第三章-呼吸发声训练.ppt

聋儿康复教育(jioy)中的理论听觉(tngju)康复语言(yyn)教育言语矫治听觉察知听觉分辨听觉识别听觉理解呼吸训练发声训练共鸣训练口腔训练音位习得(声母、韵母、声调)语音编码句子训练句群训练应用练习呼吸训练发声训练共鸣训练口腔训练音位习得(声母、韵母、声调)言语矫治呼吸训练发声训练共鸣训练口腔训练音位习得(声母、韵母、声调)第一页，共四十一页。听觉(tngju)发展的四个阶段听觉(tngju)察觉听觉(tngju)分辨听觉理解听觉确认能听到声音，但不明白声音的意义。当听到声音时会主动反应，但不能确定什么东西发出的声音。通过”有”“没有”表示听否听见。不但能听到声音，而且能分辨不同的声音。通过”一样”“不一样”区别声音的异同。不但能听清声音的内容，而且能确认是什么声音并可以跟着模仿出所听到的声音。能通过“听”与人进行对话交流听觉察觉听觉分辨听觉确认听觉理解听觉分辨听觉确认听觉察觉听觉理解听觉分辨听觉确认第二页，共四十一页。发音(f yn)训练聋儿在听觉训练的基础上进行言语训练，而他的基础是发音训练，言语的基音是由呼出的气流振动声带造成(zo chn)的。所以气流强弱的变化与声间的响度、字节的清晰度，有着密切的联系，自然呼吸与言语呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼吸，控制气流。第三页，共四十一页。呼吸呼吸(hx)训练训练 声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸(hx)与语言呼吸(hx)不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸(hx)控制气流。第四页，共四十一页。一、呼吸一、呼吸(hx)概述概述自然呼吸，维持生命，靠肋骨的运动来实现，浅而弱。吸气与呼气时间比是2：3发音呼吸，为了完成言语(yny)发声功能，吸气深，对呼气有控制。吸气呼气时间比是1：9第五页，共四十一页。1、胸壁联合呼吸法、胸壁联合呼吸法目的：吸气尽量深而足，呼气尽量平而匀。吸气时，口鼻并用吸气，横膈膜下降，感觉胸部(xin b)和腹部逐渐扩展，同时小腹略收，控制住气流；呼气时，收缩腹肌和横膈膜，将气息缓缓地呼出，小腹肌随之放松。第六页，共四十一页。2、吸气练习、吸气练习目的：有效地训练聋儿吸气肌肉群的力量及发音呼气时吸气肌肉群的配合协调能力。方法：聋儿在椅子的坐面上1/2处坐稳，身体稍前倾，头正，肩松，小腹略收，做闻味的动作。让聋儿模仿(mfng)不张大嘴的打哈欠，进气最后一刻的感觉与胸腹联合呼吸最后一刻的感觉相近，然后让气流自然流出，重复训练。让聋儿模仿抬重物的动作，先深吸一口气，不要马上将气流放掉，此时腰部、腹部的感觉与胸腹联合呼吸时吸气最后一刻的感觉相近，最后使气流缓缓呼出，重复训练第七页，共四十一页。例：闻一闻目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：1朵有香气的花，1块洒上香水的手绢，1瓶酱油或1瓶醋。方法：（1）引导您的孩子去闻一闻这些有气味的东西(dngx)，这时，您的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦。（2）把孩子的一只手放在您胸前，让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。同样用手放到他的胸口上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气味时，就是在正确地吸气了。第八页，共四十一页。3、呼气练习、呼气练习目的：有效地训练呼气肌肉群的力量及发音时气流平稳而均匀地呼出。方法：吹蜡烛训练，较远的距离一口气吹灭。让聋儿在较近的距离用一口气缓缓地吹点燃的蜡烛，要求(yoqi)烛光轻微晃动，不能吹熄。吹气球、吹纸蛙等。第九页，共四十一页。例：吹一吹目的：让孩子学会呼气，控制气流，锻炼呼气肌肉群的力量。准备：蜡烛，小纸船，小纸片，气球，羽毛(ymo)，吹泡泡用的小瓶和吸管。方法：吹气时要求匀、细、长，持续时间越长越好。（1）点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。（2）把小纸船放在有水的脸盆里，吹动小纸船，让它在水中前进。还可以吹青蛙、纸鸭子等。（3）把聚拢在一起的糖纸吹散，再吹动每一张糖纸，使它们合起来。（4）吹羽毛，吹气球比赛，您和孩子一起玩，看谁的羽毛或气球飘的时间最长。（5）小瓶中放入洗衣粉溶液，您和孩子一起玩吹泡泡的游戏。第十页，共四十一页。数葫芦(h l)一口气数不完24个葫芦(h l)，一个葫芦(h l)，二个葫芦(h l)第十一页，共四十一页。二、聋童发音、呼吸训练(xnlin)游戏 发音训练游戏的目的：发音训练游戏的目的：利用游戏的方式，训练聋儿发音和呼吸器官的灵活性，使聋儿在发音时，口型，舌位和呼吸方法的正确，发音清晰、宏亮，为进行(jnxng)语言训练打下良好的物质基础。第十二页，共四十一页。游戏(yux)中应注意 1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行，要适合每个聋儿掌握的发音、呼吸方法的现状。2.游戏中要鼓励聋儿大胆(ddn)发音，并通过诱导的方式使聋儿逐渐掌握发音、呼吸要领。3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容，进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。5.发音训练游戏部分，为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时，可根据康复机构、聋儿家庭的实际情况，来选择游戏和重新编排，使所做的游戏更适合聋儿的特点。第十三页，共四十一页。、.小猫爱清洁(qngji)目的：锻炼舌的灵活性。准备：猫 头饰若干。方法：聋儿当小猫，老师(losh)当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！”