2022九年级化学考点复习演练专题三碳和碳的氧化物试题.doc

2022九年级化学考点复习演练——专题三：碳和碳的氧化物
考点一：碳的单质
1.石墨烯是一种革命性材料，具有优异的光学、电学和力学特性。图为金刚石、石墨和石墨烯的结构模型图，图中小球代表碳原子。以下说法不正确的选项是〔　　〕
A．石墨烯是一种新型化合物
B．三种物质分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同
C．金刚石和石墨烯是组成相同但结构不同的两种物质
D．石墨烯的化学式为C
2.以下各物质所对应的性质和用途具有决定性关联作用的是〔　　〕
3.如下图进行有关碳及其氧化物的性质实验，错误的说法是〔　　〕
A．玻璃管内的炭粉减少、氧化铜由黑变红
B．甲处发生的反响是一个典型的吸热反响
C．该装置的缺乏之处是没有进行尾气处理
D．丙处的试管可以防止液体倒吸入玻璃管
4.科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观类似泡沫、质地轻盈，被称为碳纳米泡沫，它的发现极大地推动了碳素材料的研究。以下说法错误的选项是〔　　〕
A．碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质
B．碳纳米泡沫是一种单质
C．碳纳米泡沫在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳
D．碳纳米泡沫在一定条件下可以复原氧化铜
考点二：二氧化碳和一氧化碳
1.倡导“低碳〞生活，从一点一滴做起。生活中的以下做法，不合理的是〔　　〕
A．节约用电，随手关灯 B．循环使用教科书
C．用洗脸水冲厕所 D．经常使用一次性筷子
2.以下有关碳和碳的氧化物的说法，正确的选项是〔　　〕
A．C60是一种新型化合物
B．利用活性炭的吸附性，可以淡化海水
C．二氧化碳不能供应呼吸，但可以作为植物的气体肥料
D．金刚石和石墨都是碳的单质，两者碳原子排列方式相同
3.在验证“二氧化碳与水反响〞的实验中，设计了下面四个小实验，对它们的认识不正确的选项是〔　　〕
A．实验Ⅱ为对照实验，说明水不能使石蕊变红
B．实验Ⅲ为对照实验，说明二氧化碳不能使石蕊变红
C．实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系
D．实验Ⅳ为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反响，而且生成了酸
4.研究二氧化碳性质时，某同学进行了如下图实验：在T形三通管中放入干、湿两条紫色石蕊纱布条，并向内缓慢通入二氧化碳。以下说法中不正确的选项是〔　　〕
A．干布条不变红，说明枯燥的二氧化碳不能使石蕊变红
B．湿布条下部先变红，说明二氧化碳密度比空气大
C．干布条不变红，湿布条变红，说明二氧化碳能与水反响
D．将变红的湿布条取出，片刻后又变回紫色，说明石蕊与氧气发生了反响
5.比照是学习化学的重要方法。以下关于二氧化碳和一氧化碳的比拟，完全正确的选项是〔　　〕
A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
B．性质：CO2、CO都有可燃性
C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨
D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒
6.二氧化碳气体是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验答复以下问题：
〔1〕空气中二氧化碳的体积分数约为 0.03%。
〔2〕空气中二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是BC 〔填字母〕。
A．动植物的呼吸作用增强  B．森林面积锐减    C．大量使用化石燃料作为能源
〔3〕大气中二氧化碳含量增加会导致温室效应 。科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为以下措施属于低碳生活的是A 〔填字母〕
A．上班座公交车或骑车减少私家车的使用     B．大量砍伐树木建造房屋
7.Ⅰ．某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改良：用如下图装置进行实验，验证二氧化碳能与水反响〔氮气的密度小于空气的密度〕，操作为：

①从a端通入二氧化碳    ②从分液漏斗中滴加适量水    ③从b端通入氮气   ④将石蕊溶液染成紫色的枯燥纸花放入广口瓶中
实验操作顺序最合理的是 ④①③②①，发生变化的化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3 ．
Ⅱ．另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反响生成酸〞进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并答复有关问题．
【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
【假    设】二氧化硫能与水反响生成酸．
【设计实验】〔1〕小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，假设紫色石蕊试液变红 色，那么证明假设成立．
〔2〕小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，枯燥后做成三朵紫色的小花，然后按以下图示进行实验，在〔I〕、〔Ⅱ〕、〔Ⅲ〕中分别观察到变色和不变色的两种现象．
小涛同学认为，假设 Ⅲ〔填序号〕中的紫色小花变色，那么证明假设成立．
