初中心理健康我与老师交朋友.pptx

我与老我与老师 交交朋友朋友学生：“一支枪”学生：“砰”学生：“啊”；学生：“两支枪”学生：“两支枪”学生：“砰”学生：“砰”学生：“啊”学生：“啊”；学生：“三支枪”学生：“三支枪”学生：“三支枪”学生：“砰”直到六只抢为止小小游游戏戏事事 实 资 料料一一项在全国范在全国范围内内进行的行的调查显示，有示，有七成以七成以上的学生害怕与老上的学生害怕与老师主主动交往交往.在在问到中小学生到中小学生 你是否主你是否主动找老找老师说过话？时，结果果76%76%的学生表示很少、从来没有或想找但的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主不敢主动找老找老师说话。怎样与老师相处怎样与老师相处天天和老师在一起，除了听老师讲课外，难道天天和老师在一起，除了听老师讲课外，难道就没有什么内容与老师交流吗？就没有什么内容与老师交流吗？在回答在回答“为什么不敢或不愿意主什么不敢或不愿意主动与老与老师交流交流时”，只有只有32%32%的孩子的孩子觉得得“和老和老师没有什么好没有什么好说的的”，而，而其余其余68%68%的学生是其他原因没与老的学生是其他原因没与老师主主动交流。交流。这些原因包括些原因包括 怕自己怕自己说的的话使老使老师不高不高兴、老老师太太严肃、我我觉得老得老师不喜不喜欢我我、怕同学怕同学们说我我拍拍马屁屁。怎样与老师相处怎样与老师相处专家家认为，这可能是影响学生学可能是影响学生学习效果的效果的重要原重要原因。因。多数同学都有多数同学都有这样的体会的体会:与哪个老与哪个老师关系比关系比较融洽，喜融洽，喜欢上哪上哪门课，哪，哪门成成绩就好；如果与哪个老就好；如果与哪个老师关系不和关系不和谐也会殃及也会殃及那那门课 怎样与老师相处怎样与老师相处与老师交往的误区与老师交往的误区恐惧或恐惧或尴尬与老尬与老师独独处怎么怎么办？怕与老怕与老师单独相独相处，可能，可能不是把老不是把老师看成了神，就看成了神，就是把他看成了鬼，惟独没是把他看成了鬼，惟独没把老把老师看成良看成良师和益友。和益友。发现自己崇拜的老自己崇拜的老师 阴暗阴暗 的一面怎么的一面怎么办？老老师也是人，也是人，是人就会犯是人就会犯错误。在阳光下，就会有阴暗面在阳光下，就会有阴暗面就会有影子，就会有影子，这并不奇怪，并不奇怪，你仍然可以崇拜他你仍然可以崇拜他讨厌某老某老师而不喜而不喜欢上他的上他的课怎么怎么办？这有点像吃核桃，你可能有点像吃核桃，你可能讨厌麻麻坑坑的核桃皮，麻麻坑坑的核桃皮，但核桃瓤但核桃瓤还是很好吃的。是很好吃的。你你讨厌某个人，但不某个人，但不应讨厌他的知他的知识。听。听课并不等并不等于交友。于交友。如何与老师交朋友？如何与老师交朋友？1 1尊重老师，尊重老师的劳动尊重老师，尊重老师的劳动尊重老师，尊重老师的劳动尊重老师，尊重老师的劳动 有了尊敬，才能建立良好的师生感情有了尊敬，才能建立良好的师生感情有了尊敬，才能建立良好的师生感情有了尊敬，才能建立良好的师生感情 。“种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。”你处处尊重老师，得你处处尊重老师，得你处处尊重老师，得你处处尊重老师，得到的回报就是老师处处尊重你、关注你。到的回报就是老师处处尊重你、关注你。到的回报就是老师处处尊重你、关注你。到的回报就是老师处处尊重你、关注你。怎样与老师相处怎样与老师相处 2 2勤学好问，虚心求教勤学好问，虚心求教勤学好问，虚心求教勤学好问，虚心求教向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。要向老师虚心求教要向老师虚心求教要向老师虚心求教要向老师虚心求教 学好问不仅直接使学习受益，还学好问不仅直接使学习受益，还学好问不仅直接使学习受益，还学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。怎样与老师相处怎样与老师相处 3 3正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见 心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之之之之。“人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过”,老师不是完美的，老师不是完美的，老师不是完美的，老师不是完美的，教师也是常人。教师也是常人。教师也是常人。教师也是常人。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。要委婉，时机要适当。要委婉，时机要适当。要委婉，时机要适当。怎样与老师相处怎样与老师相处 4 4犯了错误要勇于承认，及时改正犯了错误要勇于承认，及时改正犯了错误要勇于承认，及时改正犯了错误要勇于承认，及时改正 错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。老师绝不会因为一次错误而全盘否定你老师绝不会因为一次错误而全盘否定你老师绝不会因为一次错误而全盘否定你老师绝不会因为一次错误而全盘否定你.