1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。3.小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉腮，做擦脸的动作。提示：做此游戏时，每个动作二八拍为宜，不要过长。第十四页，共四十一页。、.猪八戒吃西瓜(xgu)目的：锻炼聋儿舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。准备：猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。方法：聋儿当猪八戒站成半圆，老师面向聋儿示范猪八戒动作。1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下唇尽量(jnling)打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变化。2.猪八戒生气了，噘嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。3.猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。聋儿学猪八戒走路的样子，寻找吃的东西，他们找到了一个大西瓜。4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复原状。5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭拢，舌尖用力顶左右腮，老师给聋儿示意西瓜甜的样子。6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。第十五页，共四十一页。提示：1.每一个动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据(gnj)聋儿的理解能力，画有关猪八戒的图片，帮助聋儿理解游戏内容。3.在家庭训练时，家长要充当角色，和聋儿一起游戏。第十六页，共四十一页。、闻、闻、闻目的：培养聋儿正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。方法：此游戏通过多种内容训练聋儿掌握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓厚的香皂，让聋儿闻，当他自然的吸闻香味时，也就是在正确的吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩（即用手摸胸部和腹部，体会吸气产生的变化）。提示：1.游戏时，应先教会(jiohu)聋儿正确的吸气方法。2.根据家庭中的具体情况，选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安全。第十七页，共四十一页。、谁的手绢(shujun)香 目的：培养聋儿掌握正确的吸气方法。准备：手绢若干（数量比聋儿少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。方法：把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，聋儿听到鼓声，快速跑到桌子前面，每人拿一块手绢，没抢到手绢的聋儿站出来(ch li)，辨别带有 香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换角色。提示：1.游戏前，先教会聋儿辨别香味的方法。2.在家庭训练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让聋儿辨别。第十八页，共四十一页。、吹、吹、吹目的：培养聋儿初步掌握呼气的方法。准备：小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。方法：此游戏通过多种内容训练聋儿的呼气方法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹肥皂泡泡、吹纸船）。来感受呼吸时的胸部扩展。提示：1.材料的准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动(chu dn)的物品。2.在家庭训练中，父母要积极参与，增强游戏的趣味性。第十九页，共四十一页。、头上(tu shn)雪花飘 目的：培养聋儿掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼气。准备：用约5厘米宽的硬纸条，做成与聋儿头部相适应的圆环，塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑料管或胶皮管一根，直径约1厘米。方法：老师(losh)或家长把圆形纸环套在聋儿头上，把放有碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让聋儿一手拿着塑料管的一端，对准盘子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老师(losh)指导聋儿用鼻子吸入饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续进行，直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。提示：1.老师或家长要先做示范，教给聋儿正确的呼吸方法。2.注意塑料管的卫生，每人一根，每次游戏后要洗净。第二十页，共四十一页。.长高了，变矮了目的：训练聋儿的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸，锻炼聋儿身体的协调性。准备：绳子一根、各种小玩具数个。方法：把绳子栓在高处，使吊挂玩具距聋儿举臂刚能触摸到的地方。