综合解析人教版八年级生物上册第五单元-生物圈中的其他生物综合测试试卷(详解版).docx

八年级生物上册第五单元 生物圈中的其他生物综合测试 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、抹香鲸生活在海洋中，但它却属于哺乳动物，主要原因是A用肺呼吸B胎生、哺乳C体温恒定D大脑发达2、将下列4幅图按软体动物、两栖动物、爬行动物、哺乳动物的顺序排列ABCD3、山西老陈醋素有“天下第一醋”的盛誉，以色、香、醇、浓、酸五大特征著称于世。在制醋时利用的微生物主要是（）A醋酸菌B乳酸菌C霉菌D甲烷菌4、以下动物中，按照其学习能力和学习行为的复杂程度，“尝试与错误”的次数由多到少排序，正确的是（ ）A珊瑚虫蚯蚓鱼蝗虫小鼠B珊瑚虫蚯蚓蝗虫鱼小鼠C珊瑚虫蝗虫蚯蚓鱼小鼠D珊瑚虫鱼蝗虫蚯蚓小鼠5、如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）A生物的寿命会更长B植物、动物更好的生长C地球环境更为洁净D动植物尸体堆积如山6、软体动物是除节肢动物外最大的类群，下图动物中属于软体动物的是（ ）ABCD7、草被草食动物吃后，会在草食动物体内迅速分解。下列说法正确的是（ ）A动物直接或间接以植物为食，对植物的生长发育和繁殖不利B动物能促进生态系统的物质循环C动物摄取的有机物全部参与构成动物的身体D动物的遗体或粪便经分解者的分解产生的物质不能被生产者利用8、下列关于无脊椎动物类群的叙述，正确的是A扁形动物都营寄生生活B腔肠动物靠肛门排出食物残渣C环节动物的体表有坚硬的外骨骼D软体动物身体柔软，大多有贝壳保护9、动物信息交流的方式多种多样，下列不属于动物之间信息交流的是（ ）A黑长尾猴通过不同的叫声传递蛇、豹和鹰等不同敌害来临的信息B蝶蛾类雌性昆虫分泌性外激素吸引雄虫C黄鼠狼遇到危险时释放臭屁D蚂蚁的通讯10、下列不属于动物社会行为的是（ ）A散养的鸡在山林间觅食B狒狒的“首领”优先享有食物和配偶C马蜂遭到侵袭时，群起而攻D白蚁群中有蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁明确分工第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、乌龟在陆地上产卵，卵表面有坚韧的_。2、鱼类生活在水中，通过_感知水流方向。3、_动物是最大的动物类群，占所有已知动物种数的80%以上。4、结构简单，有口无肛门，有消化腔的动物叫_ ；身体_，有贝壳的动物叫软体动物；体表有质地坚硬的甲壳的动物叫_。5、动物使大自然充满生机和活力，对生物圈的持续存在和_发展有着重要作用。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、虾具有坚韧的外骨骼，所以虾是脊椎动物 （_）2、细菌是单细胞。（_）3、乳酸菌中没有成形的细胞核，所以属于真核生物。（_）4、地球上种类和数量最多的动物是鸟类。（_）5、水螅身体呈辐射对称，有利于感受外界各个方向的刺激。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、为了检测不同环境中的细菌和真菌，同学们做了如下实验：（一）检测池塘水中有没有细菌和真菌。实验步骤如下图，请回答：（1）B过程是培养细菌和真菌一般方法过程中的_过程。（2）D过程中如果观察到的菌落呈线毛状，絮状或蛛网状，有时还出现各种颜色，可判断这是_菌落。（二）检测教室中有没有细菌和真菌。实验步骤如下：用牛肉汁与琼脂混合配制培养基；将配制好的培养基平铺在两个培养皿中（编号A、B），并进行高温处理，冷却后使用；设罝对照实验；将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况。请回答：（3）请完成上述步骤中对照实验的设计：_。（4）通过实验可知，细菌和真菌的生存需要满足_条件。2、某同学看抖音上说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多”，他对该说法表示怀疑，为此他做了如下实验：用牛肉汁与琼脂混合配制培养基，并将配制好的培养基倒入甲、乙两个培养皿中，封好后进行高温处理，待冷却后使用。用两个无菌棉棒分擦拭手机屏幕和马桶盖表面各三次，之后，分别在甲、乙两个培养皿中的培养基上轻轻涂抹，再盖上，封好。将两套培养皿同时放入恒温箱中培养。几天后观察培养皿中菌落的生长情况。（1）在步骤配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是（）A使培养基在常温下凝固B使培养基表面光滑黏稠C为细菌的生活提供水分和无机盐D为细菌的生活提供有机物（2）在步骤中，对培养皿和培养基进行了高温处理，其目的是_。（3）如图所示，在-实验步骤中，步骤_（填序号）是接种。（4）甲、乙两套装置为一组对照实验，观察此组实验可得出的结论是_。（5）小刚建议他再增加一套丙装置实验，与甲、乙两套装置实验不同的是：只进行步骤操作，不进行步骤操作。丙装置在本实验中称为_对照。若几天后该培养基上无菌落生长，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。-参考答案-一、单选题1、B【分析】哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。【详解】哺乳动物最突出的特征是胎生哺乳，因此“抹香鲸生活在海洋中，但它却属于哺乳动物”，主要原因是胎生、哺乳。故选B。2、C【分析】图中是大象，是青蛙，是蜗牛，是蛇。