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七年级上语文教案寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9 月 日 第 1 周 星期课型新课授课内容散步课时共 4 课时，本节是第 1 课时教学三维目标1、知识与技能：依偎 妩媚 粗犷 小心翼翼 潇洒 涟漪2、过程与方法：正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。3、情感态度与价值观在阅读中体会散步这篇散文表现的亲情和温暖教学重点把握文章内容和熟记关键词语教学难点体会作者的思想感情教学方法或教学手段朗读法、引导法教具准备或媒体使用讲解我们自己家庭主要教学过程设计复习或新课导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？新课教学一、作者简介二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 三、整体感知朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。四、朗诵教学建议朗读课文，至少让学生读两遍，要求： 1.将不认识的生字、词画出来，通过查字典注音、解释。可训练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，查字典后为大家讲解。2.注意句中、句间的停顿，注意掌握好语速、重音，读出感情。提醒学生，朗读时要注意语调的轻重和语速的快慢，要做到清楚连贯，对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音。注意句中的停顿和重复，语气要连贯，一般不读破句。语速处理与文章内容的推进要相互协调。散步一文以中速为宜，第四段应快些，结尾慢些。朗读时，需要强调的词句一般要加重语气。恰当的处理重音，能增强朗读的感染力量。重音?重要适度，不等于一定要重重地读。怎样读，要靠慢慢体会。3整体感受。 （1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。巩固练习1、 字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2、 出现了几个人物，主人公是谁小结注意句中、句间的停顿，注意掌握好语速、重音，读出感情。渗透法制或德育作业1、 字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2、研讨与练习的第二题板书设计散步作者：莫怀戚一、作者简介二、检查预习三、整体感知四、朗诵教学建议五、小结课后反思我们的家庭有几口人，我们关系怎么样，我们如何对待？寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9 月 日 第 1 周 星期课型新课授课内容散步课时共 4 课时，本节是第 2 课时教学三维目标1、知识与技能：学习散步通过细节描写，展示人物感情2、过程与方法：“散步”这一件生活中的小事，却颂扬了“尊老爱幼”这一传统美德。3、情感态度与价值观：懂得家庭成员之间要互爱教学重点引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学难点揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。教学方法或教学手段讨论分析法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文散步，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。新课教学一、读故事回答问题。1、 散步的地点？（田野）2、散步的人有哪些？（教师板书：“我”、母亲、妻子、儿子）3、散步的季节？（初春）4、散步中发生了什么事情？（母亲与儿子产生选择大路或者小路的分歧；“我”决定委屈儿子）5、结果如何？（母亲却依从了孙子；不好走的地方“我”与妻子分别背起母亲和儿子）二、再读课文，分析课文。1、老师朗读时不知同学们有没有注意到句读停顿和老师语气、语调的处理。这篇文章基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气要亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。2、小组讨论：分析人物并找出依据。（可根据学生的答案进行追问，进而引出下面内容。）3、分析依据（在此环节中将学生找到的依据反复的读，使学生在读中感受内涵。）（1）“母亲本不愿出来的便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）（2）母亲和儿子对走大路还是小路发生分歧时，“我决定委屈儿子”。（“我”唯母命是从，没有把儿子当小太阳宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬。这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。）巩固练习散步中发生、发展过程，结果如何，“散步”这一件生活中的小事，却颂扬了“尊老爱幼”这一传统美德。小结我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!渗透法制或德育作业P4(一、二题)板书设计散步作者：莫怀戚一、读故事回答问题。二、再读课文，分析课文。三、小结课后反思懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情、珍爱生命!寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9月 日 第 1 周 星期课型新课授课内容散步课时共 4 课时，本节是第 3课时教学三维目标1、知识与技能；学会按故事分段2、过程与方法：学习写作特点3、情感态度与价值观：散步这篇散文表现的亲情和温暖教学重点学会按故事分段教学难点学习写作特点教学方法或教学手段以小见大的写法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入阅读课文之后听你们讲故事新课教学一、主题思想：散步一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。