游戏开始，老师说：“长高了”，聋儿就将双臂从胸前慢慢举起，同时深吸一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了”。聋儿就将高举的双臂，慢慢地放下，同时均匀(jnyn)地呼出气流。此游戏可重复进行，也可在音乐伴奏下进行。提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家长要求聋儿：胸部挺起，精神饱满。2.在家庭训练时，家长可把玩具举高，让聋儿尽量地往上够。第二十一页，共四十一页。.看谁说得次数(csh)多 目的：培养聋儿控制气息及发音器官的协调能力。准备：卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔 方法：1.游戏集体进行。聋儿站成一横排，老师面对聋儿手持卡片站好。游戏开始，老师举起卡片（如：包子），问：“这是什么？”聋儿答：“这是包子。”老师告诉聋儿要边向前走边说：包子、包子，要求一口气说完。说完的聋儿，站在原地不动，看谁说的多，走得远。2.游戏个别进行。老师请一名聋儿站在教室一边，另一名聋儿做好发音准备。老师引导这名聋儿边走边发音，一口气说完后，站在原地不动。老师请另一名聋儿发音，然后与前面的聋儿进行对比，看谁说的次数多，走得远，老师对说的次数多的聋儿进行奖励(jingl)。提示：1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对聋儿的具体情况，选择其他词汇进行训练。2.老师首先要帮助聋儿掌握“一口气”发音的要领，注意帮助聋儿边走边发音。第二十二页，共四十一页。.蹦蹦、跳跳 目的：练习发好元音 a o e i u 准备：鼓一面，在地上画好图形。方法：聋儿按同一方向站在格子中间。老师击鼓，聋儿听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老师的鼓声节奏举行）。当鼓声停止时，聋儿就站在所蹦的格子中间，按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重新开始。提示：1.根据聋儿年龄特点，选择在格子外四散(ssn)跑或排成一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时，注意口型，舌位，要求发音宏亮、正确。第二十三页，共四十一页。.鹅妈妈(m m)找小鹅目的：培养聋儿 e 的发音 准备：小鹅头饰与聋儿人数相同。方法：聋儿当小鹅，躲在活动场地任意一个(y)地方，老师当鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦哦，我要找小鹅”。说完后站在一个(y)聋儿面前，说：“你是我的小白鹅吗？”聋儿答：“哦哦哦，我是小白鹅。”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，跟我走吧！鹅妈妈带着小鹅，继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新开始。提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈妈走，说的不对的，要纠正发音。2.在家庭训练中，可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。第二十四页，共四十一页。.猜一猜是 b 还是(hi shi)p 目的：培养聋儿发好 b、p 的音，掌握好送气和不送气音的要领。准备：字母 b、p卡片(kpin)各一张，薄纸一张。方法：请两名聋儿站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发 b 或 p音，当发b音时不送气，纸不颤动。发p音时送气，纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b 还是 p，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。提示：1.发 b 音，上下唇紧闭，不送气。发 p 音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把手背放在嘴边，感受气流的变化。2.当聋儿掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫聋儿猜。第二十五页，共四十一页。.喵喵、咩咩、哞哞 目的：学习发好鼻音 m 准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师(losh)或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。提示：1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。第二十六页，共四十一页。.口袋(ku di)、口袋(ku di)，真奇妙 目的：练习发好鼻音 m 准备：布口袋一个，各种(zhn)小玩具若干。方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸玩具，并说：我摸到了X X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。提示：1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。2.玩具，可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。3.此游戏是锻炼发鼻音 m 的游戏，重点应放在发 m 音上。第二十七页，共四十一页。.我做你说目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主动发音的习惯。