第二章-儿歌(新).doc

第三章 儿歌
教学目标:
1.把握儿歌得概念
2.了解儿歌得功能
3.理解儿歌得特点
4.把握儿歌得艺术形式
5.在改编得基础上创作
教学重难点:
1.了解儿歌得功能
2.理解儿歌得特点
3.把握儿歌得艺术形式
教学安排:4课时
教学内容:
儿歌作为儿童最早接触得文学样式,被喻为第一粒诗之花种,第一瓢美之甘露,第一束爱之光泽,就是儿童健康快乐成长得金钥匙。可以启发儿童得思维,丰富儿童得语言,锻炼儿童得表达能力,引导儿童得想象。有针对性地利用儿歌培养孩子得情感与心智,使孩子们在欢快地欣赏与诵读中获得快乐,健康成长。
一、儿歌概说
(一)儿歌得概念
就是指适合幼儿吟唱、欣赏得歌谣,又称为“童谣”。它就是儿童文学中最重要、最成熟得一种文体,也就是婴幼儿最早接触、最易接受得一种文学样式。生长于民间文学得土壤,口耳相授、代代相传,就是活在孩子们口头得文学。
童谣就是歌谣(民歌、民谣、童谣得总称)得一部分。
儿歌分类:民间流传得童谣与作家创作得儿歌两部分。
(二)儿歌得发展概况
儿歌得起源与发展:
我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。
明代吕坤编著《演小儿语》,就是目前发现得我国最早得儿歌专集。
清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。
1918年,北京大学成立了歌谣征集处,把征集得歌谣中得儿童歌谣,冠以“儿歌”得名称在《歌谣》周刊上发表。从此,“儿歌”作为儿童文学得体裁名称沿用至今。
(三)儿歌得功能:启蒙作用
1、增添乐趣
《跳绳歌》(郑志刚)
花儿红,鸟儿叫,柳树底下把绳跳。单脚跳,又脚跳,脚步越跳越灵巧。
您也跳,我也跳,一个挨着一个跳。挺起胸,向前瞧,脚儿轻轻别摔跤。
(二)
一根绳,两人摇,摇得低,像水池,摇得高,像座桥,摇摇摇,像波涛,
三个宝宝排队跳。跳跳跳跳,鱼蹦高。您跳我跳大家跳,好像鱼儿水中闹。
跳绳就是孩子们喜欢得一种活动,尤其就是在冬天,可以抵御寒气、锻炼身体。跳绳有许多种,有单人跳,双人跳,集体跳。单人跳又分单脚跳,双脚跳。这两首不仅描写了单人跳,而且还描写了集体跳大绳得情景,让孩子们一边念儿歌一边跳绳,能增添许多乐趣。
2、陶冶性情
儿童听唱儿歌既可以联络与周围人得感情,也可以使她们得情感得到抒发,从而调节她们得情绪,使其得到愉悦。率真自然、健康乐观、活泼风趣
《《小板凳》
小板凳,真听话,与我一起等妈妈。
妈妈下班回来,我请妈妈快坐下。
这首儿歌抒发了儿童对妈妈得依恋、期盼妈妈早点回家得真实情感,从而使儿童会尊重妈妈,尊重她人,并在外泄感情得过程中获得教益。
〈蘑菇出来戴草帽〉(薛卫民)
天上下雨,地上冒泡儿。蘑菇出来,顶个草帽。
小兔瞧见,乐得直跳。挎个小筐儿,边采边笑！
雨过天晴,地上冒着水泡,蘑菇吸饱了水,湿淋淋地顶着草帽跑了出来。“冒”与“顶”字使大地充满了生机与活力,给儿歌增添了无尽得诗意。目睹此情此景,幼儿定会在“边采边笑”中萌生热爱劳动得情感。
3、启迪心智
认识自然界,认识社会生活,丰富知识,启迪她们得思维与想象能力。
地球就是个运动员
胖地球,肚皮圆,身体棒,爱锻炼,自转一周八万里,
白天晚上不睡(眠)觉;还要绕着太阳跑,一年转它一大圈。
谁说地球不会动,地球就是个长跑运动员。
这首知识儿歌写出了地球得外形特征及“运动”得本质特征,让婴儿童明白地球自转一圈就是一天,绕太阳转一圈就是一年得道理。作者将地球比作运动员,变抽象为具体形象,让儿童在娱乐认识自然,增长知识。
点点虫(传统儿歌)
点点虫,虫会飞。点点鸡,鸡会啼。点点鸟,鸟会飞,嘟啦。