【详解】是蜗牛，身体柔软，体外有外套膜，属于软体动物，青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖，属于两栖动物；蛇体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，体温不恒定，属于爬行动物；大象具有胎生哺乳的特点，属于哺乳动物。故选C。3、A【分析】微生物的发酵在食品的制作中有重要的应用，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等。【详解】当氧气充足时，醋酸杆菌才能进行旺盛的生命活动，将有机物分解成醋酸。当糖源充足时，醋酸杆菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸；当缺少糖源时，醋酸杆菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。所以，酿制醋要用到的一种微生物是醋酸杆菌。故选A。4、B【分析】动物分类中，一般低等到高等依次是腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。分类等级越高，学习能力和学习行为的越复杂，“尝试与错误”的次数越少。【详解】珊瑚虫是腔肠动物、蚯蚓是环节动物、鱼是脊椎动物鱼类、蝗虫是节肢动物、小鼠是哺乳动物，因此，从低等到高等依次是珊瑚虫蚯蚓蝗虫鱼小鼠，所以按照学习能力和学习行为的复杂程度，“尝试与错误”的次数由多到少排序是珊瑚虫蚯蚓蝗虫鱼小鼠，ACD不符合题意，B符合题意。故选B。5、D【分析】在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新吸收和利用，被当作制造有机物的原料，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。【详解】A影响生物的寿命的因素很多，细菌真菌引起疾病，影响健康的只是很少的一部分，无细菌、真菌对身体健康几乎无太大的影响，A不符合题意。B动植物的繁殖需要大量的无机盐、水、二氧化碳等营养物质，细菌、真菌能把分解有机物产生水、无机盐、二氧化碳等，无细菌、真菌的分解，动植物会失去部分物质来源，影响其生存、繁殖，B不符合题意。CD细菌、真菌能分解动植物的遗体遗物，如果自然界的各种细菌和真菌都不存在了，无细菌、真菌的分解，生物的遗体遗物不容易腐烂，它们的遗体会堆积如山，并丧失生存空间，地球环境变得恶劣，C不符合题意，D符合题意。故选D。6、B【分析】（1）节肢动物的身体有许多体节构成，分部、有外骨骼、足和触角分节。（2）软体动物身体柔软，有外套膜，大都有贝壳。（3）鱼生活在水中，用鳃呼吸。【详解】AC蝴蝶和蝗虫都属于节肢动物，它是动物最大的类群，AC不符合题意。B蜗牛身体柔软，有外套膜，属于软体动物，B符合题意。D鱼的呼吸器官是鳃，鳃部有丰富的毛细血管，有利于发生气体交换，D不符合题意。故选B。7、B【分析】动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。【详解】A动物直接或间接以植物为食，能促进生态系统的物质循环。动物能帮助植物传粉、传播种子，对植物的生长和繁殖有利，A不符合题意。B动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环。B符合题意。C动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的被分解释放能量，供生命活动需要，同时产生可供生产者利用的物质，C不符合题意。D动物的遗体或粪便经分解者分解后，可以被生产者利用，说明动物能促进物质循环，D不符合题意。故选B。8、D【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。【详解】A扁形动物有的营寄生生活，如绦虫；有的自由生活，如涡虫，错误。B腔肠动物有口无肛门，食物残渣由口排出，错误。C环节动物身体分节，体表没有坚硬的外骨骼，错误。D软体动物身体柔软，有外套膜，大多有贝壳保护，正确。故选D。9、C【分析】动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。【详解】A长尾叶猴发现不同的天敌发出不同的叫声是通过声音进行信息交流，不符合题意。B雌性蛾类通过分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾，属于动物群体内信息传递方式，不符合题意。C黄鼬遇到袭击放出臭气属于防御行为，不属于信息交流，符合题意。D动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，动物通过动作、声音、气味进行信息交流，不符合题意。故选C。10、A【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工，有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。【详解】散养的鸡在山林间觅食没能形成一定的组织，成员之间没有明确分工，不属于社会行为；狒狒的“首领”优先享有食物和配偶、马蜂遭到侵袭时，群起而攻、白蚁群中有蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁明确分工都有一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，都属于社会行为。故选A。二、填空题1、卵壳【详解】乌龟属于爬行动物，爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 2、侧线【分析】鱼体内有侧线是感觉器官，可以感知水流，测定方向。【详解】鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官，与水生生活相适应。