2022九年级化学考点复习演练专题三碳和碳的氧化物试题.doc

2022九年级化学考点复习演练专题三：碳和碳的氧化物考点一：碳的单质1.石墨烯是一种革命性材料，具有优异的光学、电学和力学特性。图为金刚石、石墨和石墨烯的结构模型图，图中小球代表碳原子。以下说法不正确的选项是A石墨烯是一种新型化合物B三种物质分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同C金刚石和石墨烯是组成相同但结构不同的两种物质D石墨烯的化学式为C2.以下各物质所对应的性质和用途具有决定性关联作用的是3.如下图进行有关碳及其氧化物的性质实验，错误的说法是A玻璃管内的炭粉减少、氧化铜由黑变红B甲处发生的反响是一个典型的吸热反响C该装置的缺乏之处是没有进行尾气处理D丙处的试管可以防止液体倒吸入玻璃管4.科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观类似泡沫、质地轻盈，被称为碳纳米泡沫，它的发现极大地推动了碳素材料的研究。以下说法错误的选项是A碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质B碳纳米泡沫是一种单质C碳纳米泡沫在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳D碳纳米泡沫在一定条件下可以复原氧化铜考点二：二氧化碳和一氧化碳1.倡导“低碳生活，从一点一滴做起。生活中的以下做法，不合理的是A节约用电，随手关灯B循环使用教科书C用洗脸水冲厕所D经常使用一次性筷子2.以下有关碳和碳的氧化物的说法，正确的选项是AC60是一种新型化合物B利用活性炭的吸附性，可以淡化海水C二氧化碳不能供应呼吸，但可以作为植物的气体肥料D金刚石和石墨都是碳的单质，两者碳原子排列方式相同3.在验证“二氧化碳与水反响的实验中，设计了下面四个小实验，对它们的认识不正确的选项是A实验为对照实验，说明水不能使石蕊变红B实验为对照实验，说明二氧化碳不能使石蕊变红C实验只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系D实验为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反响，而且生成了酸4.研究二氧化碳性质时，某同学进行了如下图实验：在T形三通管中放入干、湿两条紫色石蕊纱布条，并向内缓慢通入二氧化碳。以下说法中不正确的选项是A干布条不变红，说明枯燥的二氧化碳不能使石蕊变红B湿布条下部先变红，说明二氧化碳密度比空气大C干布条不变红，湿布条变红，说明二氧化碳能与水反响D将变红的湿布条取出，片刻后又变回紫色，说明石蕊与氧气发生了反响5.比照是学习化学的重要方法。以下关于二氧化碳和一氧化碳的比拟，完全正确的选项是A组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B性质：CO2、CO都有可燃性C用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨D危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒6.二氧化碳气体是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验答复以下问题：1空气中二氧化碳的体积分数约为 0.03%。2空气中二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是BC 填字母。A动植物的呼吸作用增强B森林面积锐减C大量使用化石燃料作为能源3大气中二氧化碳含量增加会导致温室效应 。科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为以下措施属于低碳生活的是A 填字母A上班座公交车或骑车减少私家车的使用B大量砍伐树木建造房屋7.某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改良：用如下图装置进行实验，验证二氧化碳能与水反响氮气的密度小于空气的密度，操作为： 从a端通入二氧化碳从分液漏斗中滴加适量水从b端通入氮气将石蕊溶液染成紫色的枯燥纸花放入广口瓶中实验操作顺序最合理的是 ，发生变化的化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3 另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反响生成酸进行了实验探究请你参与他们的探究活动，并答复有关问题【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水【假设】二氧化硫能与水反响生成酸【设计实验】1小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化他认为，假设紫色石蕊试液变红 色，那么证明假设成立2小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，枯燥后做成三朵紫色的小花，然后按以下图示进行实验，在I、中分别观察到变色和不变色的两种现象小涛同学认为，假设 填序号中的紫色小花变色，那么证明假设成立【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还缺乏以证明“二氧化硫和水反响生成了酸，其理由是SO2也可能使枯燥的紫色小花变红或SO2也可能具有酸性 三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将枯燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色 简述实验步骤和现象【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反响生成酸考点三：二氧化碳的制取1.如图是实验室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正确的选项是A、检查气密性 B、参加石灰石 C、产生二氧化碳 D、收集二氧化碳2.正确选择实验仪器是实验成功的关键，以下仪器常用于实验室制气体，请根据装置答复以下问题。1仪器a的名称： 长颈漏斗。2实验室需纯洁的氧气用于铁丝燃烧实验，从A-E中选择的制取和收集的装置是AE或BE 填字母序号3为探究二氧化碳的性质，小丽制取并收集了一瓶二氧化碳气体，小丽应选择的药品是大理石或石灰石与稀盐酸 填名称，反响的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ；从A-E装置中选择的收集装置应该是C 填字母序号。4假设要用F装置检测CO2，在F装置中盛放的试剂名称是澄清石灰水 ，CO2应从c 填“b或“c端通入，实验现象为澄清石灰水变浑浊 。3.1如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术：二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇CH4O外，还生成一种常温下为液态的化合物。