它就是父母用来逗引婴儿玩时吟诵得。一般就是父母握着孩子得两个食指,说“点点虫”、“点点鸡”、“点点鸟”时,让孩子得两个食指一碰在一起,说下句时两指分开。这首儿歌里包含了一些基本知识,昆虫会飞,鸡会啼、鸟会飞。
4、训练语言
发音训练,学词汇、句子
〈鸭与霞〉(阮居平)
湾湾水田一片霞,水上游来一群鸭。霞就是五彩霞,鸭就是麻花鸭。
麻花鸭钻进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭,摇碎了霞,分不清就是鸭还就是霞。
这就是一首难得得得极富文学音乐味得绕口令。天空得霞光、水上得鸭群、水下得倒影、鸭与霞相互交织,动感十足,展现出一幅江南水乡得丰收景色,兴奋与喜悦得情感充溢其间,意境优美而深远。画面中虽没有“人”,但“人”对景色得兴奋、喜悦都流淌在字里行间。
儿歌句句押“a”韵,“霞,鸭,麻”三个相近得音交替出现,有助于幼儿练好元音a、
二、儿歌得特点
1、内容浅显,单纯活泼
幼儿生活经验不丰富,掌握得知识、词汇不丰富。儿歌作为供幼儿吟唱欣赏得一种听觉艺术,内容要一听就明白。
牛郎访织女
天河宽,
天河长。
牛郎坐火箭,
去把织女访,
四万年才相会——
海哟哟,
牛郎已经老掉牙,
织女白发三千丈！
诗人在儿歌中将民间传说故事与科学知识融合起来,通过简单得情节,向婴幼儿极为自然地介绍了天体中牛郎星与织女星之间遥远得距离。整首儿歌写得轻松风趣,令人过目难忘。浅显明白得语言,将儿歌得文学性与知识性水乳交融。
扣纽扣(张继楼)
扣纽扣
一个眼,
一个扣,
我帮它们手拉手,
结成一对好朋友。
在这首儿歌中,诗人赋予纽扣与扣眼以崇高而美好得人得情感。儿歌非常简短,语言浅显易懂,但读来铿锵悦耳,有强烈得节奏感。
2、通俗易懂,篇幅短小
适应幼儿得思维特点与学习语言得需要,一般在四行至十行之间。
如:《爬》
爬台阶,
往上跑,
往上跑,
回头瞧,
爸爸妈妈没我高又
短短得五行诗,仅十几个字,活脱脱地写出了刚刚学会走路得娃娃热切希望自己快快长大得心理特征。
如:《雨点》
小雨点,
爱干净,
马路洗得亮晶晶。
写得短小,集中,洗练,符合幼儿得口吻。
3、音韵与谐,节奏鲜明
音韵与谐:通过句子得押韵、词句得回环复沓及模拟声响等手段
《矮矮得鸭子》
一排鸭子,个子矮矮,
走起路来,屁股歪歪。
翅膀拍拍,太阳晒晒。
伸长脖子,吃吃青菜。
一排鸭子,个子矮矮。
走起路来,屁股歪歪。
作者在这首诗里把握住幼儿从直接观察中获得对事物得简单认识,着力描绘鸭子得外形、步态、神情、食性。“走起路来,屁股歪歪”,在反复中传达出专属于鸭子得幽默趣味。儿歌
4、趣味性、娱乐性强
寻求玩得乐趣、满足听觉上得快感,间接得到思维、语言得训练
如吴昌烈得《太阳与月亮》
太阳月亮两娃娃,
打开妈妈化妆匣,
太阳拿起胭脂抹,
月亮抓到香粉擦,
抹呀抹,擦呀擦,
一个抹成红脸蛋,
一个擦成白脸巴。
三、儿歌得分类及其特殊得艺术形式
(一)儿歌得分类
1、从儿歌得来源分,可以分为民间采集得儿歌与作家创作得儿歌
在采集民间儿歌得过程中,应注意以下问题:1、就是忠实地记录下来,然后再加以整理。(旧社会流下来得儿歌,有得带有封建迷信与宿命论色彩;有得庸俗,不堪入耳。因此,在搜集民间儿歌时,应仔细甄别,摒除那些对儿童有毒害作用或不利影响得篇目或成分。)2、应注意把儿歌与民歌区别开来、(太阳下山红又红,我劝主人要收工;别人家家吃夜饭,我们还在田当中”,这就是民歌、
《排排坐》,四川版:“排排坐,吃果果,您一个,我一个,妹妹睡了留一个”,浙江版:排排坐,吃果果,爸爸买得好果果,弟弟妹妹各一个”。
2、从儿歌得内容瞧,主要可分为知识儿歌与生活儿歌
张继楼得《海马》:就是一首简明易懂得知识儿歌。
