好置身诗境缘景明情.pptx

了解诗人（生平、风格等）了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、掌握常识（典故、修辞、表现手法等）表现手法等）把握意境（景把握意境（景 、事、情）、事、情）理解理解 词义、句义词义、句义鉴鉴赏赏古古诗诗鉴鉴赏赏评价评价 文学作品的思想内容和文学作品的思想内容和 作者的观点态度作者的观点态度置身诗境置身诗境 缘景明缘景明情情意象与意境意象与意境什么是意象？什么是意象？“意意”即诗人主观情感，即诗人主观情感，“象象”即客观物象。即客观物象。意象即带有诗人主观情感的客意象即带有诗人主观情感的客观物象。观物象。它们可以是自然景象，也可以是人它们可以是自然景象，也可以是人文景象。文景象。鉴赏意象一定要运用联想和想象。鉴赏意象一定要运用联想和想象。诗境即诗歌的意境，诗境即诗歌的意境，“意意”，作者的感情；，作者的感情；“境境”，作者创设的图景、情境，由景物（意象），作者创设的图景、情境，由景物（意象）构成。构成。意境就是将作者的情感和客观场景融意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象世界。合在一起，使读者沉浸其中的想象世界。诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（乐景也可以抒发哀情乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，悟情感。悟情感。“一切景语皆情语”置身诗境置身诗境 缘景明情的方法缘景明情的方法吟诵吟诵意象意象(抓特点抓特点)想象与联想想象与联想意境意境明情明情 江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露意境凄凉，流露出作者孤独，苦无知音之感。出作者孤独，苦无知音之感。“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮，开阔，意境雄壮，开阔，又体现了作者又体现了作者“心犹壮心犹壮”的乐观与的乐观与旷达。旷达。一些常见意象比较固定的文化一些常见意象比较固定的文化内涵内涵杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁想象与联想想象与联想 过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰，不知香积寺，数里入云峰，古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄薄空潭曲，安禅制毒龙。薄薄空潭曲，安禅制毒龙。注：注：安禅，佛家用语，指闭目静坐，不安禅，佛家用语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗的欲望。生杂念。毒龙，指世俗的欲望。诗中写了山中危石耸立，流泉诗中写了山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌，它们在嶙峋的危石间艰难地流淌，它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，声音变得低沉了，仿佛是地穿行，声音变得低沉了，仿佛是在痛苦地幽咽；深山青松树密荫浓，在痛苦地幽咽；深山青松树密荫浓，日光照在松林间，因为受阴暗的环日光照在松林间，因为受阴暗的环境的影响，而给人与寒冷的感觉。境的影响，而给人与寒冷的感觉。诗人以诗人以“冷冷”来形容日来形容日 色新奇绝色新奇绝妙。这两字使整个画面显得冷僻幽妙。这两字使整个画面显得冷僻幽静静什么是意境？什么是意境？意境意境：是诗人通过种种意象的：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成创造和联缀所构成 的一种充满的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。无限丰富和广阔的艺术空间。即即“境生象外境生象外”。置身诗境置身诗境古典诗歌，富有诗情画意，意境优美。欣赏时，古典诗歌，富有诗情画意，意境优美。欣赏时，反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将意象反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将意象再现。再现。审美想象的过程有三种方法：审美想象的过程有三种方法：1 1、借助已有的生活体会和什么经验，和诗人取得、借助已有的生活体会和什么经验，和诗人取得共鸣。共鸣。2 2、通过联想，想象，进入诗人所描绘的，我们未、通过联想，想象，进入诗人所描绘的，我们未经历过的境界，获得新奇的审美体验。经历过的境界，获得新奇的审美体验。3 3、对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己的、对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们描绘的奇幻的世界。们描绘的奇幻的世界。缘景明情缘景明情1 1、篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只、篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只需将意象连缀起来，就可以在一个简约。需将意象连缀起来，就可以在一个简约。明净的画面中，体会的作者的诗思。明净的画面中，体会的作者的诗思。2 2、意象跳跃性大，要根据诗中的关键点，、意象跳跃性大，要根据诗中的关键点，用自己的想象来补充、连缀，使之形成一用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，体会作者的思路和情感。个完整的意境，体会作者的思路和情感。3 3、某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的、某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，应揣摩，感悟其中蕴含的诗情。应揣摩，感悟其中蕴含的诗情。鉴赏诗歌的意境，离不开景，离不开情。