资源描述
29 盲孩子和他的影子
学习目标
关于爱的主题。
2.理解精巧的构思。
一、基础知识
1.给下列加点的字注音。
嬉（ ）戏 潺潺（ ） 孪（ ）生 哞哞（ ）
咩咩（ ） 踉跄（ ） 痒酥酥（ ） 蔷薇（ ）
2.选出字形完全正确的一项（ ）。
A.流淌 泥泞 萤火虫 励精图冶 B.眨吧 嬉戏 霹雳 惴惴不安
C.陌生 栾生 彩虹 针砭时弊 D.修葺 幽雅 笼罩 巧夺天工
3.判断对错。
（1）童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。 （ ）
（2）本文的主题是想告诉我们：给别人幸福，自己也能得到幸福。 （ ）
（3）本文侧重于写情节的跌宕起伏，而不注重写内心的感受和气氛的烘托。（ ）
（4）本文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 （ ）
二、课内阅读
在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1.“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。”这里“灯光”指什么？为什么“影子又回来了？”
2.在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什么？
3.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么？你认为“光亮”有什么寓意？
4.盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要写这些？
5.在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么？
6.“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义？
7.这篇童话的思路应怎样把握？
三、课外阅读
蜻蜒和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”
“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”
“那么你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。”
“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
8．文中加点的“好日子”在文中具体是指 。
9．蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是（ ）。
Ａ.冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。 Ｂ.冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。
Ｃ.冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。 Ｄ.冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。
10．“难道你不明白这个道理吗？”这个句式是 ，“这”在文中具体指 。
11．蚂蚁说：“那么你——”破折号表示 。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是（ ）。
Ａ.一定玩得很痛快哟？ Ｂ.一点不考虑冬天怎么办？
Ｃ.在干些什么呢？ Ｄ.就一直这样玩吗？
12．这篇文章运用了 的手法，通过 描写来说明一个深刻的道理。
13．这篇文章说明的道理是（ ）。
Ａ.讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。
Ｂ.教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。
Ｃ.告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。
Ｄ.告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。
14．这篇文章的体裁是（ ）。 Ａ.童话故事 Ｂ.神话故事 Ｃ.寓言故事 Ｄ.民间故事
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