写出该反响的化学方程式 3H2+CO2CH3OH+H2O。甲醇中所含氢、氧元素的化合价与水中的相同，甲醇中碳元素的化合价为-2 。2从图中分析得出的以下结论中，正确的选项是AC 填序号A该技术符合低碳经济的理念B水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰C该技术有助于缓解全球面临的能源危机4.二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图1所示装置对二氧化碳的性质进行验证：1装置A中生成CO2反响的化学方程式 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，用装置A作为发生装置的优点是可随时控制反响的发生和停止 。2当翻开K，反响一段时间后：D烧杯中的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 ，说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧、密度比空气的大 ；B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊变红的物质是H2CO3 填化学式。3某同学将上述实验进行改良，设计如图2所示：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到的现象是棉球不变色，棉球先变红色，棉球后变色 ，此现象可同时得到二氧化碳的两条性质。4图3可用来测量生成CO2的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水 ，植物油上方原有的空气对实验的结果没有 填“有或“没有明显影响。5.为测定某种贝壳中碳酸钙的含量，取25g贝壳，逐渐参加稀盐酸，充分反响后，测得剩余固体质量与参加稀盐酸的质量关系如下图杂质不参与反响，也不溶于水请计算：1这种贝壳中碳酸钙的质量分数是？225g贝壳与稀盐酸恰好完全反响时，生成二氧化碳的质量多少？备战2022九年级化学考点复习演练专题三：碳和碳的氧化物参考答案考点一：碳的单质1.石墨烯是一种革命性材料，具有优异的光学、电学和力学特性。图为金刚石、石墨和石墨烯的结构模型图，图中小球代表碳原子。以下说法不正确的选项是A石墨烯是一种新型化合物B三种物质分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同C金刚石和石墨烯是组成相同但结构不同的两种物质D石墨烯的化学式为C【答案】A2.以下各物质所对应的性质和用途具有决定性关联作用的是【答案】D3.如下图进行有关碳及其氧化物的性质实验，错误的说法是A玻璃管内的炭粉减少、氧化铜由黑变红B甲处发生的反响是一个典型的吸热反响C该装置的缺乏之处是没有进行尾气处理D丙处的试管可以防止液体倒吸入玻璃管【答案】C4.科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观类似泡沫、质地轻盈，被称为碳纳米泡沫，它的发现极大地推动了碳素材料的研究。以下说法错误的选项是A碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质B碳纳米泡沫是一种单质C碳纳米泡沫在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳D碳纳米泡沫在一定条件下可以复原氧化铜【答案】A考点二：二氧化碳和一氧化碳1.倡导“低碳生活，从一点一滴做起。生活中的以下做法，不合理的是A节约用电，随手关灯B循环使用教科书C用洗脸水冲厕所D经常使用一次性筷子【答案】D2.以下有关碳和碳的氧化物的说法，正确的选项是AC60是一种新型化合物B利用活性炭的吸附性，可以淡化海水C二氧化碳不能供应呼吸，但可以作为植物的气体肥料D金刚石和石墨都是碳的单质，两者碳原子排列方式相同【答案】C3.在验证“二氧化碳与水反响的实验中，设计了下面四个小实验，对它们的认识不正确的选项是A实验为对照实验，说明水不能使石蕊变红B实验为对照实验，说明二氧化碳不能使石蕊变红C实验只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系D实验为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反响，而且生成了酸【答案】C4.研究二氧化碳性质时，某同学进行了如下图实验：在T形三通管中放入干、湿两条紫色石蕊纱布条，并向内缓慢通入二氧化碳。以下说法中不正确的选项是A干布条不变红，说明枯燥的二氧化碳不能使石蕊变红B湿布条下部先变红，说明二氧化碳密度比空气大C干布条不变红，湿布条变红，说明二氧化碳能与水反响D将变红的湿布条取出，片刻后又变回紫色，说明石蕊与氧气发生了反响【答案】D5.比照是学习化学的重要方法。以下关于二氧化碳和一氧化碳的比拟，完全正确的选项是A组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B性质：CO2、CO都有可燃性C用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨D危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒【答案】A6.二氧化碳气体是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验答复以下问题：1空气中二氧化碳的体积分数约为 0.03%。2空气中二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是BC 填字母。A动植物的呼吸作用增强B森林面积锐减C大量使用化石燃料作为能源3大气中二氧化碳含量增加会导致温室效应 。科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为以下措施属于低碳生活的是A 填字母A上班座公交车或骑车减少私家车的使用B大量砍伐树木建造房屋【答案】10.03%； 2BC； 3温室效应；A。7.某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改良：用如下图装置进行实验，验证二氧化碳能与水反响氮气的密度小于空气的密度，操作为： 从a端通入二氧化碳从分液漏斗中滴加适量水从b端通入氮气将石蕊溶液染成紫色的枯燥纸花放入广口瓶中实验操作顺序最合理的是 ，发生变化的化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3 另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反响生成酸进行了实验探究请你参与他们的探究活动，并答复有关问题【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水【假设】二氧化硫能与水反响生成酸【设计实验】1小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化他认为，假设紫色石蕊试液变红 