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同等学力日语基础课程610资料仅供参考同等学力日语基础课程（6-10）第6课 吉田来月中国行一、教学目的与要求目的：掌握动词作谓语的陈述句的表现形式；掌握几种常见寒暄语的用法。（五号宋体）要求：能用正确的语音和语调朗读课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：交通機関帰来 2.句型：； 3.词法：、的用法。 难点：助词重叠的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解（小四加黑）（1）交通機関。交通工具。日语中比较常见的交通工具有：新幹線（新干线）飛行機（ 飞机）（ 渡轮）電車（ 电车）（ 公共汽车）（ 出租车）自転車（ 自行车）等。（2）帰。帰一词相当于汉语的“回来”“回去”的意思。一般表示回到原来或原来应该在的场所。不过什么时候译成“回来”，什么时候译成“回去”，就要根据说话人所处的场所、立场来决定。例如田中帰。这句话就有两种情况。 说话人所在的地方是田中居住或长期呆的地方的话（比如日本），那么就应该译成“田中回来了”。说话人所在的地方是田中离开的地方的话（比如中国），那么就应该译成“田中回去了”。（3）来。来。变动词。基本形是来。连用形是来读作、即形。田中今年月中国来。（田中今年的8月来中国。）（）。是副词，原来是笔直的意思，但能够引申为“径直”“直接”等意思。如果与帰呼应使用，则表示“不顺路去别处，直接回去”的意思。 家帰。 （我直接回家了。）学校行。（直接去学校。）（） 重点句型语法讲解（）。森月日本帰。（森7月回日本。）是格助词，读作。接在表示场所、方向等词的后面，表示移动的方向、去处。在这种情况下，也能够用表示归处、去处的格助词。后面的动词必须是表示移动的动词，例如行来帰等。句型相当于汉语的“去（来）（地方）”的意思。 例：田中去年月中国来。（田中去年的8月来到了中国。） 私来月日本行。（我下个月去日本。） 何時家帰。（几点回家？） 日曜日行。（周日去哪里了？）行。（去了百货商店。） （2） 王北京来。（小王从北京来了。）格助词出了能够表示时间的起点外，还能够表示空间的起点。接在表示场所或方向的名词后，后续行来或帰等。表示移动的动词时，表示动作的起点，相当于汉语的“从（地方）来（去、回）”的意思。 例：田中日本中国来。（田中从日原来到了中国。） 金来。（小金从哪里来的？） 李中国上海日本大阪。（小李从中国的上海去日本的大阪。）（3）私電車会社行。（我做电车去公司。）格助词接在表示交通工具等此后面，后续行来或帰表示移动的动词，表示移动动作所用的交通手段、工具等，相当于汉语的“乘（坐）”的意思。例：私今日会社行。（我今天坐出租车去了公司。） 何上海行。（你坐什么去上海？）行。（坐渡轮去。）李大阪新幹線東京行。（小李从大阪坐新干线去东京。）注意：不使用交通工具而步行时用歩来表示。佐藤毎日歩会社行。（佐藤每天走着去公司） 何友達家行。（你怎么去朋友家？）歩行。（走着去。）2. 词法：、的用法。（1）的用法。是副词，表示不完全有把握，只是凭着自己的记忆想象应该是这样。相当于汉语的“好想是”“大概是”“记得是”的意思。 例：月日私会社休。（7月17日我仿佛没去上班。） 先月李家帰。（上个月小李大概是回家了。） 人日本来。（那个人仿佛是从日原来的。）（2）的用法在口语中，如果两人明确地知道谈话所需要的名词，在很多场合能够省略其它动词而用来代替。这样就能够直接简洁地来叙述谈话中所涉及的重点部分，如交通手段、目的地等。 例：昨日何家帰。（昨天做什么回家的？） 。（打出租车会去的。） 私昨日美術館行。（我昨天去了美术馆。） 美術館。何行。（美术馆吗？坐什么去的？） 電車。（坐电车去的。）难点：助词重叠的用法。私午前図書館行。美術館行。（我上午去了美术馆没去美术馆。）我们以前学过能够对比的意思。其实除了单独使用外还能够加在的后面构成一种复合形式来表示提示和对比。 例：父部屋電話。私部屋電話。