冀教版小学四年级数学下册说教材.pptx

冀教版小学四年级数学（下册）冀教版小学四年级数学（下册）阶段阶段目标目标内容内容标准标准编写编写特点特点编写编写体例体例内容内容结构结构立体立体整合整合教学教学评价评价课程资课程资源开发源开发课标课标教材教材建议建议阶阶阶阶 段段段段 目目目目 标标标标知知 识识与技能与技能解解 决决问问 题题情情 感感与态度与态度数数 学学思思 考考 掌握计算技能，了掌握计算技能，了解简单的数量关系解简单的数量关系 和规律，并能表达。和规律，并能表达。重视探索活动过程重视探索活动过程和所得结果的表述，和所得结果的表述，了解特征，发展技了解特征，发展技能。能。强调经历数据强调经历数据统计活动的过程，统计活动的过程，会计算简单事件发会计算简单事件发展的可能性。展的可能性。能对数字信息能对数字信息做出合理解释，做出合理解释，建立初步的几建立初步的几何空间，根据何空间，根据信息做出猜想，信息做出猜想，解释自己结论解释自己结论的合理性。的合理性。发现提出问发现提出问题题探索解题方探索解题方法法表达解题过表达解题过程程具有回顾、具有回顾、分析解决问分析解决问题过程的意题过程的意识识主动参与活动，主动参与活动，积极克服困难，积极克服困难，有成功体验，体有成功体验，体验数学与生活的验数学与生活的密切关系，感受密切关系，感受数学思维的条理数学思维的条理性，愿意进行讨性，愿意进行讨论，及时改正错论，及时改正错误。误。内内容容标标准准认识小分数，了解小分的联认识小分数，了解小分的联系，能找公因数、最大公因系，能找公因数、最大公因数，笔算乘法，探索理解定数，笔算乘法，探索理解定律并运算，会计算分小数的律并运算，会计算分小数的运算等运算等 通过观察、操作认识通过观察、操作认识图形，了解内角和，认图形，了解内角和，认识不同类型的三角形，识不同类型的三角形，辨认物体图像和图形。辨认物体图像和图形。能收集、整理和描述数据，能收集、整理和描述数据，通过分析认识复式条形统计图，通过分析认识复式条形统计图，并能直观有效的表示数据。并能直观有效的表示数据。初步树立运用数学知识解决问初步树立运用数学知识解决问题的自信心，感受数学知识间题的自信心，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。的相互联系，体会数学的作用。编编写写特特点点 重视知识的重视知识的自主构建过自主构建过程程在在操作操作和体验和体验中学习数学中学习数学 重视数学重视数学与生活的与生活的联系联系重视数学应重视数学应用意识的培用意识的培养养重视对数与代重视对数与代数规律和模式数规律和模式的探索的探索冀教版教材冀教版教材重重视视数数学学与与生生活活的的联联系系在在操操作作和和体体验验中中学学习习数数学学重重视视数数学学应应用用意意识识的的培培养养重重视视对对数数与与代代数数规规律律和和模模式式的的探探索索 重重视视知知识识的的自自主主构构建建过过程程 单元单元练习练习单元单元课时课时综合综合应用应用情境情境引入引入问题问题解答解答试一试一试试练一练一练练编写体例编写体例 第八单元第八单元 统统 计计果园收入预算、快乐果园收入预算、快乐的六一儿童节、做镜框、的六一儿童节、做镜框、测量身高测量身高 第六单元第六单元 多边形多边形 第一单元第一单元 观察物体观察物体第二单元第二单元 用字母表示数用字母表示数第五单元第五单元小数的认识小数的认识第三单元第三单元三位数乘两位数三位数乘两位数第四单元第四单元分数的认识分数的认识第七单元第七单元小数加减法小数加减法 数与代数数与代数式与方程数的计算数的认识 空间与图形空间与图形综合应用综合应用 统计与概率统计与概率四四年年级级下下册册 数与代数数与代数空间空间与图形与图形多边形多边形数的认识数的认识组合图形组合图形平行四边形平行四边形和梯形和梯形观察物体观察物体复式复式条形统计图条形统计图统计统计内角和内角和三边的关系三边的关系综合应用综合应用 平行四边形含义、平行四边形含义、特性、各特性、各部分名称部分名称梯形含义、梯形含义、各部分名称各部分名称分数分数分数分数的意义的意义分数的基本性质分数的基本性质三位数乘三位数乘两位数两位数计算计算简算简算估算估算笔算笔算应用应用实际问题实际问题积商的变化规律积商的变化规律 果园收入预算果园收入预算快乐的六快乐的六一儿童节一儿童节做镜框做镜框测量身高测量身高小数小数数的计算数的计算小分数加减法小分数加减法比较大小比较大小性质性质读写方法读写方法改写改写两个实物两个实物组成的物体组成的物体四五个小四五个小立方体组立方体组成的立体成的立体三角形三角形分类分类认识三角形认识三角形等边三角形等边三角形等腰三角形等腰三角形钝角三角形钝角三角形锐角三角形锐角三角形直角三角形直角三角形任意两边之任意两边之和大于第三边和大于第三边稳定性稳定性各部分名称各部分名称高的画法高的画法式与方程式与方程用字母用字母表示数表示数 教材立体整合分数的认识 5上 分数的再认识 多边形的认识多边形的认识4上平行线和垂线平行线和垂线线和角线和角 5上 多边形的多边形的面积面积三位数乘两位数 3上上 两位数乘两位数乘一位数一位数延续性延续性 完整性完整性承上承上启下启下3下 两位数乘两位数3下 分数的初步认识三下三下分数的初步认识分数的初步认识四下四下分数的认识分数的认识五上五上分数的再认识分数的再认识主题重现主题重现 螺旋上升螺旋上升 教学教学建议建议重视培养应用意识重视培养应用意识和解决问题能力和解决问题能力 加强估算、鼓加强估算、鼓励算法多样化励算法多样化在现实情境在现实情境中学习数学中学习数学引导学生独立引导学生独立思考、合作交思考、合作交流流 评价建议 评价内容评价内容学习态度学习态度 学习能力学习能力学习结果学习结果评价方法评价方法 描述性评语教师观察记录教师观察记录学生互评学生互评学生自评学生自评成果评析成果评析个案分析个案分析 过程性评价过程性评价课课程程资资源源校内校内资源资源 校外校外 资源资源信息技术信息技术音像资料音像资料 课外小课外小 组活动组活动实践活实践活 动材料动材料图书馆图书馆 资源资源其他学其他学科资源科资源 报刊报刊 杂志杂志电视电视 广播广播 智力智力 资源资源 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知