方法：聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋儿就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿发“飞、飞、飞”的音看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励(gl)。提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到前面做模仿动作，其他聋儿发音。第二十八页，共四十一页。.看谁拿得多目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。准备：各种玩具，日常用品。方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个聋儿分别回答：拿的是 X X。看哪个聋儿拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。提示(tsh)：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做 跳、爬等动作，去拿玩具。并可让聋儿互相提问。第二十九页，共四十一页。.数萝卜(lu bo)目的：培养聋儿正确地发 g和 l 的音。准备：小蓝子一个，萝卜或图片若干。方法：聋儿当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作(dngzu)边说：拔萝卜，1 个萝卜，2 个萝卜，3个萝卜，4个萝卜10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里，然后停在任意一个聋儿面前，说：请你帮我数一数有几个萝卜？聋儿就说：1 个萝卜，2个萝卜，3个萝卜。数对了，就请这名聋儿当哥哥，继续玩游戏。提示：游戏时，老师或家长要注意纠正聋儿的发音，可通过触摸声带的方法，让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟悉游戏后，可轮流扮演大哥哥的角色。第三十页，共四十一页。.开火车(huch)目的：培养聋儿正确地发出 k、u、s的音。准备：火车头的头饰一个。方法：请一名聋儿当火车头，其他(qt)聋儿做车厢，依次排在车头后面，一只手拉着前面聋儿的衣服，另一只手做火车轮子。游戏开始，老师说：火车就要开动了，预备，呜（u），聋儿随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，聋儿就连续发出 k、k、k的声音。老师说：火车就要停了，聋儿则发出S的音，火车停止，游戏再重新开始。提示：扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时，可让聋儿当车头，增加其参与游戏的兴趣。第三十一页，共四十一页。.狐狸(h li)抓小鸡目的：培养聋儿发好 j 音及身体协调能力。准备：小鸡头饰若干，狐狸头饰一个。方法：老师当狐狸，其他聋儿当小鸡。游戏开始，狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍 叽、叽、叽，我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候，小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑动后，游戏重新开始，同时更换(gnhun)狐狸角色。提示：在游戏过程中，注意纠正聋儿发音，小鸡跑动过程中要反复发 叽、叽、叽的音。在家庭训练时，为提高聋儿的游戏兴趣，聋儿和家长互换角色。第三十二页，共四十一页。.能吃不能吃目的：培养聋儿发好翘舌音ch，提高对物品分类的能力。准备：实物、日常用品卡片若干张。方法：准备好的卡片摆放在桌子上，老师坐在桌子前面，聋儿坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问：这是什么？能吃吗？如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时，聋儿就说：能吃，并发出 ch、ch、ch 的音，做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时，又问聋儿：这是什么？能吃吗？聋儿说：不能吃，不能吃。做出摇头(yo tu)摆手的动作。游戏可反复进行。提示：老师应把重点放在 ch音的发音练习上，并逐个纠正聋儿不正确的发音。第三十三页，共四十一页。.卖柿子(sh zi)目的：练习发好翘舌音 sh、s，练习 买、卖的不同声调。准备：小篮子一个塑料或图片(tpin)柿子若干。方法：聋儿当买柿子的人围坐成圆圈，请一名聋儿当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前，问：你买柿子吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3 个。卖柿子的人说：卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人，然后两人交换位置。游戏重新开始。提示：教师或家长注意让聋儿把音发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使聋儿明白买卖关系。第三十四页，共四十一页。.可爱(k i)的小动物 目的：培养聋儿发好拟声词，掌握(zhngw)平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。方法：老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周，聋儿排成一纵队，老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让聋儿看，并问：这是什么？