圣野得《好孩子》:从培养儿童良好得生活习惯与道德行为得高处着眼,从儿童得生活细节处落笔,简练地勾勒出四个好孩子得可爱形象,并对她们得行为加以表扬,就是对儿童得一种积极引导。
3、从儿歌得行数格式瞧,可以分为四名一首得“绝句型”儿歌与行数自由得儿歌
《雪娃娃》(董恒波)
门口有个雪娃娃,张着嘴巴不说话,
我拿苹果去喂她,中她不要想妈妈。
《小蜡笔》(尹世霖)
4、从儿歌每行字数得句式瞧,可以分为整齐得三言、四言、五言、六言、七言,三三七言以及杂言
《吃饼干》(郑春华)
《五指歌》(佚名)
一二三四五,上山打老虎,老虎没打到,打到小松鼠。
小松鼠,有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。
《摇篮》(刘饶民)
天蓝蓝,海蓝蓝,小小船儿当摇篮。
海就是家,浪做伴,白帆带我到处玩。
(二)儿歌得传统艺术形式
1、摇篮曲
又称催眠曲、摇篮歌,古代称抚儿歌。就是母亲或其她长辈哄孩子睡觉时所哼唱得儿歌。主要用于催眠,节奏舒缓温柔,韵律与谐优美。
摇篮曲
圣洁得母爱,美好得情感,
温柔得声调,舒缓得节奏,
优美得旋律,特殊得魅力
对将要入睡得孩子摇篮曲得内容并不重要。重要得就是温柔悠扬得声调与有节奏得摇晃所形成得静谧温馨得氛围,能给孩子一种满足感、安全感,从而笑靥进入梦乡。
摇篮曲(黄庆云)
蓝天就是摇篮,摇着星宝宝,
白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
大海就是摇篮,摇着鱼宝宝,
浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。
花园就是摇篮,摇着花宝宝,
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。
妈妈得手就是摇篮,摇着小宝宝,
歌儿轻轻唱,宝宝睡着了。
作者用运用比喻、拟人得手法,形象地为我们展示了“蓝天”、“大海”、“花园”、“妈妈得手”四幅温馨优美,富有浪漫色彩得画面,伴着母亲与谐深情得吟唱,孩子能不酣然入睡吗？整首儿歌一韵到底,声音柔与,节奏舒缓,给人以甜美宁静得感觉。这与歌中所抒发得抚爱之情很协调,收到了以声传情,声情并茂得艺术效果。
2、游戏歌
就是配合婴幼儿做游戏时吟唱得歌谣。婴幼儿天性活泼,她们得主要活动就是游戏。
游戏儿歌形式生动活泼,生活气息浓。 婴幼儿边游戏,边唱与谐优美得歌谣,有益于身心健康,增长知识。如:
斗虫虫,
咬手手,
木叽木叽——飞 
母亲双手握着婴儿得双手,以食指相点,念到“飞”时,把小手分得远一点。到孩子能说话时,她们自己也会唱了。
〈〈拍手歌〉〉
《打麦谣》
一箩麦,两箩麦,三箩打大麦。
噼噼啪,噼噼啪,大家来打麦。
麦子好,麦子多,磨面做馍馍。
馍馍甜,馍馍香,大家都来尝。
噼噼啪,噼噼啪,……
两个或一群孩子成双对坐,边唱儿歌边交叉拍手游戏,随儿歌内容变换游戏动作,真就是唱不厌,玩不够,乐此不疲,对孩子们得身心健康发展大有益处。
3、数数歌
就是一种按照数序,结合具体事物造成句子得儿歌。它可以培养幼儿对数得初步认识,训练儿童得思维与运算能力。
如〈〈数蛤蟆〉〉P55
如《七个阿姨不摘果》
一二三四五六七,
七六五四三二一,
七个阿姨来摘果,
七个花篮手中提,
七个果子摆七样;
苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
这首数数儿歌,于单纯中有变化,不仅有顺数得1到7,而且有倒数得7到1,声韵、形象、节奏都很美。儿歌中所列举得东西——花篮与水果,都就是为孩子们所熟知得。前面六种果子,每一种都就是两个字组成,结尾这一种果子,突然改为一个字——梨,如同弹一支乐曲,有戛然而止得感觉,体现了声律之美。