色，那么证明假设成立2小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，枯燥后做成三朵紫色的小花，然后按以下图示进行实验，在I、中分别观察到变色和不变色的两种现象小涛同学认为，假设 填序号中的紫色小花变色，那么证明假设成立【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还缺乏以证明“二氧化硫和水反响生成了酸，其理由是SO2也可能使枯燥的紫色小花变红或SO2也可能具有酸性 三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将枯燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色 简述实验步骤和现象【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反响生成酸【答案】【设计实验】1红；2；【交流反思】SO2也可能使枯燥的紫色小花变红或SO2也可能具有酸性；将枯燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色考点三：二氧化碳的制取1.如图是实验室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正确的选项是A、检查气密性 B、参加石灰石 C、产生二氧化碳 D、收集二氧化碳【答案】D2.正确选择实验仪器是实验成功的关键，以下仪器常用于实验室制气体，请根据装置答复以下问题。1仪器a的名称： 长颈漏斗。2实验室需纯洁的氧气用于铁丝燃烧实验，从A-E中选择的制取和收集的装置是AE或BE 填字母序号3为探究二氧化碳的性质，小丽制取并收集了一瓶二氧化碳气体，小丽应选择的药品是大理石或石灰石与稀盐酸 填名称，反响的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ；从A-E装置中选择的收集装置应该是C 填字母序号。4假设要用F装置检测CO2，在F装置中盛放的试剂名称是澄清石灰水 ，CO2应从c 填“b或“c端通入，实验现象为澄清石灰水变浑浊 。【解答】1长颈漏斗方便加液体药品；故答案为：长颈漏斗；2实验室需纯洁的氧气用于铁丝燃烧实验，从A-E中选择的制取和收集的装置是AE或BE；故答案为：AE或BE；3实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸反响生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热。二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；故答案为：大理石或石灰石与稀盐酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；C；4二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳；F装置中参加氢氧化钙溶液检验，CO2应从长管进入；故答案为：澄清石灰水；c；澄清石灰水变浑浊。3.1如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术：二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇CH4O外，还生成一种常温下为液态的化合物。写出该反响的化学方程式 3H2+CO2CH3OH+H2O。甲醇中所含氢、氧元素的化合价与水中的相同，甲醇中碳元素的化合价为-2 。2从图中分析得出的以下结论中，正确的选项是AC 填序号A该技术符合低碳经济的理念B水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰C该技术有助于缓解全球面临的能源危机【答案】13H2+CO2 CH3OH+H2O；-2；3AC。4.二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图1所示装置对二氧化碳的性质进行验证：1装置A中生成CO2反响的化学方程式 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，用装置A作为发生装置的优点是可随时控制反响的发生和停止 。2当翻开K，反响一段时间后：D烧杯中的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 ，说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧、密度比空气的大 ；B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊变红的物质是H2CO3 填化学式。3某同学将上述实验进行改良，设计如图2所示：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到的现象是棉球不变色，棉球先变红色，棉球后变色 ，此现象可同时得到二氧化碳的两条性质。4图3可用来测量生成CO2的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水 ，植物油上方原有的空气对实验的结果没有 填“有或“没有明显影响。【解答】1大理石的主要成分是碳酸钙，与盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳；用A装置制取二氧化碳，翻开活塞，固体和液体接触产生气体，关闭活塞，试管内压强增大，将液体压入长颈漏斗，固液别离，反响停止，故可通过活塞的开闭随时控制反响的发生和停止；故填：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；可随时控制反响的发生和停止；2D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧。B处紫色石蕊溶液变红色，是因为二氧化碳和石蕊试液中的水反响生成了碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色；故填：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧、密度比空气的大；H2CO3。3将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反响生成了酸性物质，使棉球变红色，并且比先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。故填：棉球不变色，棉球先变红色，棉球后变色。4图3可用来测量生成CO2的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水且与水反响；植物油上方原有的空气对实验的结果没有明显影响。故填：防止CO2溶于水；没有。5.为测定某种贝壳中碳酸钙的含量，取25g贝壳，逐渐参加稀盐酸，充分反响后，测得剩余固体质量与参加稀盐酸的质量关系如下图杂质不参与反响，也不溶于水请计算：1这种贝壳中碳酸钙的质量分数是？225g贝壳与稀盐酸恰好完全反响时，生成二氧化碳的质量多少？【答案】180%；28.8g。10