难点详解人教版七年级生物上册第三单元-生物圈中的绿色植物定向练习试题(含答案及详细解析).docx

七年级生物上册第三单元 生物圈中的绿色植物定向练习 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、图为玉米籽粒纵剖结构示意图，其中玉米籽粒的胚包括（ ）ABCD2、下列生物的结构中，能进行光合作用的有（ ）玉米的根；菠菜的叶；桃花的花瓣；绿萝上绿色的茎；小麦叶所有细胞ABCD3、如图所示，甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是（ ）A甲枝条更有利于开花结果B乙枝条不利于开花结果C甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽D乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育4、为探究玉米种子萌发的环境条件，某实验小组将120 粒玉米种子随机均分为3组，其他条件相同且适宜，实验结果如图所示。据图分析正确的是（ ）A甲组种子未萌发，说明胚乳中的营养物质转运给胚需要大量水B丙组中的种子没有完全萌发，不是因氧气不足引起C乙组和丙组每天萌发的种子数都不同，说明光对种子的萌发有影响D玉米种子萌发时胚轴先突破种皮，发育成茎5、森林遭到严重砍伐后，我们可能面临下列哪些问题？（ ）A水土流失B气候改变C有些生物失去生存环境D以上都有可能6、下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ ）A可为自然界中其他生物提供能量B可以阻挡风沙，净化环境C可降低自然界中有机物的含量D可维持自然界中二氧化碳和氧气的平衡7、一朵花摘除了下列哪个结构，这朵花就不能结果。（）A雄蕊B雌蕊C花丝D花柄8、花中的主要结构是 （ ）A子房B花瓣C雄蕊和雌蕊D花萼9、观察是生物学常用的方法，对下列几种生物的观察和分析，叙述正确的是（ ）A水绵的叶能进行光合作用B葫芦藓有茎中有输导组织C肾蕨用种子繁殖，种子是生殖器官D向日葵的种子外有果皮包被10、下列关于植物根尖的说法，错误的是（ ）A可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区B伸长区是吸收水和无机盐的主要部位C分生区的细胞具有分裂能力D成熟区生有大量的根毛第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、植物生长需要量最多的是含_的、含磷的和含钾的无机盐。2、植物的叶片由表皮、_、和叶脉组成；枝条是由幼嫩的茎、叶和_组成的。3、如果受精之后继续观察子房的发育，受精卵发育为_，珠被发育为种皮，整个胚珠发育为_，子房壁发育为果皮，整个子房发育为_。4、绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为_，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。5、传粉是指花粉从雄蕊的花药中散落到雌蕊_上的过程。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、范海尔蒙特通过柳树栽培实验认为绿色植物生长所需要的物质主要是水。（_）2、海带属于苔藓植物。（_）3、海带的叶是我们食用的主要部位。（_）4、植物吸收的水沿导管运输到植株各处，溶在水中的无机盐就“搭便车”运输。（_）5、苔藓植物对二氧化碳等有毒气体敏感，常作为空气污染程度的指示植物。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、某校学生设计了实验探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”，请帮忙补充完整实验步骤，并回答相关问题。实验步骤：（1）准备两个小烧杯并分别加入80ml水，选一株长春花剪取其两根枝条，每个枝条留9片叶子，并分别插入两个小烧杯内。暗处理：将插有枝条的两个小烧杯放到黑暗处一昼夜。光照：如下图，取两个2L密封罐，分别标记为A、B，A密封罐倒入200毫升20%氢氧化钠溶液（氢氧化钠可吸收二氧化碳），B密封罐倒入200毫升清水。将两个插有长春花枝条的小烧杯分别放入两个密封罐内，并盖好盖子，将两个密封罐置于阳光下照射几小时。脱色：摘取A、B两个密封罐中的叶片，分别放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片中的_溶解到酒精中。漂洗：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里。检验：向叶片滴加_，观察叶片颜色变化。回答问题：（2）暗处理的意义是为了消耗掉植物原有的_。（3）滴加碘液后，叶片颜色的变化是：A密封罐的叶片_（选填“变蓝”或“不变蓝”），说明_进行光合作用（选填“有”或“没有”）。因此可以得出结论是：_。（4）密封罐B是_（选填“实验组”或“对照组”）。2、为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下二个实验。请你据图回答下列问题：（1）在实验一中，A、B两瓶装有绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况，A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，如图所示，A、B两瓶中绿豆种子的处理有何不同?_，该实验的目的是_。（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_。该实验可以用来证明_。-参考答案-一、单选题1、C【分析】题图中：种皮和果皮，胚芽，胚轴，胚根，胚乳，子叶。【详解】玉米是我国重要的粮食作物之一，我们俗称的玉米种子，其实是其种皮与果皮愈合形成的籽粒。玉米种子由种皮（种皮和果皮）、胚、胚乳组成。种皮具有保护作用，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它是由受精卵发育而来，能发育成新的植物体。胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成。故选C。2、C【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。【详解】结合分析可知，光合作用的场所是叶绿体。玉米的根和桃花的花瓣都没有叶绿体；小麦叶并非所有的细胞都有叶绿体（如叶的表皮细胞无叶绿体）。所以，能进行光合作用的有：菠菜的叶、绿萝上绿色的茎。故选C。3、D【分析】在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条，在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值。【详解】在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。题干中甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育。故选D。4、B【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。【详解】通过实验过程可知，甲组无水、有光的条件下，由于缺少水分，所以种子不能萌发；丙组适量水、无光的条件，种子的氧气并不缺乏，种子没有完全萌发与氧气无关；乙组和丙组的变量是光，种子的萌发数并没有明显的差异，说明玉米种子的萌发与光照无关；种子萌发的过程中，首先突破种皮的是胚根，发育成根。因此，B符合题意，A、C、D不符合题意。故选B。5、D【分析】此题考查的知识点是森林被砍伐的后果解答时可以从森林的作用方面来切入。【详解】森林有保持水土的作用，森林的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失。森林能增加空气湿度，调节气候，植物进行蒸腾作用，增加大气的湿度，增加降水，降低温度。如森林上空的空气湿度比无林区高达1025%左右，比农田高510%。据测定，夏天绿地中地温一般要比广场中白地低1017度。生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后，生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性；当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大量减少。鸟类减少，各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害。因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失。故选D。6、C【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是食物之源；能稳定大气中碳-氧平衡；能稳定生物圈的水循环等。