【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还缺乏以证明“二氧化硫和水反响生成了酸〞，其理由是SO2也可能使枯燥的紫色小花变红〔或SO2也可能具有酸性〕 ．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将枯燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色〔或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色〕 〔简述实验步骤和现象〕．
【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反响生成酸．
考点三：二氧化碳的制取
1.如图是实验室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正确的选项是〔　　〕
A、检查气密性 B、参加石灰石 C、产生二氧化碳 D、收集二氧化碳
2.正确选择实验仪器是实验成功的关键，以下仪器常用于实验室制气体，请根据装置答复以下问题。
〔1〕仪器 a 的名称： 长颈漏斗。
〔2〕实验室需纯洁的氧气用于铁丝燃烧实验，从 A-E 中选择的制取和收集的装置是AE〔或BE〕 〔填字母序号〕
〔3〕为探究二氧化碳的性质，小丽制取并收集了一瓶二氧化碳气体，小丽应选择的药品是大理石〔或石灰石〕与稀盐酸 〔填名称〕，反响的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ；从A-E 装置中选择的收集装置应该是C 〔填字母序号〕。
〔4〕假设要用F装置检测CO2，在F装置中盛放的试剂名称是澄清石灰水 ，CO2 应从c 〔填“b〞或“c〞〕 端通入，实验现象为澄清石灰水变浑浊 。
3.〔1〕如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术：
二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇〔CH4O〕外，还生成一种常温下为液态的化合物。写出该反响的化学方程式 3H2+CO2CH3OH+H2O。甲醇中所含氢、氧元素的化合价与水中的相同，甲醇中碳元素的化合价为-2 。
〔2〕从图中分析得出的以下结论中，正确的选项是AC 〔填序号〕
A．该技术符合低碳经济的理念
B．水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C．该技术有助于缓解全球面临的能源危机
4.二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图1所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
〔1〕装置 A 中生成CO2反响的化学方程式 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，用装置 A 作为发生装置的优点是可随时控制反响的发生和停止 。
〔2〕当翻开 K，反响一段时间后：D 烧杯中的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 ，说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧、密度比空气的大 ；B 处紫色石蕊溶液变成红色，C 处澄清石灰水变浑浊。B 处使紫色石蕊变红的物质是H2CO3 〔填化学式〕。
〔3〕某同学将上述实验进行改良，设计如图2所示：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察 到的现象是②③棉球不变色，④棉球先变红色，①棉球后变色 ，此现象可同时得到二氧化碳的两条性质。
〔4〕图3可用来测量生成 CO2的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水 ，植物油上方原有的空气对实验的结果没有 〔 填“有〞或“没 有〞〕 明显影响。
5.为测定某种贝壳中碳酸钙的含量，取25g贝壳，逐渐参加稀盐酸，充分反响后，测得剩余固体质量与参加稀盐酸的质量关系如下图〔杂质不参与反响，也不溶于水〕请计算：〔1〕这种贝壳中碳酸钙的质量分数是？〔2〕25g贝壳与稀盐酸恰好完全反响时，生成二氧化碳的质量多少？
备战2022九年级化学考点复习演练——专题三：碳和碳的氧化物参考答案
考点一：碳的单质
1.石墨烯是一种革命性材料，具有优异的光学、电学和力学特性。图为金刚石、石墨和石墨烯的结构模型图，图中小球代表碳原子。以下说法不正确的选项是〔　　〕
A．石墨烯是一种新型化合物
B．三种物质分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同
C．金刚石和石墨烯是组成相同但结构不同的两种物质
D．石墨烯的化学式为C
【答案】A
2.以下各物质所对应的性质和用途具有决定性关联作用的是〔　　〕
【答案】D
3.如下图进行有关碳及其氧化物的性质实验，错误的说法是〔　　〕
A．玻璃管内的炭粉减少、氧化铜由黑变红
B．甲处发生的反响是一个典型的吸热反响
C．该装置的缺乏之处是没有进行尾气处理
D．丙处的试管可以防止液体倒吸入玻璃管
【答案】C
4.科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观类似泡沫、质地轻盈，被称为碳纳米泡沫，它的发现极大地推动了碳素材料的研究。以下说法错误的选项是〔　　〕
A．碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质
B．碳纳米泡沫是一种单质
C．碳纳米泡沫在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳
D．碳纳米泡沫在一定条件下可以复原氧化铜
【答案】A
考点二：二氧化碳和一氧化碳
1.倡导“低碳〞生活，从一点一滴做起。生活中的以下做法，不合理的是〔　　〕
A．节约用电，随手关灯 B．循环使用教科书
C．用洗脸水冲厕所 D．经常使用一次性筷子