（父亲的房间里有电话，我的房间里没有。）駅電車行。美術館行。（从这里到车站坐电车，到美术馆坐公共汽车。） 私毎日李家帰。王家帰。（我每天和小李一起回家，不和小王一起回家。） 家駅電車行。会社駅行。（从加到车站坐电车，从公司到车站坐公共汽车。）六、实训 场景会话1吉田和小李在谈论昨天晚上看音乐会的事情。李：夕。吉田：。特。李家帰。李：、小野一緒銀座行。吉田：、銀座。何行。李：電車行。吉田？吉田：私。李：何時家帰。吉田：夜中時。 场景会话2下班前，山田和科长在说话。山田：課長、明日空港行。課長：。今晩資料準備、明日朝出発。山田：、今晩遅帰。課長：、。山田：、先失礼。課長：、疲様。第七课李毎日飲一、教学目的与要求（四号加黑）目的：掌握动宾词组的用法；掌握几种常见寒暄语的用法。（五号宋体）要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课问。二、教学重点与难点重点：1.词汇：“何”的读音； 2.句型： 。 3.词法：、。 4.交际要点：在公司或客人家里要告辞时的说法；服务行业的用语。难点：和的区别。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：3. 重要词汇讲解（小四加黑）（1）“何”的读音 “何”的读音有两种，分别是“”和“”。1） 作代名词使用后接助词“”“”“”“”“”等作代名词使用时，读作“”，相当于汉语的“什么”。例： 何（）。（这个变成什么了？） 何（）。（刚才干什么了？） 教室何（）。（教室里有什么？） 何（）食。（吃点什么吗？） 何（）食。（什么也不吃。）后接“”“”“”“”等做疑问代词使用时，要发生音变，多数情况下读作“”。例：！（什么！） 。（那是什么？） 花。（那个花什么名字？） 何本。（那是什么书？）2） 做接头词使用后接名词做接头词时，读作“”，询问事物的名称。相当于汉语的“什么”，“哪个”。 例：何（）大学。（你是哪个大学的？） 北京大学。 （我是北京大学的） 北京大学何（）学部。（北京大学的什么系？） 日本語学部。（日语系。）后接量词做接头词时，读作“”， 相当于汉语的“几” 例：何日（） 几天 何曜日（）星期几 何回（） 几次 何人（）几个人（2）、 【接续词】 那么是提示话题的接续词“”的口语用法。相当于汉语的“那么”。 例：映画見行。（我要去看电影。）、一緒行。（那一起去吧。）、。（那就这么办吧。）2.句型： 。意义：“”是格助词，接在体言后，表示宾语。“”是“”的连用形，在向别人提出请求时使用。这个句型常在购物或者点菜时使用，前面已经作过简单的介绍。相当于汉语的“请给我”。 例：靴。（请给我拿一下那双鞋。）。（要一份咖喱饭。）。（请拿一下这件衬衫。）。（来杯咖啡和一份沙拉。）3.词法：、。（1）李毎日飲。接续：体言她动词意义：“”是格助词，和前边的体言共同构成宾语，后面的谓语动词必须是她动词。 “”的部分表示动作、行为所涉及的对象。 例：田中飲。（田中先生喝咖啡。）妹見。（妹妹看电视。）私食。（我吃饭了。）母料理作。（妈妈做饭。）父新聞読。（父亲读报纸。）（2）李図書館勉強。接续：表示场所的体言意义：“” 是格助词，表示动作、作用所进行的场所、地点。相当于汉语的“在”。例：私毎日食堂飯食。（我每天在食堂吃饭。）教室勉強。（在教室学习。）母台所料理作。（妈妈在厨房做饭。）部屋音楽聴。（在房间听音乐。）辨析 ：和的区别。（难点）“”表示的是存在的场所，而“”表示的是动作进行的场所，两者不能混浠。 如：“教室里有学生”和“学生在教室里学习”分别译成日语则是：教室学生和学生教室勉強。（3）私毎朝粥。接续：体言体言意义：“”是并列助词，接在体言与体言之间，表示选择关系。相当于汉语的“或者”。 例：図書館小説詩読。（在图书馆读小说或诗。）私毎日一回二回図書館行。（我每天去一次或两次图书馆。）土曜日日曜日買物行。（周六或周日去购物。）朝粥食。（早上吃面包或喝粥。）4.交际要点：（1）、先失礼。在工作岗位，自己要提前回家的时候能够说：、先失礼。