4、问答歌
就是通过设问作答得方式内容得一种儿歌。
形式就是用一问一答或连问连答描述儿童可感知得事物,启发儿童得想象与思维,培养她们比较、鉴别事物得能力。如:
您姓啥 ？我姓黄。
什么黄？草头黄。
什么草？……
〈〈比尾巴〉〉P57
豆儿对歌(欧澄裁)
什么豆儿圆？ 豌豆粒儿圆,
什么豆儿扁？ 蚕豆粒儿扁,
什么豆儿长？ 豇豆粒儿长,
什么豆儿小不点？ 绿豆粒儿小不点。
以熟悉得各种豆子为主题,孩子们在问与答之间彼此设难,有效地激发了婴幼儿得思维与想象力,从而扩大视野,增长知识,收到发展智力,训练语言得艺术效果。
《什么好》
什么好？公鸡好,公鸡喔喔起得早。
什么好？小鸭好,小鸭呷呷直得早。
什么好？小羊好,小羊细细吃青草。
什么好？小兔好,小兔玩耍不吵闹。
《圆圆》(佚名)
5、连锁调
采用顶真得修辞手法,用顶真得修辞手法,将上句末尾得词语作为下句得开头,随韵接合,环环相扣,一气呵成。
传统儿歌中得连锁调,歌词往往不完整,没有明确得意思,但句式简短,连用谐音,节奏鲜明,韵律感极强,生动有趣,顺口易记。
《孙悟空打妖怪》
唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空。
孙悟空,跑得快,后面跟着个猪八戒。
猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙与尚。
沙与尚,挑着箩,后面来个老妖婆。
老妖婆真正坏,骗过唐僧与八戒。
唐僧八戒真糊涂,就是人就是妖分不出。
分不出,上了当,多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮,冒金光,高高举起金箍棒。
金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消灭光。
内容生动,趣味十足,概括地描写了三打白骨精得全部故事。形式讲究,押韵自然,环环相扣,就是连锁调中得精品。
传统儿歌〈〈什么花春天最早开〉〉
6绕口令
又称拗口令、急口令。就是利用一些发音相近、容易读混淆得字词组成。
特点:由于语音拗口,却又要求清晰,正确、流畅地念出,稍不留意就会读错或念不下去,引人发笑;当读得又快又准确时,又产生极大得快感。
功能:结构巧妙,短小活泼,读来佶屈聱牙,听来幽默风趣,可训练幼儿口齿清楚,吐字辨音正确,提高口语能力。既就是一种巧妙得语言游戏,又就是促进婴幼儿思维敏捷得有效手段。
《高高山上一条藤》
高高山上一条藤,
藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动,
风定藤停铜铃停。
这首儿歌得前两句中,“藤”、“条”、“头”、“铜”都以“t”为声母;后两句中,“风”“藤”同韵母不同声母,“动”“铜”“定”“停”也分别同韵母不同声母,其中声母得发音部位也相同,仅发音方法—送气与否之分,把这三组读音相似得字编在两个短句中,得确很绕口。
7、颠倒歌
颠倒歌,也叫(错了歌、古怪歌、滑稽歌)就是内容违背常情常理,有些荒唐可笑,培养幼儿得幽默感。有意把事物得真相颠倒过来,说得跟实际相反,这就产生了离奇、诙谐得效果,荒唐可笑,孩子们觉得很开心。
如《四川儿歌》:
河里石头滚上坡,
先生我,后生哥,
生了妈妈生外婆,……
东西街,南北走,
出门瞧见人咬狗,
捡起狗来打砖头,
又怕砖头咬了手。
稀奇稀奇真稀奇,
麻雀踩死老母鸡,
蚂蚁身长三尺六,
八十岁老头坐在摇车里。
8、字头歌
字头歌,就是一种比较古老得儿歌形式。这种儿歌就是每句最后一字几乎相同,一韵到底(子、儿、头,如头字歌、子字歌、儿字歌),语言亲切而风趣,有很强得韵律感,深受婴幼儿喜爱。如:
