2022年人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈综合测评试卷(含答案详解版).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈综合测评
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、 “春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（ ）
A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物的生活需要营养
C．生物能生长发育和繁殖 D．生物能够长大
2、下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（　　）
A．森林生态系统――绿色水库 B．湿地生态系统――地球之肾
C．森林生态系统――地球之肺 D．湿地生态系统――地球之肺
3、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（ ）
A．田野中的其他动物
B．非生物因素
C．A与B的总和
D．A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫
4、最近，新冠病毒又以新的面目——奥密克绒毒株继续在全球肆虐。这反映出其所具有的生物特征是
A．具有遗传和变异的特性 B．能运动
C．个体微小 D．由细胞构成
5、保护生物圈，人人有责。下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）
A．地球上所有生物及其环境的总和 B．是所有生物共同的家园
C．范围包括大气圈、水圈、岩石圈 D．地球上最大的生态系统
6、生长在新疆荒漠地区的植物，大多根系发达，地上部分矮小，与这一现象有关的生态因素是（　　）
A．温度 B．光照 C．水分 D．空气
7、在生物圈中，生物活动足迹最多的是（ ）
A．大气圈的底部 B．水圈的大部
C．岩石圈的表面 D．水圈的底部
8、为了解朝阳区各中小学学生落实 “双减”的情况，通常采用的方法是（ ）
A．观察法
B．测量法
C．调查法
D．实验法
9、生物圈中有着多种多样的生态系统，彼此相关联。下列叙述不能体现生物圈是一个统一整体的是（ ）
A．蒲公英的果实随风飘散 B．大气在不停地有规律地环流
C．滇池湖水流入金沙江 D．每种生物都可以跨越不同生态系统
10、下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）
A．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体
B．生物圈的范围包括：大气圈、水圈、岩石圈
C．生物圈为生物的生存提供了基本条件
D．生物圈是所有生物共同的家园
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、调查首先要明确调查的________和________，然后制定合理的计划。
2、在生态系统中，不同生物之间由于_______的关系而形成的链状结构叫做食物链。
3、生物具有区别于非生物的一些特征，如______、______等。
4、影响生物生活的非生物因素有______、______和______等。
5、通过测量不同植被环境的空气湿度和温度，得到的结论是______，类似的现象在动物中也很普遍，请举出一实例：______。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、光、温度、水、小麦是非生物因素。（____）
2、植物不进行呼吸，只有动物才需要呼吸。（____）
3、蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应。（______）
4、学习过的初中四册生物课本八个单元知识内容中，核心内容是人与生物圈。（_____）
5、某一个生态系统的水受到污染，对其他生态系统没有影响。（____）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。

提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（1）作出假设：____________________________。
（2）制定并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置两分钟，观察鼠妇的行为。该实验的变量是_______，在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是_________。
（3）分析结果，从中得出的实验结论是____________________。
2、为探究“鼠妇生活的环境条件”，某生物小组设计了如下实验：
①在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃。这样在盘内就形成了明、暗两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇，每隔一分钟统计一次明、暗两处的鼠妇数目，多次实验，取平均值。
②在铁盘上，以横轴中线为界，一侧放上干燥的泥土，另一侧放上潮湿的泥土，再盖上玻璃板。这样就形成了干燥和潮湿的两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇，每隔一分钟统计一次干、湿两处的鼠妇数目，多次实验，取平均值。
③在铁盘内放上一层泥土，以横轴中线为界，一侧土壤喷洒经处理的冷水，另一侧土壤喷洒温水，再盖上玻璃板。这样在盘内就形成了冷、温暖两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇，每隔一分钟统计一次冷、温暖两处的鼠妇数目，多次实验，取平均值。
④实验记录如表：

1min
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
全班平均值
明亮
4
3
3
2
1
1
1
2
3
阴暗
6
7
7
8
9
9
9
8
7
干燥
3
4
3
3
2
1
1
1
2
潮湿
7
6
7
7
8
9
9
9
8
寒冷
5
4
3
3
2
1
1
2
3
温暖
5
6
7
7
8
9
9
8
7
分析回答问题：
（1）用明亮、阴暗的两组作对照，作出的假设是_________________________________________。
（2）用寒冷和温暖作对照，实验的变量是___________。
（3）能否用明亮和湿润这两组来进行对照实验？___________，原因是：___________。
（4）实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的原因是：___________。