（2）、失礼同样当你到上司的办公室汇报情况等之后要离开的时候，也能够说：、失礼（3） “”用于口语，在应答时经常使用，对对方的说话表示随声附和时，用降调；对对方所说内容持有疑问时使用升调。 例： 昨日、友達映画見行。（昨天和朋友一起看电影去了。） 。（）(是嘛。) 表示随声附和 授業8時。（8点开始上课。） 。（）(是吗?) 表示疑问（4）本课表示同意对方的建议，相当于汉语的“好啊”.。可是“”的发音不能拉长。拉长的话语义变为思考如何回答对方的问题。另外，表示征求意见的时候要用升调。经常使用其口语形式“”。 例：映画見行。（去看电影吗？）（好吧。）今日寒。（今天好冷啊。）、。（是啊。） （5）服务行业用语 客人进商店或饭馆时，服务员要说“”。当客人点菜后或在其它需要用到“我明白了”的场合时，服务员要说“”，它比“”更郑重和有礼貌。 例：。（欢迎光临。）一本。(给我杯啤酒。)、。（好的，明白了。）六、实训场景会话1在商店里。A：。（这个多少钱？）店員：500円。（500日元。）A：赤。（那件红色的外套多少钱？）店員：3万円。（3万日元。）学生A：見。（我找到兼职了。）学生B：、一時間？（是吗？一小时多少钱？）注解：能够接在代词、名词后面问代词或名词所指事物的价钱，一般在商场里使用。（一般的商店都明码标价）。可是注意在餐厅吃饭付账的时候不能使用。另外与同音的还表示“盐渍鲑鱼子”。场景会话2 百合和美纪下班准备回家。公司明天开始放3天假。百合：明日旅行行。（我明天去旅行。）美紀：本当？土産楽。（真的吗？期待着你的纪念品。）百合：楽。（好好期待吧！）美紀：、雨降。（恩，啊，下雨啦！）在某个项目的庆功宴上，部长和课长两人在这个项目上都花费了大量精力，两人在聊天。部長：終。（总算完了。）課長：。（是啊。）注解：终助词主要为女性用语，用来表示说话人的主张,打算，感叹，惊讶，语气比较缓和，一般读升调。可是也有中老年男性使用的情况，这是表示强调，读降调。例：明日映画見行。（明天去看电影。）本、昨日読。（那本书我昨天看了。）私、知。（我不知道啊！）第8课李日本語手紙書一、教学目的与要求（四号加黑）目的：掌握授受动词的用法；掌握格助词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：、今、一度、分 2.句型： （） 会 3.词法：的用法。 4.交际要点：邪魔的用法。难点：授受动词的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（小四加黑）（1）二类动词（一段她动） 给（出）1） “”的基本形式是“”，表示自己给她人或者是她人给她人物品，相当于汉语的“给”。2） 基本句型是：授予者+/+授受者+体言（物）+。接受者不能是第一人称。意思相当于汉语的“给”。辨析 “”一般用于同辈之间。当晚辈给长辈东西时要用“”，它比“”的尊敬程度更高。如果是给比自己辈分或地位低的人东西的时候一般用“”或者“”。例：私田中土産上。（我给了田中先生特产。）田中王土産上。（田中给王先生特产。）私先生土産上。（我给老师带了特产。）私子供。（我给了孩子玩具。）（2）一类动词（五段她动）1）“”的基本形式“”表示从别人那儿得到某东西。）基本句型是：接受者+授予者+/+体言（物）+。相当于汉语的“从得道”或者“收到”的意思。辨析 “”用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高与授与者的情况，在向外人叙述自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也能够使用。当接受的辈分、地位身份低于授与者的时候或者要表示对授与着尊敬的时候用“”来表示。 例：私田中。（我收到了田中送的土特产。） 田中。（你收到田中的特产了吗？） 王田中。（小王收到了田中的特产。） 私先輩本。（学长给了我一本书。） 私先生土産。（我收到了老师送的特产。）（3）今副词 刚刚，刚才 都是副词，表示刚刚过去的一段时间，都与动词的过去式呼应。可是“今”距离说话时间更近。二者都是比较随便的口语说法。例：今帰。（我刚刚回来。） 