基础强化人教版七年级生物上册第三单元-生物圈中的绿色植物同步测评试卷(含答案详解).docx

七年级生物上册第三单元 生物圈中的绿色植物同步测评
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、 “麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子”这句谜语依次描述的是花生的（ ）
A．果皮、种皮、子叶 B．果皮、种皮、种子
C．果皮、种皮、胚 D．果皮、种皮、胚乳
2、下列植物中，具有真正的根的是（ ）
①海带 ②白菜 ③卷柏 ④水稻 ⑤葫芦藓
A．①②④ B．②③④ C．②④⑤ D．③④⑤
3、单子叶植物与双子叶植物的种子结构最重要的区别在于（ ）
A．子叶的数量 B．有无营养物质
C．种子的形状 D．种皮和果皮是否分离
4、下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ ）
A．可为自然界中其他生物提供能量 B．可以阻挡风沙，净化环境
C．可降低自然界中有机物的含量 D．可维持自然界中二氧化碳和氧气的平衡
5、从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。将装置放在适宜条件下，下列相关叙述错误的是（ ）

A．甲乙装置不同之处是有无叶片 B．油层可以避免量筒内水分蒸发
C．数小时后乙装置液面比甲低 D．实验说明水分可通过叶片散失
6、植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量，这些能量的大部分（ ）
A．以机械能形式消耗 B．以光能形式利用 C．以热能形式散失 D．以化学能形式储存
7、松、竹、梅傲骨迎风，挺霜而立，被誉为“岁寒三友”。下列相关叙述正确的是（ ）
A．都能产生种子，属于被子植物
B．茎都能不断长粗
C．“笋有多大，竹有多粗”，说明竹子茎中没有形成层
D．松的果实外面有木质的鳞片
8、 “大树底下好乘凉”，植物的蒸腾作用让我们在炎热的夏季感受到了凉爽。下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是
A．蒸腾作用能使植物有效地散热 B．蒸腾作用能促进生物圈的水循环
C．蒸腾作用会将植物体内的水全部散失掉 D．阴天移栽植物可以降低蒸腾作用，提高成活率
9、 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的（ ）
A．根 B．茎 C．叶 D．芽
10、下列说法中正确的是（ ）
A．植物吸收水分的主要部位是根尖伸长区
B．植物的生长只需要含氮、磷、钾的无机盐
C．芽按发育情况可以分为叶芽、花芽和混合芽
D．如果一次施肥太少，容易造成植物萎蔫死亡
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、种子外面有果皮包被着的植物称为_________植物。
2、幼根的生长一方面要靠________区细胞的分裂，另一方面要靠_______区细胞体积的增大。
3、在农业生产过程中适时松土，遇到涝害时及时排水，都是为了保证根细胞的____________正常进行。
4、________作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
5、如果受精之后继续观察子房的发育，受精卵发育为________，珠被发育为种皮，整个胚珠发育为________，子房壁发育为果皮，整个子房发育为________。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、传粉和受精完成后，花的大部分都凋落，但子房可以继续发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。（____）
2、大气中的碳进入生物体是通过绿色植物的呼吸作用完成的。（____）
3、植物的根吸收的水能到达顶端的叶，这主要是蒸腾作用的拉力。（______）
4、种子的结构是由种皮和胚组成｡（____）
5、蒸腾作用是植物吸收水分和无机盐的主要动力。（____）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、为探究金鱼藻在光下产生的气体，某兴趣小组设计了以下实验并设计实验步骤，分析回答：

实验步骤：①取适量的金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中；
②用短颈漏斗反扣住水中的金鱼藻；
③再在漏斗颈上反扣一支装满清水的试管，将装置移到光下；
④光照数小时后，试管液面下降到比烧杯液面低，慢慢移出试管并用拇指按压住试管口，反转试管；
⑤松开拇指，把带火星的细木条迅速插入试管内，观察现象并记录。
（注：二氧化碳能使带火星的细木条熄灭；氧气能使带火星的细木条复燃）
⑥多次重复试验后，实验结果如下：
实验次数
1
2
3
细木条最终状态
复燃
复燃
复燃
（1）步骤③中将试管装满水的目的是_____________________。
（2）金鱼藻在光下进行的是_____________________作用。
（3）该实验结果是细木条插入试管内_____________________（填“熄灭”或“复燃”）。
（4）通过结果得出实验结论：绿叶在光下产生_____________________。
（5）多次试验是为了排除偶然因素对实验的影响，减小实验_____________________。
2、中国是世界上最早种植小麦的国家之一，某校“多彩的生命世界”兴趣小组选用籽粒饱满的小麦种子、利用课余时间开展了一系列探究活动。请结合所学的生物学知识，完成以下问题：