二、思路结构：散步全文共8个自然段，可分为两大部分。第一部分（）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第二部分（ ）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。第一层（）交代母亲对这次散步的态度的转变。第二层（ ）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。第三层（）写产生散步路线的分歧以及解决办法。三、写作特点：本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面： 1.情趣盎然 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。2.含义丰富我的母亲又熬过了一个严冬，写出我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统。3.意在言外这南方初春的田野，大块小块的新绿这一切都使人想着一样东西-生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。4.细节动人母亲摸摸孙儿的小脑瓜，摸这个细小动作，注入了母亲对孙儿的理解、厚爱和期望。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。这是一幅温馨、明丽的风景画，这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了我具有对生命的一种使命感。 巩固练习一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情。小结散步体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。渗透法制或德育作业P(三、四题)板书设计散步作者：莫怀戚一、主题思想二、思路结构三、写作特点课后反思朗读中体会作者的思想感情，领悟课文蕴含的道理。同时，重视识字、写字、积累词语的训练。寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4 、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014年 9 月 日 第 周 星期课型新课授课内容散步课时共 4 课时，本节是第4 课时教学三维目标1、知识与技能：品味文章的人情美2、过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读3、情感态度与价值观：培养学生用心发现亲情，感悟亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心、懂得感恩的人教学重点朗读中品味浓浓的亲情教学难点培养尊老爱幼的思想感情教学方法或教学手段比较法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入你觉得你的家庭是一个怎样的家庭？新课教学一、朗读品味1、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。2、“我”为什么感到责任的重大？这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。二、写作特点散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华民族的传统美德,我们把这种写法叫做“以小见大”的写法。同学们可以借鉴这种写法，把它运用到平日的写作中。三、知识拓展1、展开想象，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎么想？2、设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲，爸爸妈妈喜欢看新闻，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？巩固练习每个家庭都有相同的幸福，因为有爱，有亲情，它们是无处不在的。它们不仅仅住在莫怀戚的家中，也同样住在我们每一个人的家中、住在每一个人的心中。我们每位同学在自己的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的浓浓深情，请联系你的生活经历，说说你感受到的亲情故事。小结不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的我决定依从母亲而委屈儿子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。渗透法制或德育作业我们如何做好家庭一员？板书设计散步作者：莫怀戚一、朗读品味二、写作特点三、知识拓展课后反思百事孝为先寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9月 日 第 周 星期课型新课授课内容秋天的怀念课时共 4 课时，本节是第 1 课时教学三维目标1、知识与技能：理解课文内容，学习词语和练习抓住课文主要内容2、过程与方法：指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。3、情感态度与价值观：通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情教学重点引导学生体会作者怎样通过描写动作、神情、语言来表现人物的内心教学难点理解“好好活儿”对作者的影响，并从中获得自己的思考教学方法或教学手段读中感悟，品味真情 教具准备或媒体使用课文的图主要教学过程设计复习或新课导入今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家， 他是北京人，今年58岁了。