【答案】D
2.以下有关碳和碳的氧化物的说法，正确的选项是〔　　〕
A．C60是一种新型化合物
B．利用活性炭的吸附性，可以淡化海水
C．二氧化碳不能供应呼吸，但可以作为植物的气体肥料
D．金刚石和石墨都是碳的单质，两者碳原子排列方式相同
【答案】C
3.在验证“二氧化碳与水反响〞的实验中，设计了下面四个小实验，对它们的认识不正确的选项是〔　　〕
A．实验Ⅱ为对照实验，说明水不能使石蕊变红
B．实验Ⅲ为对照实验，说明二氧化碳不能使石蕊变红
C．实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系
D．实验Ⅳ为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反响，而且生成了酸
【答案】C
4.研究二氧化碳性质时，某同学进行了如下图实验：在T形三通管中放入干、湿两条紫色石蕊纱布条，并向内缓慢通入二氧化碳。以下说法中不正确的选项是〔　　〕
A．干布条不变红，说明枯燥的二氧化碳不能使石蕊变红
B．湿布条下部先变红，说明二氧化碳密度比空气大
C．干布条不变红，湿布条变红，说明二氧化碳能与水反响
D．将变红的湿布条取出，片刻后又变回紫色，说明石蕊与氧气发生了反响
【答案】D
5.比照是学习化学的重要方法。以下关于二氧化碳和一氧化碳的比拟，完全正确的选项是〔　　〕
A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
B．性质：CO2、CO都有可燃性
C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨
D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒
【答案】A
6.二氧化碳气体是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验答复以下问题：
〔1〕空气中二氧化碳的体积分数约为 0.03%。
〔2〕空气中二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是BC 〔填字母〕。
A．动植物的呼吸作用增强  B．森林面积锐减    C．大量使用化石燃料作为能源
〔3〕大气中二氧化碳含量增加会导致温室效应 。科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为以下措施属于低碳生活的是A 〔填字母〕
A．上班座公交车或骑车减少私家车的使用     B．大量砍伐树木建造房屋
【答案】〔1〕0.03%； 〔2〕BC； 〔3〕温室效应；A。
7.Ⅰ．某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改良：用如下图装置进行实验，验证二氧化碳能与水反响〔氮气的密度小于空气的密度〕，操作为：

①从a端通入二氧化碳    ②从分液漏斗中滴加适量水    ③从b端通入氮气   ④将石蕊溶液染成紫色的枯燥纸花放入广口瓶中
实验操作顺序最合理的是 ④①③②①，发生变化的化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3 ．
Ⅱ．另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反响生成酸〞进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并答复有关问题．
【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
【假    设】二氧化硫能与水反响生成酸．
【设计实验】〔1〕小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，假设紫色石蕊试液变红 色，那么证明假设成立．
〔2〕小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，枯燥后做成三朵紫色的小花，然后按以下图示进行实验，在〔I〕、〔Ⅱ〕、〔Ⅲ〕中分别观察到变色和不变色的两种现象．
小涛同学认为，假设 Ⅲ〔填序号〕中的紫色小花变色，那么证明假设成立．
【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还缺乏以证明“二氧化硫和水反响生成了酸〞，其理由是SO2也可能使枯燥的紫色小花变红〔或SO2也可能具有酸性〕 ．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将枯燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色〔或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色〕 〔简述实验步骤和现象〕．
【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反响生成酸．
【答案】【设计实验】〔1〕红；〔2〕Ⅲ；
【交流反思】SO2也可能使枯燥的紫色小花变红〔或SO2也可能具有酸性〕；
将枯燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色〔或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色〕．
考点三：二氧化碳的制取
1.如图是实验室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正确的选项是〔　　〕
A、检查气密性 B、参加石灰石 C、产生二氧化碳 D、收集二氧化碳
【答案】D
2.正确选择实验仪器是实验成功的关键，以下仪器常用于实验室制气体，请根据装置答复以下问题。
〔1〕仪器 a 的名称： 长颈漏斗。
〔2〕实验室需纯洁的氧气用于铁丝燃烧实验，从 A-E 中选择的制取和收集的装置是AE〔或BE〕 〔填字母序号〕
