部编人教版三年级道德与法治上册：12.-家庭的记忆-教学设计.doc

部编人教版三年级道德与法治上册：12. 家庭的记忆 教学设计
《家庭的记忆》教学设计
教材分析:
《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。
教学目标：
【知识与能力目标】
通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。
【过程与方法目标】
通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
【情感态度价值观目标】
认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。
教学重难点：
1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。
课前准备：
学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入:家庭称呼知多少
教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）
一、 家庭称呼抢答赛
活动一：抢答竞赛（课本第79页）
完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？
【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）
二、“家史”小调查
活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。
1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？
2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？
【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）
三、传统节日中的“家”
活动三：春节回忆
1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？
2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？
【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）
四、语言文字中的“家”
活动四：“家”思在诗中
学习古人思家的古诗。
【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）
课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。
板书设计

第三节 家庭的记忆
一、家庭称呼抢答赛
二、“家史”小调查
三、传统节日中的“家”
四、语言文字中的“家”
课堂练习
1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）
A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
B.烽火连三月，家书抵万金。
C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
D.白日依山尽，黄河入海流。
教学反思：
本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。
部编人教版三年级道德与法治上册：11、爸爸妈妈在我心中 教案
11、爸爸妈妈在我心中
　教学目标：
　　1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
　　2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
　　教学重、难点：
　　教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
　　教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
　　二、新知讲授
　　活动一：我们都爱父母
　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
　　学生交流：小组讨论。
　　活动二：我们了解父母吗？
　　教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？
　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
　　学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”
　　教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
　　学生交流：……
　　活动三：爱父母，在行动
　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
　　学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
　　学生交流：自主阅读思考。
　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
　　教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。