在他 21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。他是谁？新课教学一、读一读，写一写瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨二、作者及作品介绍史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落在一个冬天的晚上、山顶上的传说等小说。其中我的遥远的清平湾、奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集我与地坛、秋天的怀念、病隙碎笔。三、朗读分析课文1、为什么以“秋天的怀念”为题？以“秋天”为背景,在秋天抒发对母亲的怀念；象征“我”不幸的遭遇、暗淡的心情，象征“我”走出低谷，乐观生活。2、你觉得文中的我性格脾气怎么样？性情暴躁、脾气很坏3、母亲的动作、语言、心理、神态？（1）、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（慈爱（理解、忍耐、宽容）、细心）（2）、母亲扑过来抓住我的手（在意儿子的感受，鼓励、安慰儿子）（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（既盼望儿子摆脱阴影、又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。耐心、慈祥。让我为之感动。）（4）、还记得那回我带你去北海吗（喜出望外，表现出母亲对儿子的爱。）巩固练习以“秋天”为背景,在秋天抒发对母亲的怀念；象征“我”不幸的遭遇、暗淡的心情，象征“我”走出低谷，乐观生活。小结由母亲（动作、语言、心理、神态），母亲的慈爱和细心渗透法制或德育作业1、读一读，写一写瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨板书设计秋天的怀念作者：史铁生一、读一读，写一写二、作者及作品介绍三、朗读分析课文课后反思我们如何发现母爱呢？寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4 、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9 月 日 第 周 星期课型新课授课内容秋天的怀念课时共 4 课时，本节是第 2 课时教学三维目标1、知识与技能：理解课文内容，理解课文的深层含义，学习运用细节刻画人物的方法，把握母亲形象。2、过程与方法: 通过朗读，感受母亲形象；通过概括，把握课文主要内容。3、情感态度与价值观: 感受母亲的无私与伟大，体会人间至亲至爱的真情。教学重点理解课文内容，理解课文的深层含义教学难点学习运用细节刻画人物的方法，把握母亲形象教学方法或教学手段朗读法、圈点勾画法教具准备或媒体使用课文图画主要教学过程设计复习或新课导入找朋友：母爱的名言接对新课教学一、妙置错误、激趣教师板书“怀念秋天”（让学生质疑、纠正）师问：“秋天的怀念”与“怀念秋天”有什么不同？二、跳读课文，“看菊”识母亲1、请同学们跳读课文，思考下面问题：文中写了几次看菊，母亲（妹妹）和我的表现分别是什么样的？第几次母亲我 第一次我推你去走走。 不，我不去 第二次我推你去看看吧。 什么时候？好吧，就明天第三次妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块，要好好活2、看菊之后，我的生活态度有了什么变化？请同学们再读课文，从文中找出相关语句。明确： 前：“我可活什么劲！” 后： 我俩在一块，要好好活3、我的生活态度发生变化的根本原因是什么？（补充相关史铁生相关资料） 母亲的与世长辞子欲养而亲不待4、为什么母亲的与世长辞能让我生活态度发生根本变化呢？ （生小组合作交流，师生互动）三、品读课文，“赏菊”看母爱1、师小结过渡：用一句话来说，母亲是爱我更胜爱菊花。请同学们再读课文，从文中找出相关句子并品析。 生读课文，找出，举手发言。 相关句子： 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的花都死了。 看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候” 2、“菊花”在文中出现多次，我以为可以不要，同学们认为行不行，为什么？生思考，回答（可能答得到线索之类）如果答不出“菊花”与“母爱”之间的关系，师提示：请读课文最后一段黄色的花淡雅，白色花高洁，紫红色的花热烈而深沉请生谈谈你对这句话的理解。四、精读课文，揣摩细节，体味情感通过刚才的读，我们对母亲有了一定的认识。请同学们精读课文，揣摩文中的细节描写，体会文中传达出的复杂情感。（提示：对比强烈的词（句），文中的重叠词，否定词（句），饱含深情的词（句）生圈点勾画，小组合作交流师生互动：对比强烈的词（句）： 我：狠狠地砸 狠命地捶打母亲：情情地躲 扑过来抓重叠词：偷偷、悄悄、红红、 絮絮叨叨否定词（句）：我可活什么劲，绝没有想到那竟是永远的诀别，翻来覆去地睡不了觉饱含深情的词（句）：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿五、 畅说欲言，谈“情”说“爱”学习了本课，你能从任一个方面，谈一谈你的收获吗？师提示：从母爱 从磨难 从人生巩固练习学习运用细节刻画人物的方法，把握母亲形象，揣摩作者懊悔、歉疚的情感，对母爱迟到的领悟小结象征母亲菊花一样的精神品格，象征作者和妹妹感受到生命的美好（深化中心）。渗透法制或德育作业课文中母亲是个什么样的人？