電話。（刚才有你的电话。） 待。（刚才一直在等您。）（4）一度 是“再来一次”的意思。“”再读成型音的时候，是“已经”的意思；如果读成型音的话，是“还、再”的意思。例：12時。（已经12点了。） 願。（再来一杯。） 彼帰。（她已经回家了。） 午後一度来。（请下午再来一趟。）（5）分基本形是“”。是“明白、理解”的意思，在口语中很常见。例：。（明白了吗？） 、。（明白了。） 。（复印一下。） 、。（好得，明白了。）2.重点句型语法讲解.（）李日本語手紙書。接续：体言意义：“”是格助词,接在表示工具、材料和方式的词后,表示动作、作用的手段方法等等。相当于汉语的“用”，“经过”。例：日本語勉強。（经过看动画片学日语。）手紙友達連絡。（用书信和朋友联系。）宿題書。（用钢笔写作业。）母電話話。（妈妈用电话和我聊天。）兄情報探。(哥哥经过网络查找信息。)（2）私小野土産上。意义：是一个表示授受关系的句型。表示我（方）给她人或她人给她人某物。 提示助词“”接在授予者后面，格助词“”接在授受者后面，格助词“”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。此句型相当于汉语的“给某人”。的意思。例：田中王本上。（田中给了小王一本书。）（私）犬骨。（我给了小狗一些骨头。）母妹辞書。（妈妈给了妹妹一本字典。）金先生趙。（金老师给了小赵一支钢笔。）弟校長先生手紙書差上。（弟弟给校长写了一封信。）（3）.（）私小野辞書。意义：表示授受关系的句型。提示助词“”前面接接受者，格助词“”前面接授予者。“”能够用“”替换。相当于汉语的“从得到”的意思。格助词“”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。例：私花。（我从男朋友那得到一束花。）私母電話。（我接到了妈妈的电话。）姉。（我从姐姐那得到了礼物。）友達手紙。（我收到了朋友的来信。）知惠両親土産。（从知惠的父母那得到了礼物。）（4）.会李明日中島会。接续：体言（人）+会意义：“会”的基本形是“会”，意思是“会面”。格助词“”接前面见面的对象。相当于汉语的“见到”，“和会面”的意思。 例：昨日、田中会。(昨天我见到了田中先生。) 今朝、公園王会。（早上在公园见到小王了。） 田中先生会。(你见到田中老师了吗？) 田中先生会。（我没见到田中老师。）3.词法：的用法。帰。接续：接在完整的句子末尾意义：“”是终助词，接在句末，有很多用法。本课中的意思是加强提示、劝诱、告诫等语气的意思。相当于汉语的“啊,呀，哟”等语气词。例：母帰。（你妈妈很快就回来啦。） 映画。（这个电影很有趣的哟。） 明日、8時授業。（明天早上八点上课呢。） 彼本。(这是她的书呀。) 明日弟誕生日。（明天是弟弟的生日呀。）4.交际要点：邪魔的用法。当要进入上司的办公室或到别人家里做客，进门的时候能够说：邪魔。（我要打扰了。） 同样离开的时候能够说： 邪魔。（打扰您了。） 六、实训：场景会话1周六晚上,田中到小野家做客。田中：今晩。（晚上好。）小野：今晩。、家上。（晚上好。欢迎啊，请进屋。）田中：、邪魔。（那么我就打扰了。）注解：一般在别人来访的时候使用，相当于汉语的“欢迎”。可是注意一般只用于个人对个人的场合。在日本的商店或餐厅，在进门时能听到店员们说，这是比更加尊敬的说法。一般在个人之间不使用。场景会话2考试完了，刚和千代子是同班同学。剛：試験終。(考试总算完了。)千代子：、。（是啊。） 学生A和学生B在谈论今年新入学的学生。学生A：新入生真里美人。（新入学的真里真漂亮啊。）学生B：？何組人？（是吗？哪班的？）注解：终助词是终助词的长音表现形式，它表示说话人的感叹的语气，一般为男性使用，女性多用。 单元练习2一、 将下列汉字改为平（片）假名。1仕事 2試験 出張 4名前 誕生日 新宿 来月 韓国交差点 音楽 動物 足球草莓 慢跑 番号 宿題航空便 記念品 住所 小麦粉二、讲下列假名改为日语汉字（外来语翻译成汉语意思。） 三、从下列选项中选取最恰当的一项完成句子。昨日朝7時。（） 起 （） （）起 （）起先週。