众多无法被人们直接感知的内容（如生物的多样性，生物工程的内容等）时，有着其他媒体无法替代的作用。
结束语：
教育教学的本质是一种信息传递的活动，教育信息是用来表达教育内容的。不同的教育内容，对信息类型及传递媒体往往有着不同的要求。因此，在教学过程中一定要针对相关的教学内容，再充分考虑到各种不同媒体的作用的同时，根据各种不同现代技术的特点进行优化运用。
以上是笔者运用现代教育技术教学的肤浅尝试。人类已进入网络时代，信息的传播与交流方式已发生了巨大变化。我们只有跟上时代的步伐，运用现代媒体技术于教育教学活动中，才能使我们培养出来的学生不至于成为一代孤陋寡闻的“现代文盲”。
参考文献：
（1） 陆健身2001生物教育展望，上海，华东师范大学出版社434—463
（2） 孙绍荣2000教育信息理论，上海，上海教育出版社286—287
（3） 朱小曼1999教育的问题与挑战，南京，南京师范大学出版社257-258
附件2：参评作品登记表
作品名称
电教论文
学科
生物学
参赛项目
论文
生物学教学媒体化的尝试
年级
八年级
电 教
优质课
讲课
年级
制作
多媒体课件
年级
报送单位
绥阳县洋川中学
制作单位
绥阳县洋川中学
作者姓名
严文敏
所在单位
绥阳县洋川中学
联系电话
13984904391
通迅地址
绥阳县洋川中学
邮编
6221126
是否同意出版
同意
作者
签名
作品特点
（包括作品简介、创作说明、作品安装运行说明等）
通过生物教学中现代媒体化教育的运用实践，充分体会到现代教育的优越性。文章通过多个教学实例的阐述，显现出新时代现代教育的发展趋势和方向，力荐同行们大胆地去尝试，共同推进现代教育信息化的建设，促进教育教学的提高。
推
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位
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（单位签章）
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