-参考答案-
一、单选题
1、C
【分析】
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的，⑦生物具有遗传和变异的特性。
【详解】
生物产生后代的过程，叫做繁殖。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够生长发育、繁殖后代，C符合题意，A、B、D均不符合题意。
故选C。
2、D
【分析】
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
【详解】
AC．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。AC正确。
BD．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确，D错误。
故选D。
3、D
【分析】
生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素。
【详解】
A．“田野中的其他动物”，只是指的生活环境中的生物因素中的其他生物，A不符合题意。
B．“非生物因素”，只是指阳光、空气、温度和水分等，没有包括生物因素，B不符合题意。
C．“田野中的其他动物”和“非生物因素”的总和只是指的生活环境中的生物因素中的其他生物和非生物因素，C不符合题意。
D．“A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫”包括了生活环境中的全部生物因素及非生物因素，D符合题意。
故选D。
4、A
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子代和子代个体间的差异。所以，新冠病毒又以新的面目——奥密克绒毒株继续在全球肆虐。这反映出其所具有的生物特征是具有遗传和变异的特性。
故选A。
5、C
【分析】
生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。
【详解】
ABD．地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，ABD正确。
C．生物圈是厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C错误。
故选C。
6、C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】
荒漠中生活的骆驼刺根系非常发达，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，所以与这一现象有关的生态因素是水分，C正确。
故选C。
7、C
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
【详解】
大气圈的底部：大气圈中生活的生物，主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：包括地球上全部海洋和江河湖泊。但是大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。岩石圈的表面：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。故在生物圈中，生物活动足迹最多的是岩石圈的表面。
故选C。
8、C
【分析】
科学探究的基本方法：观察法、调查法、收集和分析资料、实验探究等。
【详解】
A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，A错误。
B．测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，B错误。
C．调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。所以，为了解朝阳区各中小学学生落实“双减”的情况，这种方法属于调查法，C正确。
D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D错误。
故选C。
9、D
【分析】
生态系统之间的联系表现在方方面面：
（1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受空气、温度、水的影响。阳光普照于所有的生态系 统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动，因此生物圈是一个统一的整 体。
（2）从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林 生态系统、草原生态系统。河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。 它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统，最终携带者陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系 统。
（3）从生态系统来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使各类生态系统之间有密切的联系。
【详解】
结合分析可知：“蒲公英的果实随风飘散”、“大气在不停地有规律地环流”、“滇池湖水流入金沙江”都体现了生态系统之间的联系；人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，但是并非每种生物都可以跨越不同生态系统。
故选D。
10、B
【分析】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，地球上所有生物及其生存环境的总和，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围。生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。
【详解】
A．生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，A正确。
B．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围，B错误。
C．生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，C正确。
D．生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它，D正确。
故选B。
二、填空题
1、目的 对象
【分析】
调查法是生物上常用的方法，可分为普查和抽样调查。
【详解】
调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2、吃与被吃
【详解】
在生态系统中生产者和消费者之间通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。
3、应激性 生长（或繁殖，新陈代谢等）
【分析】
生物具有以下特征：1．生物的生活需要营养；2．生物能够进行呼吸；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能够对外界刺激作出反应；5．生物能够生长和繁殖；6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
生物具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。
（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。
（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。
（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发母鸡生蛋等、母鸡生蛋等等。
（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
4、阳光 温度 水
【分析】
生物适应一定环境的同时，又受到环境因素（包括生物因素和非生物因素）的影响，生物必须依赖一定的环境而生存。
【详解】
环境中的阳光、空气、水、温度和一定的生存空间等非生物因素对生物的生活都会有影响。比如 ：生命起源于水，对陆地生物而言，一个地区的降雨量、湿度及地面水是限制动物、植物分布的主要因素，影响着生物群落的构成。阳光不仅影响植物的生存，还影响植物的分布，同时还影响动物的分布和生长发育。再如地球上温度变化范围较大，真正适合生物生存的温度范围较小，过热或过冷的环境都会影响生物的生存和发育，故影响生物生活的非生物因素有阳光、温度、水等。
5、生物能影响环境 如：蚯蚓改良 土壤、蝗虫啃食庄稼等
【分析】
生物能适应环境，也能影响环境。
【详解】
测量不同植被对空气湿度的影响：空气湿度最大的地点是灌丛，而湿度最小的是裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大，可见生物能影响环境，如蚯蚓改良 土壤、蝗虫啃食庄稼等。
三、判断题
1、错误
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
【详解】
环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等，故题干说法错误。
2、错误
【分析】
植物、动物都能进行呼吸。
【详解】
呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，因此植物、动物都能进行呼吸，故题干观点错误。
3、正确
【详解】
蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，体现了生物对环境的适应，正确。
4、正确
【详解】
初中生物有八个单元：第一单元 生物和生物圈；第二单元 生物和细胞；第三单元 生物圈中的绿色植物；第四单元 生物圈中的人；第五单元 生物圈的其他生物；第六单元 生物的多样性及其保护；第七单元 生物圈中生命的延续和发展；第八单元 健康的生活。这八个单元有着密切的联系。人作为生态系统中的一分子，与生态系统其它各部分之间存在密切的关联，生物学的核心内容是人与生物圈。该表述正确。
5、错误
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【详解】
生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生态系统。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，如从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动。因此生物圈是一个统一的整体。从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统．河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统。最终携带着陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统。因此生物圈是一个统一的整体，某一个生态系统中的水受到污染，必然对其它生态系统有影响，故题干说法错误。
四、实验探究
1、
（1）光对鼠妇的生活有影响
（2） 光 形成对照实验
（3）光对鼠妇的生活有影响
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（1）
作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。所以，根据问题“光会影响鼠妇的生活吗”可作出假设是：光对鼠妇的生活有影响（或光会影响鼠妇的生活）。
（2）
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，实验的变量是光。根据变量光来设置一组对照实验，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。因此，在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是形成对照实验。
（3）
分析结果会发现鼠妇在阴暗的环境中数目更多，故从中得出的实验结论是光对鼠妇的生活有影响。
2、
（1）光照对鼠妇的生活有影响
（2）温度
（3） 不能 它们之间有两个变量，对照实验只能有一个变量
（4）避免偶然性，减少误差
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。
（1）
用明亮、阴暗的两组作对照，设置了以光为变量的对照实验，根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？所以可作出假设：光照对鼠妇的生活有影响。
（2）
在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，因此在本探究过程中，用寒冷和温暖作对照，实验的变量是温度。
（3）
根据对照实验原则必须是唯一变量，表格中不能用明亮和湿润这两组来进行对照实验，因为对照实验只能有一个变量，明亮和湿润这两组来进行对照，有两个变量光照和水分，不能形成对照实验。
（4）
实验中如果放1只鼠妇不可以得出准确的结论。因为用1只鼠妇有很大的偶然性，容易产生误差，所以实验中用 10 只鼠妇可以避免偶然性，使实验结果更准确。