【详解】A绿色植物通过光合作用把光能转变为贮存在有机物中的化学能，可为自然界中其他生物提供能量，A正确。B在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右。可见，绿色植物能够阻挡风沙，净化环境，B正确。C绿色植物通过光合作用合成有机物，地球全部植物每年净生产的有机物约为15002000亿吨，这是全球人类和异养生物赖以生存的基础物质，C错误。D绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，D正确。故选C。7、B【分析】雌蕊和雄蕊与植物的果实与种子的产生有直接关系，因此是花的主要结构，据此答题。【详解】雄蕊由花药和花丝构成，雌蕊由柱头、花柱、子房组成，经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育成果实，因此一朵花上面没有雌蕊就结不出果实。故选B。8、C【分析】雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构。【详解】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雌蕊和雄蕊与种子和果实的形成有关，是花的主要结构。故选C。9、D【分析】分析图可知；水绵属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，向日葵属于被子植物。【详解】观察法是科学探究常用的基本方法，是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行的观测。水绵是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，没有专门进行光合作用的器官；葫芦藓是苔藓植物，有类似于茎和叶的分化，叶中没有叶脉，茎中无导管，茎中没有输导组织；肾蕨是蕨类植物，用孢子生殖，孢子是生殖细胞；向日葵是被子植物，种子外面有果皮包被。因此，D符合题意，A、B、C不符合题意。故选D。10、B【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区。【详解】A根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区，正确。B伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，错误。C分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，正确。D成熟区生有大量的根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位，正确。故选B。二、填空题1、氮【详解】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。因此，植物生长需要量最多的含氮的、含磷的和含钾的无机盐。2、叶肉 芽 【详解】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组 织；叶肉属于营养组织，由栅栏组织和海绵组织组成；叶脉里含有导管和筛管，属于输导组织。叶芽的结构中，生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。所以枝条由幼嫩的茎、叶和芽组成的。3、胚 种子 果实 【详解】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实。发育情况如下图所示：由上图可知，受精卵发育为胚，胚珠发育成种子，子房发育成果实。4、化学能【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存在有机物（如淀粉）中的化学能，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。5、柱头【分析】花粉通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种。【详解】植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种。根据花传粉的方式，植物可分为虫媒花，风媒花。三、判断题1、正确【分析】当时范海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳。【详解】比利时的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。题干说法正确。2、错误【分析】藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根。【详解】海带生活在水中，没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物。故说法错误。3、错误【分析】海带是藻类植物，没有根、茎、叶的分化。【详解】海带是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，食用的部位是叶状体，故本题错误。4、正确【详解】植物的生长所需要的营养物质主要是水、无机盐和有机物等，其中无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官，植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运，故题干说法正确。5、错误【详解】苔藓植物的叶很薄，只由一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存，因此可作为监测空气污染程度的指示植物，故题干观点错误。四、实验探究1、（1） 叶绿素 碘液 （2）淀粉（3） 不变蓝 没有 二氧化碳是光合作用的原料 （4）对照【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（1）摘取A、B两个密封罐中的叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。所以，检验步骤中：向叶片滴加碘液#稀碘液，以观察叶片颜色变化。（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，暗处理的意义是为了消耗掉植物原有的淀粉。（3）A装置中二氧化碳能被氢氧化钠吸收，装置内的植物不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，该装置中的植物叶片经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，植物叶子没有变蓝色，仍是黄白色。而B装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。因此该装置中的植物叶片经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，植物叶子变成蓝色，两组对照，可以说明：二氧化碳是光合作用必需的原料。所以，滴加碘液后，叶片颜色的变化是：A密封罐的叶片不变蓝，说明没有进行光合作用。因此可以得出结论是：二氧化碳是光合作用的原料。 （4）通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。本实验的变量是二氧化碳，所以，密封罐A是实验组，密封罐B是对照组。2、（1） A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子 验证种子呼吸作用消耗氧气 （2） 二氧化碳 光合作用需要二氧化碳 【分析】呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。（1）“在实验一中，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，”说明A瓶消耗了瓶中氧气；B瓶氧气没被消耗，可见A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子。A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此C装置中没有二氧化碳，D装置中清水不能吸收二氧化碳，因此D装置中有二氧化碳。所以实验二中的C和D形成一组对照实验， 其变量是二氧化碳。(注: 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳) ，其中C是实验组，D是对照组。光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。表达式为：。因此，该实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。