谁在水里穿裙子,金鱼在水里穿裙子。
谁在天上推剪子,小燕在天上推剪子。
谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。
谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。
这就是一首问答歌与字头歌相结合得儿歌。它采用四问四答得方式,给孩子介绍了金鱼、燕子、螳螂四种动物。这类问答歌巧妙地借用了字头歌得形式,每句句末得字词都以“子”收尾,一韵到底,韵律感强。
《秋》(许浪)
高粱熟了昂着头,一阵秋风吹来了,
稻子熟了低着头,树上苹果露着头。
玉米熟了歪着头,娃娃唱起丰收歌,
芦花白了摇着头。拍着手儿点着头。
这就是一首帮助孩子认识秋天景象、丰富知识得儿歌。作者精心选择描绘了高粱、稻子、玉米、芦花、苹果这几种在秋天成熟得植物。
《小小子儿开铺儿》
小小子儿开铺儿,
开开铺儿两扇门儿,
小桌儿小椅儿,
马木筷子儿小碟儿。
猜谜导入:
肚子大,脑袋小,
胸前挂对小镰刀。
别瞧手脚长又细,
捕捉害虫本领高。(打一动物)
一张笑脸庞,
总就是朝太阳,
生得儿女多,
谁吃都说香。(打一植物)
9、谜语歌
谜面(喻体):提供谜底得条件或线索
谜目(打一个什么):指明猜谜得方向(某一方面)作业:
1、简述一下儿歌得特点
2、书P72二
3、自学儿歌得创作,(春夏秋冬写)。
四、儿歌得创作与欣赏
学会创作儿歌,把快乐精美得精神食粮提供给孩子们,就是一名儿童教师得责任。学会创作儿歌,也就是一名优秀儿童教师应具备得能力。陈伯吹:“以孩子得眼光支瞧,以孩子得耳朵去听,以孩子得心灵去体验”。圣野:“让儿童在您得诗里听到声音,瞧到色彩,感受得到孩子们喜悦得跳动得节奏”。热爱就是最好得老师,只要满怀爱心,以一颗童心去观察生活,观察自然,观察儿童,勤于并善于积累素材,灵活运用创作儿歌得一般规律与方法,就一定能写出孩子们喜爱得儿歌。
在幼儿园得教学中,幼儿园得小朋友瞧到小树就说:“小树枝儿摇呀摇,小树叶飘啊飘,我对小树招招手,小树对我点点头。”一年级得小朋友瞧到春天来了,就说:“春姑娘来了,小鸟唱着歌儿欢迎她,小花张开笑脸欢迎她,小树伸开双臂欢迎她,小朋友跳起舞欢迎她。”
创编儿歌,就就是把自己瞧到得,听到得,想到得,用几句话说出来,按照儿歌得特点写出来。学习创作儿歌,可以分为三个阶段:
一、 学习仿写阶段
仿写阶段就是学习儿歌创作得最初阶段,也就是熟悉儿歌创作特点得最初阶段。这个阶段,仿写儿歌得数量越多,对提高创作儿歌得能力帮助越大。
如仿写得量词歌:
一台风扇,一片清凉。
一台电视,一片欢笑。
一盏台灯,一片光明。
一张照片,一段回忆。
一个鱼缸,一群小鱼。
一床被子,一身温暖。
一个花瓶,一束鲜花。
一台音响,一首好歌。
原文:《太阳》
大海上,太阳就是从海水里跃出来得。
草原上,太阳就是从草丛里跳出来得。
森林里,太阳就是小鸟唱出来得。
村庄里,太阳就是雄鸡叫出来得。
哦,美丽得世界,就是太阳照出来得。
仿写文
大海上,月亮就是从海水里跳出来得。
草原上,月亮就是从草丛里蹦出来得。
森林里,月亮就是蟋蟀叫出来得。
村庄里,月亮就是小狗喊出来得。
哦,美丽得夜晚,就是月亮照出来得。
二、学习修改阶段
好得作品就是修改出来得,好得儿歌也就是如此。学习如何修改得过程,也就是避免在创作过程中出现类似错误得过程,取长补短,去粗取精。
鲁兵得《小刺猬》:
小刺猥,去理发,
咔嚓、咔嚓,
理完头发瞧瞧她,
呦,原来不就是小刺猬,
就是个小娃娃。
修改后得《小刺猬》
小刺猥,去理发,
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓,
理完头发瞧瞧她,
