一节篮球课教学案例分析.docx

一节篮球课教学案例分析 一节篮球课教学案例分析文/高立成摘 要：篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。交叉步突破能够很好地锻炼学生的灵敏度、协调性和爆发力，具有较强的可学性与可教性。关键词：交叉步突破；滑步；后撤步【教学内容】篮球教学的交叉步突破、滑步、后撤步。【教学对象】高二272班全体学生。【教材分析】篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。因此，交叉步突破技术具有较强的可学性与可教性。【学情分析】篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。高一学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。主要有三方面的原因：（1）脚步动作节奏差；（2）中轴脚过早启动，容易走步；（3）中心过高，启动速度慢。然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。【教学目标】1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。2.通过本课学习，使90%以上的学生较好地掌握交叉步突破的脚步动作，80%以上的学生较好地掌握滑步和后撤步的动作要领。3.通过篮球教学，树立“健康第一”的指导思想，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。4.增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。【教学重点和难点】（一）教学重点1.交叉步突破的脚步动作。2.滑步与后撤步的蹬转。（二）教学难点1.交叉步突破的重心与中轴脚。2.滑步与后撤步的蹬转。【教学流程】一、开始部分（一）课堂常规1.集合整队，检查人数。2.师生问好，并宣布本课内容、要求。（二）准备活动1.慢跑。2.徒手操。3.球性练习。教师活动：（1）教师精神饱满，口令准确、响亮。（2）教师哨音指挥慢跑。（3）示范、讲解徒手操。（4）示范、讲解球性练习。学生活动：（1）向老师问好，并仔细听要求。（2）学生一路纵队慢跑。（3）认真听讲解，做徒手操。（4）认真做球性练习。二、基本部分（一）交叉步突破的脚步动作1.交叉步突破的脚步动作动作要领（以右脚为中轴脚为例）：左脚向右前蹬跨，上体侧身探肩，右手推放球，二次加速。教师活动：（1）体育教师讲解交叉步突破的要领。总结前两次课学生易犯的错误。（2）教师组织学生4人一组进行练习。（3）观察学生，了解情况。学生活动：（1）认真看教师示范，听讲解。（2）在老师的引导下认真做练习，注意中轴脚。2.滑步练习动作要领：两脚平行开立，两膝弯曲，脚掌内侧蹬地，上体不要起伏，重心保持在两脚之间，眼睛注视对手。教师活动：（1）教师讲解示范。对学生提出要求。（2）教师组织学生练习。（3）观察学生，了解情况。学生活动：（1）认真看老师示范，听讲解。（2）在老师的引导下认真做练习。注意重心在两脚之间，上体不要有起伏。3.后撤步学习动作要领：前脚掌内侧蹬地，腰部用力向后转体，前脚后撤，同时后脚的前脚掌碾地，紧接滑步。身体不要有起伏。教师活动：（1）教师引出后撤步在防守时的作用，并讲解示范后撤步。（2）教师组织学生进行后撤步练习。（3）观察学生，了解学生情况。学生活动：（1）认真看老师示范，听讲解。（2）在教师引导下认真做后撤步练习。注意前脚内侧蹬地，腰部转体，前脚后撤，身体不起伏。（二）攻防练习综合以上进攻与防守练习，进攻采用交叉步突破，防守移动脚步。突破后传球给定点同伴。教师活动：（1）教师引出攻防能力的运用。（2）示范、讲解攻防练习。（3）组织学生练习。（4）观察学生，了解情况。学生活动：（1）学生认真听讲，积极发言。（2）认真看老师示范，听讲解。（3）学生认真练习。（4）优秀学生上来展示。三、结束部分1.教师点评学练情况。2.收回器材，师生再见。【课后反思】1.通过本课学习，使学生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。3.通过本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。参考文献：1徐仲林，徐辉。基础教育课程改革理论与实践。四川教育出版社，20XX-01.2田麦久。运动训练学。人民体育出版社，20XX-06.