（） 休（）休（）休（）休田中明日。（） 働（）働（）働（）働昨日、何時帰。11時半。（） 大致 （） （） （）試験来週月曜日。、。（） （） （） （）帰。、行。（） （） （） （）李薬。（） （） （） （）昨日。（） （）（）（）私教室手紙。（） （） （） （）。 。（） （） （） （）四、从下列选项中选择正确的助词。1今日昼、何食。（） （） （） （）2私毎日。（） （） （） （）3、李会。（） （） （） （）4私毎朝、粥食。（） （） （） （）5申込書。（） （） （） （）6王速達送。（） （） （） （）7吉田土産。（） （） （） （）8夕途中李会。（） （） （） （）9切符。（） （） （） （）10私乗帰。（） （） （） （）五、讲下列日文短句翻译成中文。張昨日何時何時勉強。歡迎会何時。今週土曜日日曜日休、来週木曜日金曜日休。試験終。課長、宅。疲様。第课四川料理辛。一、教学目的与要求：目的：掌握形容词的用法；掌握几种常见副词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：“”与“”、 、“多”与“少”、 、“”与“” 2.句型：描写句、（） 3.词法：日语的形容词 4.交际要点：天気。难点：日语的形容词三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：、“”与“”形容词 好（的）“”是“”的口语形式，汉语意思是“好（的）”。“”虽是一个独立的形容词，可是其活用形很特殊，除了连体形和终止形用“”以外，其余的活用形都用“”的形式来表示。例：终止形 本。（这本书很好。）连体形 彼人。（她是个好人。）否定形本。（这本书不好。）过去形昨日天気。（昨天天气很好。）过去否定形昨日天気。（昨天天气不好。）2、感叹词哎呀，哎呦“”是感到惊讶或者疑惑不解的时候用的词语。一般男性不使用这个词语，多为女性用语。例：、先生来。（啊，老师来了！） 、？（这是什么呀？）、“多”与“少”形容词多；少与一般的形容词不同，“多”与“少”不能直接连接体言修饰名词。例：教室呦很多人。教室人多。（）教室多人。（）书架上的书很多。本棚本少。（）本棚少本。（）、感叹词哦，噢对对方的提问或者建议作出肯定回答或者仅仅作为搭腔的话使用。例：田中、郵便局。（田中先生，邮局在哪儿？）、銀行隣。（噢，在银行的旁边。）、这是由“”和“”组成的词组，意思是“正好”，“正合适”能够表示时间、温度、分量、大小、长短等合适。例：。（这件衬衫大小正合适。） 靴。（这双鞋怎么样？）。（正好。）、“”与“” 副词有点；很都是副词，表示程度。“”的意思是“有一点”；“”的意思是“很”。例：今日暑。（今天有点热。） 私部屋広。（我的房间很大。）2.重点句型语法讲解：、日语的形容词在日语中以形容词或者形容动词做谓语的句子叫做描写句。形容词表示人的情感以及人和事物的性质状态的词，形容词由词干和词尾“”两部分组成。词干不发生变化，词尾“”则根据句子中所起的作用发生变化。本课主要讲的是形容词原形后加“”构成的敬体形式。（1）肯定形式：例：部屋。（这个房间真大。） 高。（这座楼很高。）（2）否定形式：/把词尾“”变成“”再加上“”或者“”。其中“”是形容词的连用形。例：部屋広。（这个房间不大。） 高。（这座楼不高。）（3）过去形式的肯定形式：把词尾“”变成“”再加上“”。例：昨日暑。（昨天很热。）今朝寒。（今天早上很冷。）（4）过去形式的否定：/。把词尾“”变成“”再加上“”或者“”。例：昨日日本料理。（昨天的日本料理不好吃。）去年夏暑。（去年夏天不是很热。）（5）形容词修饰名词形容词能够直接修饰名词例：部屋 宽敞的房间 赤太陽 红太阳白 白衬衫 寒朝 寒冷的早晨面白本 有趣的书 冷人 冷漠的人、天気。意义：“”是副词，与否定形式相呼应，构成“”的句型，相当于汉语的“不太”，“不怎么”，“不常”。例：昨日寒。（昨天不太冷。）熱。（汤不太热。）、（）意义：否定疑问句，用于确认对方和自己是否持有相同看法的句型。对于这种疑问句，回答方式既能够用肯定，也能够用否定。例：寒