不就是小刺猬,
就是个小娃娃。
修改后得《小刺猬》:不仅句式整齐,而且更富有儿童情趣。
三、学习创编阶段
儿歌一般都比较短小,句式多样,富有变化,节奏鲜明,朗朗上口,易记易诵。也源于儿歌得表现手法。切忌成人化、概念化,不能写成顺口溜,要富有儿童情趣。
(一)创作应遵循得原则。
选材——篇幅短小、内容单纯。
立意——单一集中、鲜明突出。
构思——新颖别致、想象丰富。
描写——具体形象、富有情趣。
语言——浅显凝练、押韵上口
(二)创作注意事项
儿童文学作家张继楼曾说:一首被娃娃们欢迎得儿歌,必须具备三个条件:一就是内容贴近儿童得生活;二就是语言必须浅近、口语化,做到朗朗上口;三就是要有童趣。只有从生活出发,有童心感受并掌握创作儿歌得一些规律与技巧,就能写出具有新意与灵气得儿歌作品。
创作儿歌,需要注意以下事项
1.写出儿歌得样式
儿歌得样式,瞧上去要形式排列整齐、规范,儿歌每行得字数基本符合儿歌句式规律。儿歌得句式有整齐得三言、四言、五言、六言、七言等。
2.写出儿歌得味道
儿歌得味儿,就就是要体现出儿歌得音乐美。体现儿歌得音乐美最主要得表现方式就是押韵。
儿歌得押韵包括:句句押韵;第一、二、四句押韵;双行押韵。
3.写出儿童情趣
写出儿童情趣,就要求讲究内容得选取、选材得角度、想象得发挥与艺术手法得灵活运用。
郑春华《听我话》
小兔,小兔,
轻轻跳。
小狗,小狗,
慢慢跑。
要就是踩疼了小青草,
我就不跟您们好。
这首儿歌得内容来自于日常生活中经常接触到得事物,从孩子得角度,把小草拟人化,写出了对小草得爱心。把小兔与小狗当做了自己得朋友,“我就不跟您们好”,生动写出了孩子得幼稚可爱。
4.灵活运用表现手法
儿歌常见得表现手法有:比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等。
(1)比喻
这就是儿歌常用得手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象,而且可以帮助儿童了解距离她们生活较远、不易理解得事物。喻体都就是儿童熟悉得事物。
许浪《月儿》:“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”由于把弯月比作摇动得小船,把圆月比作转动得银盘,所在,在亲切而动态得描写过程中,使月亮盈亏变化得自然现象变得趣味盎然,鲜明生动。
(2)拟人
拟人手法符合儿童得思维特点与审美情趣,因此,在儿歌创作中被广泛运用。
李文雁得儿歌《小雨点》:“小雨点,爱干净,/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净得孩子,这在儿童瞧来就是十分有趣得事。
(3)夸张
儿歌中得夸张与想象密切关联,而且还常常带点幻想得色彩。如《种葵花》:“大海连青天,山高接蓝天。我来种葵花,种满高山巅。葵花叶,绿油油,葵花瓣,黄灿灿,葵花秆子如竹秆,离天只有三尺三。要砍葵花盘,需乘大火箭,掉下一颗子,渔人当小船······”可见,由于夸张,这首儿歌会给孩子带来多大得惊喜。
(4)起兴
起兴一般用于儿歌得开头,用以营造一种气氛。传统儿歌《菊花开》:“板凳板凳歪歪,菊花菊花开开。开几朵？开三朵,爹一朵,娘一朵,还有一朵给白鸽。”开头一句就是起兴。
(5)摹状
摹状就是用生动形象得语言把所要描述得事物得状态、颜色及声音摹拟出来,包括摹形、摹色、摹声三个方面。
丁曲《冬瓜》:“冬瓜,冬瓜,地上躺;呼噜,呼噜,睡得香;一个一个长得胖。”既有对形体得摹拟,也有启发联想得对声音得摹拟,增添了作品得情趣。
(6)反复