甲
乙
丙
丁
戊
实验装置

处理措施
种子情况
煮熟
不做处理
不做处理
不做处理
不做处理
环境条件
适量水
适量水
过量水
适量水
无水
25℃
25℃
25℃
4℃
25℃
实验现象

（1）上表所述探究活动可以构成________组对照实验，对照组是________。
（2）结合实验现象分析原因，可以归纳出影响丙组种子萌发的小生物因素是________。
（3）请分析出甲组实验现象的原因是________。
（4）请根据乙丁戊三组实验现象，提出你对农业生产中粮食储存条件的建议________。（写出一点即可）

-参考答案-
一、单选题
1、C
【分析】
花生属于果实是由子房发育而来，果实由果皮和种子组成。
【详解】
传粉和受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成果皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。所以，谜语中麻屋子是指果皮，由子房壁发育而成，红帐子是指种皮，由珠被发育而成，白胖子是指胚，由受精卵发育而成。
故选C。
2、B
【分析】
藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化。苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水。裸子植物有种子，适于在干旱的陆地上生活，无花，种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实。被子植物的种子外面有果皮包被着，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，是植物界中最具高等的一个类群。
【详解】
①海带无根、茎、叶的分化，是藻类植物； ②白菜是被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官； ③卷柏是蕨类， 有根、茎、叶的分化，④水稻是被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官； ⑤葫芦藓是苔藓植物，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根。
故②③④有真正的根。
故选B。
3、A
【分析】
单子叶种植物种子由种皮、胚、胚乳三部分组成，双子叶植物种子由种皮和胚两部分组成，分析解答。
【详解】
凡是种子的胚具有两片子叶的植物叫做双子叶植物，例如大豆；凡是种子的胚具有一片子叶的植物叫做单子叶植物，例如玉米。因此单子叶植物与双子叶植物的种子结构中，最主要的区别是子叶的数目不同。
故选A。
4、C
【分析】
绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。
【详解】
A．绿色植物通过光合作用把光能转变为贮存在有机物中的化学能，可为自然界中其他生物提供能量，A正确。
B．在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右。可见，绿色植物能够阻挡风沙，净化环境，B正确。
C．绿色植物通过光合作用合成有机物，地球全部植物每年净生产的有机物约为1500～2000亿吨，这是全球人类和异养生物赖以生存的基础物质，C错误。
D．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，D正确。
故选C。
5、C
【分析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】
A．图中甲与乙形成以叶片为变量的对照实验，A不符合题意。
B．试管内的水面上滴少许植物油水，使水分与空气隔离，防止试管内的水分蒸发，排除试管内的水分蒸发，对实验结果的影响或干扰，B不符合题意。
C．由于甲装置内具有叶片，在不断的进行蒸腾作用散失水分，因此甲装置内的水位下降较大；乙装置由于没有叶片，枝条上无气孔，可以散失少部分水分，因此，乙装置内的水位几乎不会变化。所以数小时后乙装置液面比甲高，C符合题意。
D．由实验现象可见：进行蒸腾作用的主要器官是叶，D不符合题意。
故选C。
6、C
【分析】
呼吸作用：植物细胞消耗氧气分解有机物并释放能量的过程。
【详解】
植物进行呼吸作用把有机物分解，释放出能量，主要用于植物体的各种生理活动，另一部分能量主要以热能的形式散失出去。
故选C。
7、C
【分析】
题干中的松属于裸子植物，竹属于被子植物，梅属于被子植物。
【详解】
A．松、竹、梅都是种子植物，都能够产生种子，其中的竹和梅属于被子植物，松是裸子植物，A错误。
B．松、梅是木本植物，其茎内的维管束中有形成层，形成层是分生组织，能不断分裂产生新细胞使茎加粗；竹子为禾本科植物，虽然是木质的，但其只有节部居间分生组织，茎长高的速度很快，但茎不能无限加粗，因为没有木本植物的位于木质部与韧皮部之间的形成层，B错误。
C．竹子的地下茎——竹鞭上能形成竹笋，由竹笋长成新的竹子，其茎内的维管束中有形成层，形成层是分生组织，能不断分裂产生新细胞使茎加粗，C正确。
D．松是裸子植物，其种子的外面没有果皮包被，因此松的种子裸露，外面没有果皮包被，没有果实，D错误。
故选C。
8、C
【分析】
蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气状态通过散失到大气中的过程。
【详解】
A。蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，正确。
B。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，能促进生物圈的水循环，正确。
C。植物体约99%以上的水都通过蒸腾作用散发到大气中，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，错误。
D。蒸腾作用散失水分，吸收热量，阴雨天移栽植物可以降低蒸腾作用，提高成活率，正确。
故选C。
9、D
【分析】
芽中有分生组织，使芽通过细胞分裂和分化，形成新的枝条，枝条上的芽又能发育成新的枝条。
【详解】
叶芽的结构如图：

