浅论对高校思政课教学中理论联系实际问题的再思考.docx

浅论对高校思政课教学中理论联系实际问题的再思考论文摘要本文首先阐释了在高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学中贯彻理论联系实际原则的必要性，而后分析了贯彻此原则对教师的基本要求，在此基础上探讨了贯彻本原则的主要路径。论文关键词高校思想政治理论课理论联系实际一、高校思政课教学贯彻理论联系实际原则的必要性所谓理论联系实际，对于高校思政课教学来说，就是教师要联系实际讲好思想政治理论课，并引导学生运用思政课中所包含的马克思主义基本原理和立场、观点、方法以及相关知识去认识、分析和解决实际问题。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中指出，高等学校的思想政治理论课“要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武器与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。”这是党和国家对高校思政课教学贯彻理论联系实际原则的总体要求。中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见中也指出，高等学校的思想政治理论课要“坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。”这是中央教育主管部门对高校思政课贯彻理论联系实际原则的简明表述。在思政课教学中贯彻理论联系实际的原则，这是由该课程教学内容决定的。其内容主要包括马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，以及相关的理论知识、历史知识和现实知识，这些都是对历史和现实生活的概括和总结，是对实际生活的科学认识，只有联系实际才能获得正确的理解和把握。离开实际生活，我们就无法理解马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，也无法理解相关知识。在思政课教学中贯彻理论联系实际原则，也是由本课程教学目的决定的。理解和掌握本课程主要内容的目的，是为了运用这些基本原理和立场、观点、方法以及相关知识来认识、分析和解决实际问题。毛泽东早就指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”理论联系实际，不但是思政课的基本教学原则，也是思政课的基本教学方法，是实现思政课教学目的的基本要求。因此，理论联系实际问题就成了思政课教学中的根本问题。可以说，思政课教学中的一切问题，都与这个问题相关，都是这个问题的表现，都是解决这个问题的需要。作为高校的思政课教师必须正确地认识这个问题，并在教学中正确解决这个问题。二、贯彻理论联系实际原则对教师的基本要求高校思政课教师掌握马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，具有丰富的相关知识，了解和把握社会主义现代化建设的实际和学生的思想实际，是实现思政课教学中贯彻理论联系实际原则的前提。我们所说的马克思主义，主要包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的一脉相承的思想体系。掌握马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，不但要研读思政课教材，更要研读马列主义的经典着作，研读毛泽东、邓小平、江泽民的着作与胡锦涛的报告和讲话，还要研读我们党和国家的重要文献。这些着作、报告、讲话和重要文献，是马克思主义基本原理和立场、观点、方法的基本载体，是教材和其他理论着作所不能代替的。当然，不可能进行全部的研读，只能根据课程的需要。有选择地研读。但有些重要的着作、报告、讲话和文献，则是各门课教师必须研读的。另外，不但要研读十一届三中全会以来党的领导人的着作、报告、讲话和重要文献，而且十一届三中全会前的重要着作、马克思主义经典着作也是我们必须研读的。“这不但因为历史不能割断，如果不了解过去，就会妨碍我们对当前问题的了解；而因为这些着作中所包含的许多基本原理、原则和科学方法，是有普遍意义的，现在和今后对我们都具有重要的指导作用。”在高校思政课教学中贯彻理论联系实际的原则，要求教师具有丰富的相关知识。各门思政课不但有自己的内容体系，而且许多内容都与其他学科相关，这就要求教师不但在本门课程范围内具有深厚扎实的知识基础，还要对其他各门思政课有相当的了解，这对于讲好本门课程是非常必要的。此外，作为思政课教师，还需要具有哲学、政治学、经济学、历史学、伦理学、社会学、文艺学、心理学乃至军事学等方面的必要知识，才能把课程讲得游刃有余，取得良好的教学效果。在高校思政课教学中贯彻理论联系实际原则，要求教师了解和把握社会主义现代化建设的实际和学生的思想实际。所谓社会主义现代化建设的实际，就是我国社会主义现代化建设中的重大经济问题、政治问题、思想文化问题和社会问题，以及我国社会主义现代化建设所面临的国际形势中的重大问题；所谓学生的思想实际，主要是对这些重大问题的认识状况。学生对这些问题的认识正确与否，关乎他们对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。因此，教师对这些重大问题要有深刻的认识，对学生在这些重大问题上的认识状况有充分的了解，这样才能在教学中结合学生的思想状况，对相关问题给予正确的解释、科学的说明。三、贯彻理论联系实际原则的主要路径高校思政课教师在教学中联系实际讲解马克思主义基本理论和立场、观点、方法以及相关知识，联系实际解决学生思想认识上的问题，引导学生运用马克思主义基本原理和立场、观点、方法以及相关知识去分析和解决实际问题，是思政课教学中贯彻理论联系实际原则的基本途径。马克思主义的基本原理和立场、观点、方法以及相关知识都是从实际生活中概括总结出来的，所以，要使学生深刻理解的最有效的办法就是使学生“回到”其所反映的实际生活中去。这样，这些理论性的问题就不再枯燥难懂，而是比较容易理解了。运用实际生活中的材料来说明理论性问题，要对材料有所选择：一是所选材料最好是学生熟悉的，或学生容易理解的；二是所选材料应是最能说明问题的，这样才能使学生信服；三是所选材料必须真实、准确、健康，否则就起不到应有的作用。要联系实际解决学生思想认识上的问题。其主要目的是解决学生对我国社会主义现代化建设中重大理论问题和现实问题的认识，而现实问题往往又是同理论问题联系在一起的。这些重大理论问题和现实问题主要是：为什么必须坚持马克思主义的指导地位、不能搞指导思想多元化?为什么只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、不能搞民主社会主义和资本主义?为什么必须坚持人民代表大会制度、不能搞“三权分立”?为什么必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度、不能搞多党制?为什么必须实行公有制为主体多种所有制共同发展的基本经济制度?不能搞私有化和单一公有制，为什么必须坚持改革开放不动摇、不能走回头路?等等。学生思想认识上的许多问题都与这些重大问题相关，因此，必须理论联系实际地把这些重大问题讲清楚。当然，在一门课的教学中不可能解决学生在思想认识上的所有重大问题，这就需要各门课之间有一个相对的“分工”。结合本门课的教学内容，明确本门课程要重点解决哪些问题。但作为思政课教师，对这些重大问题必须有正确的理解，并能进行科学的、有说服力的解释，当学生提出这些问题或与其相关的问题时，才能给予合理的解答。要引导学生运用马克思主义基本原理和立场、观点、方法以及相关知识去分析和解决实际问题。思政课教学不但要提高学生的思想认识，还要引导学生运用所学到的理论和知识去分析和解决实际问题，如果学生只懂得了这些理论和知识，但不会用来分析和解决实际问题，那就没达到思政课的教学目的。所谓实际问题，对于大学生来说，一是自己思想上存在的困惑问题，二是自己在学习和生活中所遇到的各种问题，三是自己所从事的公共性工作中遇到的各种问题，四是思政课本身所涉及到的对党和国家方针政策的认识问题。在思政课教学过程中，教师要引导学生正确地认识和对待这些问题，正确地分析和解决这些问题，并通过适当的考查手段来了解学生分析问题、解决问题能力的提高状况，以便进一步提高教学效果。总之，在思想政课教学中，无论是教还是学，都要贯彻理论联系实际的原则，对理论联系实际的理解程度和贯彻程度，决定着思政课教师教学的实效性，所以每一位思政课教师都应认真地对待这个问题，切实地解决好这个问题。