板书设计 母亲 菊花 爱 淡雅 更爱 史铁生 深沉 热烈课后反思本节课的课堂流程与设置应该说非常清晰，课程目标也比较容易达到，但是，学生对于情感的体验可能会稍有欠缺寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4 、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014年 9 月 日 第 2 周 星期课型新课授课内容秋天的怀念课时共 4 课时，本节是第 3 课时教学三维目标1、知识与技能：学习运用细节刻画人物的方法，把握母亲形象2、过程与方法：通过品读，学习细节描写；通过畅谈，感受母爱的无私3、情感态度与价值观：体会磨难之于人生的重要意义教学重点学习运用细节刻画人物的方法，把握母亲形象教学难点揣摩作者懊悔、歉疚的情感，对母爱迟到的领悟教学方法或教学手段朗读法、情景设置法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入写作时我们如何刻画人物呢？新课教学一、 读课文，体会母爱找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等1、动作描写“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。2、动作、语言描写“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。3、神情描写“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。4、语言描写表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。5、心理描写母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。二、拓展延伸，情感升华，激发共鸣。1、假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？ 2、学完这篇文章，你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么呢？巩固练习我们可以从动作、语言、神情、心理等去刻画人物。小结当我们的父母还健在的时候，请让我们学会珍惜，学会关爱，学会感恩回报，当我们在人生的道路上，遇到挫折和打击时，让我们勇敢面对，坚强的活着，好好的活着，不仅要活着，而且要活得精彩，活出味道，为自己，也为爱我们的亲人！渗透法制或德育作业如何描写人物？板书设计秋天的怀念作者：史铁生一、读课文，体会母爱二、拓展延伸，情感升华，激发共鸣课后反思遇到挫折和打击时，让我们勇敢面对，坚强的活着，好好的活着，不仅要活着，而且要活得精彩，活出味道，为自己，也为爱我们的亲人！寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4 、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9 月 日 第 周 星期课型新课授课内容秋天的怀念课时共 4 课时，本节是第 4 课时教学三维目标1、知识与技能：如何探究秋天的怀念2、过程与方法：探究写作过程3、情感态度与价值观：陪养学生写作方法教学重点探究秋天的怀念写作过程教学难点陪养学生写作方法教学方法或教学手段探究法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入秋天的怀念运用哪些写作方法？新课教学一、阅读第一段1、本段主要运用了什么手段来塑造人物？语言描写2、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。“无常”是什么意思？哪两个词最能表现我的“暴怒无常”？“无常”是指变化不定“突然”、“猛地”3、“悄悄”“偷偷”“眼睛红红的”表现母亲怎样的情感？“悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智“偷偷”：母亲不放心我，体现母亲的慈爱与细心“眼睛红红的”：强忍内心悲伤，无私的关爱儿子4、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”。这一句使用了什么叙述方式？插叙：表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，放弃了对生活的享受。5、品析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”这句话。“扑”“抓”“忍”是动作描写，可见母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物形象更鲜明。二、阅读第二段1、为何要描写窗外落叶？以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。2、母亲为何“挡在窗前”？怕我触景生情，伤感痛苦3、“央求”可否换成“期待”？为什么？不能。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。三、阅读第六段1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？母亲：母子二人都要战胜病魔“我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去作者为什么要反复描写“看花”？四、文章的结尾有何作用？结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。五、题目中的“秋天”能否去掉？不能。因为“秋天”不仅指季节，还是故事的背景，象征作者的心境。六、文章的主线是什么？1、母爱（明）2、作者人生态度的变化（暗）巩固练习文章的结尾，结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。小结文章的主线1、母爱（明）2、作者人生态度的变化（暗）渗透法制或德育作业1、题目中的“秋天”能否去掉？2、文章的主线是什么？板书设计秋天的怀念作者：史铁生一、阅读分析段落写法二、分析文章的写法课后反思写作时我们要合理构想，文章才有血有肉。课后反思寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9 月 日 第 三 周 星期二课型新课授课内容羚羊木雕课时共 1课时，教学三维目标1、知识与技能：有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2、过程与方法：学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。