聋儿回答：这是鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，聋儿学小鸭，一边学鸭子走路，一边学鸭子叫，练习发 呷、呷、呷（ga）的音，引导聋儿走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物的叫声。第三十五页，共四十一页。提示：1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音，掌握发音技巧。2.根据聋儿不同发音情况，小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。3.以上小动物的叫声，分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、叽；青蛙，呱、呱、呱，喜鹊(x que)，喳、喳、喳，鸽子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。第三十六页，共四十一页。.碰球 目的：培养聋儿正确掌握1-10的发音。准备：标有1-10数字的圆形胸饰10个。方法：聋儿分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游戏开始(kish)，每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字，然后请一名聋儿（如戴胸饰2的聋儿）站在圆圈中间，说：我是2，我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈内继续说：我是5，我的5球碰 X球。游戏依次进行。提示：1.在游戏时，老师要随时纠正聋儿的发音，指导聋儿掌握正确的发音要领。2.在家庭训练中，聋儿和一名家长一起，通过出数字卡片的形式进行游戏。例如：聋儿出一张4的卡片，说：我是4，我的4球碰7球，家长则拿出7的卡片，并说：我是7，我的7球碰3球。游戏依次下去。3.发好1-10数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的学习，同时进行。第三十七页，共四十一页。.拽包 目的：培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。准备：b p m f d t n l a 卡片各一张，沙包一个。方法：聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母 a 的聋儿站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿 a 的聋儿追逐其他聋儿，并用沙包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同 a 相拼（老师指导聋儿正确拼读）如：baba（八），并带聋儿集体练习快节奏发音，ba ba ba，然后手拿字母 b和 a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。提示：1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会聋儿正确的拼读方法，也可以用手指字母帮助拼读。2.游戏中使用(shyng)的拼音卡片，要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。3.在家庭训练中，可把字母卡片反扣在桌子上，a 正面放，家长和聋儿轮流翻字母卡片，翻出哪张就和 a 相拼。游戏反复进行。第三十八页，共四十一页。.跳格子(g zi)目的：培养聋儿正确掌握四声。准备：在地上画好标有四声的方格。方法：聋儿站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调，跳入相应的格内。例如，老师说：猫。聋儿听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫 是几声词，聋儿答：一声，然后跟老师一起发 猫 音。老师继续发其它声调的词，让聋儿辨别再跳入相应声调的格子里。提示：1.如果(rgu)聋儿判断四声有困难，老师发出指令时可同时加辅助手势。2.此游戏是练习发四声的游戏，老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。猫羊狗兔 山河美丽 花红柳绿 黑白粉绿 第三十九页，共四十一页。.接龙(ji lng)游戏 目的：培养聋儿掌握四声的发音技巧。准备：标有四声拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四张。方法：把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始，四名聋儿为一组，排成一横行，请第一名聋儿到桌子前任意取出一张卡片，然后，读出卡片上标有声调的字母。例如：第一名聋儿取出的卡片是 i（一声），二、三、四名的聋儿就依次发出 i（二声），i（三声），i（四声）。若第一名取出的卡片是 a（三声）第二名就接读 a（四声），第三、第四名再依次读 a（一声），a（二声），发完四声后，请第二名聋儿送回卡片，同时，再取出另一张卡片，第一名聋儿站在队尾。提示：四声的发音，对于聋儿来说，难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的聋儿应及时给予鼓励。在家庭中，由于人少，游戏交替、反复进行。例如：聋儿发一声，家长发二声，聋儿再发三声，家长发四声。提示：家长可根据聋儿的听力和对各种不同的乐器(yuq)的掌握情况，安排训练内容。第四十页，共四十一页。内容(nirng)总结聋儿康复教育中的理论。自然呼吸，维持生命，靠肋骨的运动来实现，浅而弱。准备：蜡烛，小纸船，小纸片，气球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后(wn hu)钩，慢慢恢复原状。5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始第四十一页，共四十一页。