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第六单元提升练习
一、根底知识。
1.用“√〞给加点字选择正确的读音。
〔1〕看到他出丑，全班同学哄〔hōnɡ hònɡ hǒnɡ〕堂大笑，他羞愧地哭起来，老师制止了同学们的起哄〔hōnɡ hònɡ hǒnɡ〕，轻声细语地哄〔hōnɡ hònɡ hǒnɡ〕他。
〔2〕池塘里的荷花刚刚露〔lòu lù〕出尖尖的一角〔jiǎo jué〕，就被他旋〔xuán xuàn〕风般折断了。
2. 看拼音，写词语。
kuì bài shèn zhì táo tuō yóu qí chuí bèi
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〔 〕
qíng kuàng lǒng zhào shī bài wò shǒu wā tǔ
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
3. 把下面的四字词语补充完整。
〔 〕缘〔 〕故 通〔 〕达〔 〕 〔 〕头〔 〕气
顾〔 〕思〔 〕 〔 〕整〔 〕鼓 摇〔 〕晃〔 〕
〔 〕〔 〕勃勃 不可〔 〕〔 〕
4. 根据句子的意思，选择破折号的作用。
A.表示解释说明 B. 表示语音的延长 C.表示意思的转换、跳跃或转折
〔1〕我本来不想去，可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!〔 〕
〔2〕我大声哭喊道：“鹅要吃我了!呜——呜——呜——〞〔 〕
〔3〕我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!〔 〕
5.从“生气、快乐、着急〞中选择一个，用动作描写来表现它。
6.“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。〞 这句话运用 的修辞手法，把 比作 ，形象地描写出 。
7.“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。〞这句话抓住鹅的 、 进行描写，运用 的修辞手法写出鹅 的样子。
8.根据语境填八字成语。
〔1〕没想到这么一点点错会导致完全不同的结果，真是 “ ，
〞。
〔2〕“ ， 。〞我们要虚心学习别人的优点。
〔3〕“ ， 。〞我们一定要说话算话，不能出尔反尔。
二、课本回忆。
1.以下说法不正确的一项为哪一项〔 〕。
A.?牛和鹅?一文记述了“我〞对牛和鹅态度的变化
B.?陀螺?一文讲述了“我〞制作陀螺的过程
C.?一只窝囊的大老虎?一文写了扮演老虎给“我〞的困惑
2.?陀螺?的思路：说陀螺→〔 〕陀螺→〔 〕陀螺→〔 〕陀螺→悟陀螺。“我〞心情与感受的变化：得到陀螺〔 〕—〔 〕〔大受挫折〕—战斗胜利〔 〕。
3. ?一只窝囊的大老虎?一文按 的顺序，以 为主线，告诉我们 。
三、交流平台。
潇潇是班里的语文课代表，成绩一直很优秀。可是这次期中考试，成绩却一落千丈，刚及格，她为此一直闷闷不乐。作为她的好朋友，你会怎样劝慰她呢？
四、阅读天地。
与时间赛跑〔节选〕
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。〞我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我快乐地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1.与“时间过得飞快〞意思相同的词语有 。
2.“我〞快乐、快乐是因为 ；“我〞着急、悲伤是因为 。
3.写出文中“我〞和时间赛跑的四个事例。
4.关于珍惜时间，你知道哪些名言警句？
第六单元提升练习
一、1.〔1〕hōnɡ hònɡ hǒnɡ 〔2〕lù jiǎo xuàn
2.溃败 甚至 逃脱 尤其 捶背 情况
笼罩 失败 握手 挖土
3.无 无 情 理 垂 丧 名 义 重 旗 头 脑 兴 致 预 料
4.〔1〕C 〔2〕B 〔3〕A
5.例如：快乐 看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
6.比喻 陀螺 旋风 两只陀螺比赛的剧烈场面
7.神态 动作 拟人 不可一世、霸道
8.〔1〕差之毫厘 谬以千里 〔2〕尺有所短 寸有所长 〔3〕一言既出 驷马难追
二、1.B
2.做 得 斗 手舞足蹈 遭受嘲笑 陶醉许久
3.事情开展 自己心情变化 生活具有多样性，好坏都是美好的回忆
三、例如：潇潇，不要难过，一次失败决定不了什么，摔倒了再爬起来就好，要相信自己。让我们一起加油吧!
四、1.例如：光阴似箭、日月如梭、白驹过隙
2.“我〞每次都能胜过时间 时间过得飞快
3.①和太阳比赛谁能更快地回家；②和西北风比赛；③一个暑假的作业，十天就做完了；④读三年级就做哥哥五年级的作业。
4. 例如：一年之计在于春，一日之计在于晨。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
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