3、情感、态度与价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。教学重点指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。教学方法或教学手段回忆法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入（一）.导入：同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富。可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至流泪。新课教学（二）.检查字词预习情况：（口述与听写相结合）特别强调下列加点字的写法：犄（j）角：文中指桌子的一角。左右结构“牛字”旁，与动物有关；奇数的“奇”音。形声字。怦怦（png）跳：心跳的声音。竖心旁，与心情有关，心不平静，所以怦怦直跳。寒颤（zhn）：发抖。另有颤（chn）抖，颤动发抖。左为“亶”（音dn，古文字，实在、诚然的意思。）；右为“页”字，与头有关，如：头顶的“顶”、脖子，“颈项“的“颈”和“项”等。（三）.分角色朗读课文：故事叙述者、我 、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳的妈妈【要求：落落大方，语气连贯。语调符合人物性格。表演后大家评议。】（四）.分析课文：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？【明确情节：“查问木雕“（妈妈、爸爸、我）插叙“赠送木雕” （我、万芳）强迫取回木雕（我、奶奶、爸爸、妈妈）永远友好（万芳和我）】（五）.品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象： 1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。 妈妈 孩子突然间（惊慌） 心怦怦地跳了起来（惊吓）小声地说目光紧紧地盯着我（神态） 一动不动，低着头不敢看她十分严厉（严厉） 声音有些发抖（害怕）坚定（固执生硬） 哭着喊了起来（反抗）对话的气氛越来越紧张。3.通过写妈妈逼迫、追查，表现她的态度，显示了文中“我”的妈妈是怎样一个形象？【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；内在的形象是指人物的性格特征。】【点拨：妈妈的精神面貌咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。】4.从爸爸“静静地点燃一支烟”、假惺惺地对我说、爸爸声音一直很平静以及谈话的内容、看她的神态是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈个性是什么？【明确：妈妈严厉；爸爸深沉、冷酷。】5.奶奶很简省的一句：“算了吧，这样多不好。”在文中的作用？【明确：奶奶的话对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评，奶奶懂得尊重孩子的情感和友谊，是明理的，但力量有限，又左右为难。】6.“我”的重情、软弱；万芳的仗义、明理的性格，分析略讲。巩固练习阅读课文后三段文字，回答下面问题。1、写月光冷冷的，有什么作用？【明确：以冷冷的月光烘托“我”心情的哀伤。】 2.写万芳的出现有什么作用？【明确：暗示她心理变化，是对“我”反悔的原谅。】3.“我”为什么“还止不住流下了眼泪。”？【明确：“流泪”既是被逼反悔的伤感，又是因为友情的感动。】4.文中描写“我”心理活动的句子有哪些？【明确：“我觉得我是世界上最伤心多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示大人的狭隘、重财轻义对孩子纯洁心理的伤害。】小结羚羊木雕展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾渗透法制或德育作业1、与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。2、想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。3、请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。板书设计羚羊木雕妈妈 孩子索要羚 羊 木 雕 赠送重财轻义 珍惜友谊为一件工艺品伤害孩子的心 发人深思课后反思1、从课文看，这两个孩子都没有所谓价值观念，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。 2、鼓励学生从多方面考虑：例如，爸爸松龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。我的父母可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子。寨乐乡寨乐中学20142015学年度第一 学期 七 年级 4、5 班 语文 学科备课教案任课教师授课时间 2014 年 9 月 日 第 2 周 星期课型现场作文授课内容老师我想对你说课时共 2 课时，本节是第 课时教学三维目标1、知识与技能：学会说真话2、过程与方法：学会写自己身边真人真事3、情感态度与价值观：培养学生感恩的心教学重点学会写自己身边真人真事教学难点培养学生感恩的心教学方法或教学手段回忆法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入小学毕业了我们“老师我想对你说”些什么？新课教学一、作文题目：“老师我想对你说”二、作文要求：1、学会写自己身边真人真事2、字数500个左右。3、内容要健康。巩固练习小结渗透法制或德育作业板书设计课后反思27