鉴赏诗歌的意境，离不开景，离不开情。有如下步骤可以借鉴：有如下步骤可以借鉴：、看诗歌标题、注释，首先获取一个总体、看诗歌标题、注释，首先获取一个总体印象。印象。、找出诗中写景、物、人的词语，注意修、找出诗中写景、物、人的词语，注意修饰语。饰语。、借助想象和联想，根据诗歌中的画面，、借助想象和联想，根据诗歌中的画面，明确那是怎样一幅图景，即诗歌描绘了什么明确那是怎样一幅图景，即诗歌描绘了什么或写了什么。或写了什么。、根据景物的特点，感受那种情境下给人、根据景物的特点，感受那种情境下给人带来的感受，也就是说营造了一种怎样的意带来的感受，也就是说营造了一种怎样的意境。境。例：分析诗中的意象、意境、情感例：分析诗中的意象、意境、情感天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。古道、西风、瘦马、夕阳。意境意境:萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。李白李白子夜吴歌子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。罢远征。意象意象:一片月色，家家户户捣衣声一片月色，家家户户捣衣声浓郁浓郁的秋意，深切的思念。的秋意，深切的思念。秋风、玉关秋风、玉关寒衣送给戍守边关的寒衣送给戍守边关的亲人。亲人。意境：意境：境界阔大。境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。声寒砧都传递着对于边关的思念。诗文扩写式赏析诗文扩写式赏析游山西村游山西村 陆陆 游游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。仔细分析诗句特点，通过合理想象，仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人心态，扩写诗句：抓住诗人心态，扩写诗句：“山重水山重水复疑无路，复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村。”基本方法1.抓住诗句中的基本景点（意象）2：抓住单个景点的基本特点。3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。1：抓住诗句中的基本景点（意象）通过分析，这两句诗的基本景点有：通过分析，这两句诗的基本景点有：山山 水水 柳柳 花花 村村2：抓住单个景点的基本特点“山山”的特点是的特点是“重重”（层峦叠嶂层峦叠嶂）。）。“水水”的特点是的特点是“复复”（曲曲折折曲曲折折）。）。“柳柳”的特点是的特点是“暗暗”（绿阴正绿阴正“浓浓”）。）。“花花”的特点是的特点是“明明”（明艳、艳丽明艳、艳丽）。）。“村村”的特点不明显，但从的特点不明显，但从“山山”“”“水水”两两景点可推知这景点可推知这“村村”应是应是“山野之村山野之村”，由此由此我们可以推知这我们可以推知这“村村”应该具有应该具有“朴素朴素”、“原始原始”的特点的特点。3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。“山重水复疑无路”一句，我们从“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了变化，从“暗”和“明”可以推知画面应是“明朗”“清新”的，人的情感里有一种“惊喜”的因素。4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处，例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处，飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上，飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上，草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间，柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗诗人顿觉豁然开朗。试用上面方法扩写以下诗句试用上面方法扩写以下诗句大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。此句写进入边塞后所看到的此句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑的风光，画面开阔，意境雄浑。王国维称之。王国维称之“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故边疆沙漠，浩瀚无边，故用用“大大”；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个的浓烟更醒目，一个“孤孤”写出了景物的单调写出了景物的单调；一个一个“直直表现了它的劲拔、坚毅之美表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长长”；一个一个“圆圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。感觉。一个一个“圆圆”和和“直直”，把诗人的孤寂情绪巧妙，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。地融化在广阔的自然景象的描绘中。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠大漠浩瀚（想象）浩瀚（想象）烽烟烽烟孤、直孤、直长河长河蜿蜒（想象）蜿蜒（想象）落日落日浑圆浑圆例例大漠浩瀚，没有往日的风舞狂沙。在这无大漠浩瀚，没有往日的风舞狂沙。在这无边的苍茫之中，一缕边关的烽烟直上云间；边的苍茫之中，一缕边关的烽烟直上云间；长河蜿蜒，这游动的生命之水，流过荒凉，长河蜿蜒，这游动的生命之水，流过荒凉，流过孤寂，流向远方，映着浑圆的落日，五流过孤寂，流向远方，映着浑圆的落日，五彩的暮云，怎不让彩的暮云，怎不让边塞孤寂的旅人感慨万千边塞孤寂的旅人感慨万千借助意象，品味意境。