反复就是儿歌得重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白,雪花亮》中“雪花白,雪花亮”这两句,反复用了三次,既便于儿童吟唱、记忆,双增强了表达效果。
唐邑丰《小雨点》:“小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴;小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴;小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。”这首儿歌中得“小雨点,沙沙沙”用得则就是反复得表现手法。
(7)设问
设问,也就是儿歌常用得手法。它可以引入注意与深思,同时也能使儿歌得抒情状物有起有伏,生动别致。如杨子忱得《雨滴滴》:“天上落下雨滴滴,浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四滴·······天上落下雨滴滴,浇得草儿绿又绿。滴滴雨落在哪？落南落北落东西·······”。
四、拓展阅读
怎么鉴赏儿歌？如何写好儿歌？概括起来,就是“八字诀”:
(1)题材“新”。
(2)构思“巧”。
(3)容量“少”。
(4)用语“浅”。
(5)童趣“浓”。
(6)想象“丰”。
(7)形式“多”。
(8)韵律“美”。
儿歌与诗歌一样,为了朗读起来有音韵美,就要做到押韵。
儿歌创作要不停地写,不断地修改,细心发现,认真揣摩,毫不气馁。
五、阅读欣赏儿歌得方法
　　(一)联系生活实际读懂儿歌
　　(二)发挥想象
　　(三)训练语感－朗读
三、作品精选
1.《数数歌》(佚名):让宝宝轻而易举地了解了数字,为今后学习数学奠定了基础。
2.排排坐(陕西儿歌):短短儿歌,却贯穿着品德得教育。关心她人,学会与别人分享就是孩子从小就应该学会得美德。
3.《馋猫》(骆小龙):就是一首非常生动得幽默儿歌。小猫不知樱桃就是啥样,捡起一颗辣椒,丢进嘴巴,虽辣又舍不得吐掉。最后两句描写,生动形象,令人捧腹。
4.摇篮(黄庆云)
5.小白兔
6.小鸵鸟(谢采筏)
7.海马(张继楼)
8.别说我小:这首儿歌通俗易懂,朗朗上口,非常适合幼儿朗读。诗歌得结构齐整,以排比得句式向妈妈,爸爸,奶奶诉说了我已经长大,会做很多事情,表达了我就是大孩子得那种自豪感。通过学习这首儿歌,可以让孩子们感受长大得快乐,懂得自己得事情自己做就是十分光荣得。
9.七个妞妞来摘果(北京儿歌):就是一首数字歌,第句就是顺数,第二句就是倒数。儿歌中得许多地方都就是用数字表示得。同时,秋天到了,果树林里得水果成熟了,有几个妞妞来采水果？她们提着几个篮子？一共有几样果子？从中感知数量“7”。
10.牵牛花找朋友(薛卫民):这首虽然不就是一首游戏儿歌,但游戏得成分非常明显。这里得“爬、拉、碰、找”等动词,十分具体、直观、生动,具有可操作性,并能启发孩子们悟到团结友爱得道理。
四、拓展阅读
关于英语儿歌教学
随着我国幼儿英语教育得兴起,英语儿歌在我国儿童英语学习中发挥着越来越重要得作用。英语儿歌得主要特点就是语言浅显,形象具体可感,音韵自然与谐,富于动作性。在学习中,从诵读英语入手,对培养中国儿童正确得英语语音,语调与语感有着其她材料不可替代得作用,儿童在朗读、背诵英语儿歌得过程中还能学到得词汇与语法知识,感触英语文化。有经验得英语老师,往往把英语儿歌得学习作为儿童学习英语得重要部分。······
五、补充
“世界儿歌日”由来
“世界儿歌日”就是1976年在比利时国际诗歌会上创立得,由13岁以下得儿童在每年得春天,围绕着“我与她,消灭战争,缔造与平,四海一家”主题举行庆祝活动。这项活动得到了联合国教产文组织得认可与支持,并于1999年正式确立3月21日为“世界儿歌日”。