〔3〕为探究二氧化碳的性质，小丽制取并收集了一瓶二氧化碳气体，小丽应选择的药品是大理石〔或石灰石〕与稀盐酸 〔填名称〕，反响的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ；从A-E 装置中选择的收集装置应该是C 〔填字母序号〕。
〔4〕假设要用F装置检测CO2，在F装置中盛放的试剂名称是澄清石灰水 ，CO2 应从c 〔填“b〞或“c〞〕 端通入，实验现象为澄清石灰水变浑浊 。
【解答】〔1〕长颈漏斗方便加液体药品；故答案为：长颈漏斗；
〔2〕实验室需纯洁的氧气用于铁丝燃烧实验，从 A-E 中选择的制取和收集的装置是AE或BE；故答案为：AE〔或BE〕；
〔3〕实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸反响生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热。二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；故答案为：大理石〔或石灰石〕与稀盐酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C；
〔4〕二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳；F装置中参加氢氧化钙溶液检验，CO2 应从长管进入；故答案为：澄清石灰水；c；澄清石灰水变浑浊。
3.〔1〕如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术：
二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇〔CH4O〕外，还生成一种常温下为液态的化合物。写出该反响的化学方程式 3H2+CO2CH3OH+H2O。甲醇中所含氢、氧元素的化合价与水中的相同，甲醇中碳元素的化合价为-2 。
〔2〕从图中分析得出的以下结论中，正确的选项是AC 〔填序号〕
A．该技术符合低碳经济的理念
B．水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C．该技术有助于缓解全球面临的能源危机
【答案】〔1〕3H2+CO2 CH3OH+H2O；-2；〔3〕AC。
4.二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图1所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
〔1〕装置 A 中生成CO2反响的化学方程式 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，用装置 A 作为发生装置的优点是可随时控制反响的发生和停止 。
〔2〕当翻开 K，反响一段时间后：D 烧杯中的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 ，说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧、密度比空气的大 ；B 处紫色石蕊溶液变成红色，C 处澄清石灰水变浑浊。B 处使紫色石蕊变红的物质是H2CO3 〔填化学式〕。
〔3〕某同学将上述实验进行改良，设计如图2所示：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察 到的现象是②③棉球不变色，④棉球先变红色，①棉球后变色 ，此现象可同时得到二氧化碳的两条性质。
〔4〕图3可用来测量生成 CO2的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水 ，植物油上方原有的空气对实验的结果没有 〔 填“有〞或“没 有〞〕 明显影响。
【解答】〔1〕大理石的主要成分是碳酸钙，与盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳；用A装置制取二氧化碳，翻开活塞，固体和液体接触产生气体，关闭活塞，试管内压强增大，将液体压入长颈漏斗，固液别离，反响停止，故可通过活塞的开闭随时控制反响的发生和停止；故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；可随时控制反响的发生和停止；
〔2〕D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧。B处紫色石蕊溶液变红色，是因为二氧化碳和石蕊试液中的水反响生成了碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色；
故填：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧、密度比空气的大；H2CO3。
〔3〕将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反响生成了酸性物质，使①④棉球变红色，并且④比①先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。故填：②③棉球不变色，④棉球先变红色，①棉球后变色。
〔4〕图3可用来测量生成CO2的体积，在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水且与水反响；植物油上方原有的空气对实验的结果没有明显影响。
故填：防止 CO2溶于水；没有。
5.为测定某种贝壳中碳酸钙的含量，取25g贝壳，逐渐参加稀盐酸，充分反响后，测得剩余固体质量与参加稀盐酸的质量关系如下图〔杂质不参与反响，也不溶于水〕请计算：〔1〕这种贝壳中碳酸钙的质量分数是？〔2〕25g贝壳与稀盐酸恰好完全反响时，生成二氧化碳的质量多少？
【答案】〔1〕80%；〔2〕8.8g。
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