3、节肢【分析】节肢动物中的昆虫纲是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群。【详解】昆虫纲，是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群。已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的80%以上，昆虫属于动物界、节肢动物门。所以动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是节肢动物。4、腔肠动物 柔软 甲壳动物 【详解】腔肠动物是最低等的多细胞动物，生活在水中，结构简单，体内有消化腔，有口无肛门；软体动物的身体柔软，有外套膜，一般具有贝壳；甲壳动物的身体分为头胸部和腹部，头胸部具有明显的头胸甲。5、协调【详解】动物在自然界中的作用有：在维持生态平衡中起着重要的作用；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。故动物使大自然充满生机和活力，对生物圈的持续存在和协调发展有着重要作用。三、判断题1、错误【详解】根据体内有无脊柱，我们把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。虾是无脊椎动物，其体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物。故此题错误。2、正确【分析】细菌的个体非常小，目前已知最小的细菌只有0.2微米长，因此大多只能在显微镜下被看到。【详解】细菌是一种单细胞生物体，没有成形的细胞核；没有叶绿体，因此营养方式为异养，题干观点正确。3、错误【分析】原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的成形的细胞核。【详解】乳酸菌是细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，所以属于原核生物。故说法错误。4、错误【详解】节肢动物的身体由许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，包括昆虫纲、多足纲、蛛形纲、甲壳纲。苍蝇、蚊子、蝗虫都属于昆虫；地球上种类和数量最多的动物是节肢动物，该表述错误。5、正确【详解】水螅属于腔肠动物，腔肠动物身体呈辐射对称，即通过身体的中轴有许多切面将身体分成对称的两半。辐射对称的意义是便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。故题干说法正确。四、实验探究1、（1）接种（2）真菌（3）A组在教室中将培养皿打开，暴露几分钟；B组不作任何处理或A组不作任何处理；B组在教室中将培养皿打开，暴露几分钟。（4）适宜的温度【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。（2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）细菌和真菌的培养通常包括以下步骤：配制培养基、高温灭菌，冷却、接种、培养。（1）检测不同环境中的细菌和真菌的实验，实验步骤包括配置培养基、高温灭菌，冷却、接种、培养、观察结果。将少量的细菌或真菌放在培养基上，这个过程叫做接种。因此，B过程是培养细菌和真菌一般方法过程中的接种过程。（2）细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色。D过程中如果观察到的菌落呈线毛状，絮状或蛛网状，有时还出现各种颜色，可判断这是真菌菌落。（3）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。检测教室中有没有细菌和真菌，实验的变量是细菌和真菌，所以步骤中对照实验的设计是：A组在教室中将培养皿打开，暴露几分钟；B组不作任何处理；或A组不作任何处理；B组在教室中将培养皿打开，暴露几分钟。（4）细菌和真菌的生存需要水分、适宜的温度、有机物等条件。将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况。可见细菌和真菌的生存需要满足适宜的温度。2、（1）D（2）以防杂菌对实验的干扰（3）（4）手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多（5）空白【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。在步骤配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是为细菌的生活提供有机物。故选D。（2）在接种前，在步骤中，培养基和培养皿应经过高温灭菌处理，以杀死其内混有的细菌或真菌的孢子等，以防杂菌对实验的干扰，排除实验外其它环境的污染。（3）接种就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程。所以，在实验步骤中，步骤是接种过程。（4）甲、乙两套装置为一组对照实验，观察此组实验结果“甲组的菌落多，乙组的菌落少”，因此可得出的结论是手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多。 （5）在对照实验中，采用的方法大部分都是空白对照。对照组是不加入任何研究因素（即我们所说的变量）的对象组。所以，只进行步骤操作，不进行步骤操作。丙装置在本实验中称为空白对照。若几天后该培养基上无菌落生长，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。