认知精妙词语体会意境认知精妙词语体会意境认知精妙词语：生动、富有表现力词语认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）“为人性僻耽佳句，语不惊人死不为人性僻耽佳句，语不惊人死不休休”（杜甫杜甫）“古人不废炼字法，然以意胜不以字古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色朴字见色。”（沈德潜沈德潜）一要重点关照动词动词的提炼动词的提炼是古诗炼字的主要内容。是古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”的的“绿绿”字，字，杜甫的杜甫的“感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心心”中的中的“溅溅”“”“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。张先张先“云破月来花云破月来花弄弄影影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏枝红杏枝头春意头春意闹闹”的的“闹闹”字，尽人皆知一个字，尽人皆知一个“闹闹”字把字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄弄”字字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。二要关注修饰语 例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城万：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。此可达人心。例例2 2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。“潜潜”、“细细”，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自然造化发生之机，最为密切。自然造化发生之机，最为密切。例例3 3：闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出闯入眼帘的字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这种情绪上字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。处。三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声声声慢慢李清照）李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高登高杜甫杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。1、掌握常用表述意境的术语雄浑壮丽雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净幽清明净明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人和谐静谧和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色色 意境常见的表达程式有两两意境常见的表达程式有两两相对的二组概念：相对的二组概念：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂萧条、明快、荒凉、冷寂二、品味情景式赏析二、品味情景式赏析1 1、提问方式：、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意这首诗营造了一种怎样的意境？（意境有何特点？）境？（意境有何特点？）2 2、提问变体：、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？面？表达了诗人怎样的思想感情？3 3、解答分析：、解答分析：这是一种最常见的题型。答这是一种最常见的题型。答题时应包括题时应包括景、境、情景、境、情三个方面。三方面缺三个方面。三方面缺一不可。一不可。4 4答题步骤：答题步骤：描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想想像像加加以以再再创创造造，语语言言力力求求优优美。美。概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的的特特点点、情情调调、氛围。氛围。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。指指出出运运用用什什么么手手法法抒抒发发“此此时时”、“此此景景”中中“此此人人”的的“此此情情”。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么为什么而而“感伤感伤”。例一例一绝句绝句（其一）（其一）杜甫杜甫迟日江山丽迟日江山丽春风花草香春风花草香泥融飞燕子泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯日日 江江 山山风风 花花 草草融泥融泥 燕子燕子暖沙暖沙 鸳鸯鸳鸯春风和畅春风和畅百花竟放百花竟放风送花香风送花香泥融土湿泥融土湿衔泥筑巢衔泥筑巢沙滩暖和沙滩暖和鸳鸯静睡鸳鸯静睡明明丽丽阔阔远远温温馨馨和和谐谐明明净净绚绚丽丽的的初初春春风风景景图图画画阳关普照阳关普照四野青绿四野青绿溪水映日溪水映日例二例二兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看越中山色镜中看兰溪三日桃花雨兰溪三日桃花雨半夜鲤鱼来上滩半夜鲤鱼来上滩凉月凉月 柳湾柳湾山色山色桃花雨桃花雨鲤鱼鲤鱼月色秀朗月色秀朗,凉爽宜人凉爽宜人光泻兰溪细柳弄影光泻兰溪细柳弄影溪月辉映溪月辉映月光皎洁溪面月光皎洁溪面平静水色清澈平静水色清澈春水漾漾春水漾漾鱼涌浅滩鱼涌浅滩明澈明澈秀丽秀丽生机生机勃勃勃勃以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐。赏析推荐作品赏析推荐作品积雨辋川庄作积雨辋川庄作王维王维积雨空林烟火迟，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。松下清斋折露葵。野老与人争席罢，野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。海鸥何事更相疑。积雨辋川庄作 诗意图诗意图1、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。炊烟渐起，蒸藜炊黍，男人劳炊烟渐起，蒸藜炊黍，男人劳作，女人忙碌，怡然自乐，一作，女人忙碌，怡然自乐，一派生活气息，动人派生活气息，动人生活图景生活图景。（农家生活）（农家生活）2、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（自然图景）（自然图景）水田水田漠漠（水田广布，视野苍茫）漠漠（水田广布，视野苍茫）白鹭白鹭飞舞（色、形）飞舞（色、形）夏木夏木阴阴（夏木茂密，境界幽深）阴阴（夏木茂密，境界幽深）黄鹂黄鹂鸣啭（色、声）鸣啭（色、声）有声、有色、有形，层次清楚，画意盎然，有声、有色、有形，层次清楚，画意盎然，自然之景，自然之景，“诗中有画诗中有画”。3、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。独处深山，观木槿朝开暮谢，悟人生短暂；独处深山，观木槿朝开暮谢，悟人生短暂；远离尘世，折露葵清斋素食，享闲情逸致。远离尘世，折露葵清斋素食，享闲情逸致。4、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。与人无碍，与世无争，淡泊名利，脱凡绝俗，悠然自乐。与人无碍，与世无争，淡泊名利，脱凡绝俗，悠然自乐。文本素描文本素描 体会诗情体会诗情积雨辋川庄作积雨辋川庄作 雨又停了，辋川的空气里流淌着湿湿的凉意。炊烟是一些唠唠叨雨又停了，辋川的空气里流淌着湿湿的凉意。炊烟是一些唠唠叨叨的语言，从某家柴房的檐棂中断断续续的飘出，又洒散在丛林的上空。叨的语言，从某家柴房的檐棂中断断续续的飘出，又洒散在丛林的上空。藜黍清香四溢，妇人家匆匆盛好饭菜，急急的提篮赶往东边的田头，为早藜黍清香四溢，妇人家匆匆盛好饭菜，急急的提篮赶往东边的田头，为早耕的男人送来一份无忧无虑、怡然自乐的满足。耕的男人送来一份无忧无虑、怡然自乐的满足。白鹭总闲不住，不时在布满积水的平畴上窜跃，如雪的身影，在绿绿白鹭总闲不住，不时在布满积水的平畴上窜跃，如雪的身影，在绿绿的庄稼中起起落落；偶尔也展开双翼，为广漠的天空印上一串自由飞舞的的庄稼中起起落落；偶尔也展开双翼，为广漠的天空印上一串自由飞舞的翅膀。郁郁葱葱的林木中，谁的声音又弹响了高山流水的琴弦？黄鹂鸟象翅膀。郁郁葱葱的林木中，谁的声音又弹响了高山流水的琴弦？黄鹂鸟象位害羞的少女，躲藏在绿色的帷幕背后，不肯出来。位害羞的少女，躲藏在绿色的帷幕背后，不肯出来。诗人独栖空山，澹泊的目光在一枝木槿花上流连。人生的短暂，世事诗人独栖空山，澹泊的目光在一枝木槿花上流连。人生的短暂，世事的无常，不正如这株朝开暮谢的木槿吗？在幽静的松林中择石而坐，或与的无常，不正如这株朝开暮谢的木槿吗？在幽静的松林中择石而坐，或与白云对弈，或听柔风涛语，饥时采绿葵而食，清茶淡饭，其乐悠悠。思想白云对弈，或听柔风涛语，饥时采绿葵而食，清茶淡饭，其乐悠悠。思想之外，人世的纷纷扰扰已然遥远。之外，人世的纷纷扰扰已然遥远。早去机心的诗人，唯有隐居山林、脱离尘俗、皈依佛门、随缘任遇的早去机心的诗人，唯有隐居山林、脱离尘俗、皈依佛门、随缘任遇的心境，不想再与人争长短、与世比高低。这样的生活，还会遭到谁无端的心境，不想再与人争长短、与世比高低。这样的生活，还会遭到谁无端的猜忌和怀疑呢？猜忌和怀疑呢？诗人不禁为自己无奈的选择摇了摇头，稍后，又面带禅意地笑了。诗人不禁为自己无奈的选择摇了摇头，稍后，又面带禅意地笑了。试题解析试题解析阅读下面这首宋词，按要求答题。唐多令唐多令 （邓剡）（邓剡）雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。西风吹世换，更吹我，落天涯。寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。南来无数雁，和明月，宿芦花。注注:邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康朝大都途中路过建康(南京南京)时所作。时所作。问题：问题：试从试从景与情关系景与情关系的角度，就的角度，就“惟有南来无数雁，和明惟有南来无数雁，和明月，宿芦花月，宿芦花”3句诗，写一段鉴赏文字。句诗，写一段鉴赏文字。词中“乌衣日又斜”、“燕人谁家”用典。“野草野草”象征衰败象征衰败 燕栖旧巢燕栖旧巢今昔对比今昔对比乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡 朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。【朱雀桥朱雀桥】在金陵城外，乌衣巷在桥边。在金陵城外，乌衣巷在桥边。【乌衣乌衣】燕子，旧时王谢之家，庭多燕子燕子，旧时王谢之家，庭多燕子【王谢王谢】王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝（吴、东晋、宋齐梁陈先后建都于建康即今之南京）巨簪缨，为六朝（吴、东晋、宋齐梁陈先后建都于建康即今之南京）巨室。至唐时，则皆衰落不知其处。室。至唐时，则皆衰落不知其处。解答示例：解答示例：南飞的许多大雁南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下在秋天清冷的月色下,宿宿于白茫茫的芦花中于白茫茫的芦花中(景景)，作者用了冷色调的作者用了冷色调的意象意象,渲染渲染(烘托烘托)了凄清、冷寂的氛围了凄清、冷寂的氛围(境境)，寓寓(融融)情于景情于景(借景抒情借景抒情)()(手法手法)，抒发了朝代抒发了朝代更替更替,国家破亡的愁苦与无奈之情国家破亡的愁苦与无奈之情(情情)。(解说诗句、分析意境、确认手法、情感解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各各1分分)描景描景析境析境手法（术语）手法（术语）情感表达情感表达