生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。所以说万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来的，D正确。
故选D。
10、C
【分析】
如果外界土壤溶液浓度太高，会使植物细胞过度失水出现萎蔫现象。若给植物施肥用量太大，则会引起植物根细胞通过渗透作用过度失水而出现烧苗现象。为了缓解烧苗现象，只能设法使土壤溶液（外界溶液）浓度下降，具体的措施是适当浇水，进而可以减少失水量转为渗透吸水，缓解烧苗现象。
【详解】
A．根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。故成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，A错误。
B．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，B错误。
C．按照其发育情况芽分为花芽、枝芽（有的地方较叶芽）和混合芽。花芽将来发育成花；枝芽将来发育成枝和叶；混合芽是将来既能发育成枝和叶，又能发育成花的芽，C正确。
D．结合分析可知：如果一次施肥太多，容易造成植物萎蔫死亡（“烧苗”），D错误。
故选C。
二、填空题
1、被子
【分析】
种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物。
【详解】
裸子植物和被子植物的根本区别在于种子是否裸露，有无果皮包被，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物；种子外面无果皮包被着的植物称为裸子植物。
2、分生 伸长
【详解】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此根的生长一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长使细胞体积不断增大。
3、呼吸作用
【详解】
植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，遇到涝害时排水，是为了保证土壤中有较多的氧气，从而保证根细胞的呼吸作用正常进行，促进根的生长。
4、呼吸
【详解】
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
5、胚 种子 果实
【详解】
在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实。发育情况如下图所示：

由上图可知，受精卵发育为胚，胚珠发育成种子，子房发育成果实。
三、判断题
1、正确
【分析】
在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实。
【详解】
传粉和受精完成后，花的大部分都凋落，子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚。
故说法正确。
2、错误
【分析】
碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用（主要途径）或硝化细菌等的化能合成作用完成的。
【详解】
绿色植物的光合作用是从大气中吸收二氧化碳，使CO2进人生物群落。
故说法错误。
3、正确
【分析】
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
【详解】
绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，所以植物的根吸收的水能到达顶端的叶，这主要是蒸腾作用的拉力。故本题说法正确。
4、错误
【分析】
种子的结构：

【详解】
种子的基本结构包括种皮和胚两部分，有的种子还有胚乳。种皮具有保护作用，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它是由受精卵发育而来，能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，故题干观点错误。
5、正确
【分析】
考查的是蒸腾作用，蒸腾作用指的是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【详解】
植物体内的水分大部分用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用一方面可以拉动水和无机盐在体内的运输，一方面可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而灼伤，故本题正确。
四、实验探究
1、
（1）排出试管内的空气，同时便于观察收集到的气体的量
（2）光合
（3）复燃
（4）氧气
（5）误差
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。该实验要探究绿叶在光下释放氧气。
（1）
漏斗颈上反扣一支装满清水的试管，目的是排出试管内的空气，同时便于观察收集到的气体的量。这种方法叫排水集气法。
（2）
金鱼藻在光下能进行光合作用。
（3）
金鱼藻在光下进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，用排水集气法收集气体，把快要熄灭的卫生香伸入管内，立刻复燃起来。
（4）
因为氧气能助燃，根据实验结果看到细木条复燃，因此实验证明绿叶在光下产生氧气。
（5）
多次试验是为了避免偶然因素对实验的影响，减小实验误差。
2、
（1） 四##4 乙
（2）空气
（3）胚已死亡
（4）可以利用低温、干燥的贮存条件抑制呼吸作用，延长种子寿命
【分析】
种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。
（1）
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。本实验中乙甲（变量是种子胚的死活）、乙丙（变量是空气）、乙丁（变量是温度）、乙戊（变量是水）都只有一个变量，能形成对照实验。所以，上表所述探究活动可以构成4组对照实验，对照组是乙。
（2）
装置乙（加入适量的水分，则空气充足）和装置丙（加入过量的水分，则空气不充足）对照，变量是空气。通过这组实验结果“加入适量水而空气充足的种子萌发，加入过量的水分而空气不充足的种子不萌发”，可以得出的结论是：充足的空气种子萌发所需要的环境条件。所以，结合实验现象分析原因，可以归纳出影响丙组种子萌发的非生物因素是空气（氧气）。
（3）
种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。当种子被煮熟后，种子的胚就已死亡。所以，甲瓶中种子不萌发原因是胚已死亡。
（4）
乙瓶种子环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，种子萌发；而戊瓶种子缺乏水分，种子不萌发；丁瓶种子缺乏水分， 种子不萌发，所以，根据乙丁戊三组实验现象，建议可以利用低温、干燥的贮存条件抑制呼吸作用，延长种子寿命，有利于粮食的长期储存。