要相信老师是会全面、客观地评价你们的。要相信老师是会全面、客观地评价你们的。要相信老师是会全面、客观地评价你们的。要相信老师是会全面、客观地评价你们的。怎样与老师相处怎样与老师相处一个有益的建议一个有益的建议一个有益的建议一个有益的建议积极主动地与老师沟通，你会受益无穷积极主动地与老师沟通，你会受益无穷积极主动地与老师沟通，你会受益无穷积极主动地与老师沟通，你会受益无穷怎样与老师相处怎样与老师相处你希望与老师建立一种你希望与老师建立一种怎样的关系怎样的关系?请你描述心目中师生向请你描述心目中师生向往的关系。往的关系。我们与老师共同在学校中我们与老师共同在学校中生生 活，需要建立一种活，需要建立一种新型新型的、的、民主平等民主平等的的师生关系师生关系。在这种。在这种关系中，师生之间关系中，师生之间人格平等人格平等、互相尊重互相尊重、互相学习互相学习、教学相教学相长长。老师是我们学习的。老师是我们学习的合作者合作者、引导者引导者和和参与者参与者，是我们的，是我们的良良师师，更是我们的，更是我们的朋友朋友。他们这样做对吗？他们这样做对吗？不对的话，应该怎不对的话，应该怎样做？样做？我对老师总有敬我对老师总有敬畏之感，所以对畏之感，所以对老师总是敬而远老师总是敬而远之。之。我对创建良好的班我对创建良好的班级体有好的建议，级体有好的建议，可就是不敢对老师可就是不敢对老师说。说。升入初中后，我在升入初中后，我在学习、生活、心理学习、生活、心理等方面有许多困惑，等方面有许多困惑，但不愿意请求老师但不愿意请求老师的帮助。的帮助。一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难体察到每个学生的需要。如果我们能主动、热情、体察到每个学生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。进步。自己被老师自己被老师误解或与老师误解或与老师发生矛盾时，发生矛盾时，是如何处理的是如何处理的？正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾情景再现：语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果快乐收获快乐收获与老师相处要与老师相处要正确处理与老正确处理与老师之间的矛盾师之间的矛盾1、积极的做法：冷静思考、恰当、积极的做法：冷静思考、恰当的方式和老师坦诚交流！的方式和老师坦诚交流！2、错误的做法：顶撞老师、背、错误的做法：顶撞老师、背后议论老师甚至以消极的态度与老后议论老师甚至以消极的态度与老师对抗！师对抗！生活选择：生活选择：这这节节课课是是吴吴老老师师的的数数学学课课，他他今今天天不不但但迟迟到到，而而且且到到现现在在为为止止，他他已已经经是是第第三三次次出出错错了了。看看着着吴吴老老师师严严肃肃的的表表情情，同同学学们们不不知知是是没没有有发发现现还还是是不不敢敢说说出出来来，我我想想我我是是否否指指出出老老师师的的错错误误的后果是的后果是我会我会 终终于于我我鼓鼓起起勇勇气气站站了了起起来来。“老老师师，你你又又把把答答案案弄弄错错了了。”我我把把“又又”字字说说得得很很重重。吴吴老老师师的的脸脸涨涨得得通通红红，尴尴尬尬地地把把答答案案改改了了过过来来。但但是是，不不知知是是他他忘忘了了还还是是故故意意的的，吴吴老老师师没没说说让让我我坐坐下下，又又开开始始讲讲课课了了。我我觉觉得得我我是是否否打打断断老老师师的的后后果果是是我会我会 2 2分分钟钟后后，吴吴老老师师布布置置我我们们开开始始做做练练习习。他他走走下下讲讲台台来来到到我我身身边边，拍拍拍拍我我肩肩膀膀让让我我坐坐下下，并并悄悄悄悄地地对对我我说说了了声声“对对不不起起，我我今天身体不舒服，所以出错了。今天身体不舒服，所以出错了。”向老师提意见的技巧1 1、把握、把握时机。机。2 2、语气平和。气平和。3 3、坦、坦诚相待。相待。4 4、方式恰当。、方式恰当。快乐收获快乐收获与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，但态度要诚恳，方式要恰当。但态度要诚恳，方式要恰当。每个同学在生活中总会遇到这样或那样的每个同学在生活中总会遇到这样或那样的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老师的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老师的帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习和进步。和进步。我对师生关系有了新的认识：我对师生关系有了新的认识：建立良好的师生关系，我认为要做到：建立良好的师生关系，我认为要做到：1主动与老师交流交往主动与老师交流交往2正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾3正确对待老师的错误正确对待老师的错误 冷静思考冷静思考方式恰当方式恰当坦诚交流坦诚交流