口腔专业建设方案.docx

口腔专业建设方案82020年4月19日文档仅供参考口腔专业建设方案为加强我校专业建设，改进办学条件，强化教学管理，全面提高教学质量，根据教育部颁发的普通高等学校高职高专教育专业设置管理原则意见（教高 4号）、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高 16号）等文件精神，特制定本方案。一、 专业现状口腔医学技术专业，从开设至今已经为社会培养了多批优秀人才，多分布在全国各地义齿制作中心或口腔门诊从事义齿制作及口腔疾病治疗工作。现在校生297名，专任教师24名，行业兼职教师1名，实验管理人员1名，实训室4个（口腔技工实验室、口腔临床实验室、口腔烤瓷实验室、口腔铸造抛光实验室）基本可满足本专业人才培养的需求。二、 专业建设总体目标进一步加强师资队伍建设，引进专任教师，选聘兼职教师，增强师资力量，加强教师的业务学习，形成一支业务精湛、师德高尚、结构合理、教改意识和质量意识强、教学能力和科研能力突出、实践技能水平高的双师素质教师和双师结构教学团队，为教育教学及专业建设搭建平台。进一步完善校内实训基地建设，为学生提供较好的教学条件。以市场需求为导向优化人才培养方案，以就业为目标优化课程体系，改革教学内容和方法，提升教学水平，提高教学质量，培养更多的符合社会需求的高素质技能型人才。三、 专业建设的具体内容（一）专业教学团队建设要解决的问题：专任教师严重不足，改变本专业长期依靠外聘教师的不合理的教师结构。具体措施：1.引进专业教师，最好是口腔修复工艺专业毕业生或口腔修复学硕士研究生。继续加强教师的业务实践，每年寒暑假派出教师到企业去挂职顶岗。2.加强企业合作，选聘企业的一线专业技术人才、能工巧匠担任兼职教师，参与教学工作（特别是实践教学），使兼职教师承担专业课时比例逐年增加；培养选拔和引进（聘用）技术服务能力强、行业企业影响力较大的专业带头人，逐步建成与企业联系紧密、规模稳定、人员流动、水平较高的专兼结合双师结构教学团队。（二）实验实训基地建设要解决的问题：实训室按需所建而非按工作流程所建，缺少职业氛围，有实用性但缺乏仿真性。具体措施：建立仿真性或生产性校内实训基地。1. 进一步规范实训室管理制度；开放实训室，给学生提供发挥创造力的条件和场所，提高学生综合素质，培养适应社会需求的高素质技能型人才。2.对现有口腔实训室进行扩建，按照义齿制作流程设计规划实训基地，将职业文化融入到实训基地建设中，使实训基地具有职业性、仿真性。3.校外实习基地建设：继续扩大与企业的合作，把学生的认识与社会实践相结合，把学生知识运用与管理改革相结合，使学生真正贴近现实接触实际，在服务社会的实践中锻炼综合能力。（三）人才培养方案及课程体系改革要解决的问题：要根据新形势下市场对人才的需求为依据，修改人才培养方案，制定出更加负荷市场需求的高素质技能型人才。课程体系中实践能力的培养还有待加强，同时也要注意培养和提升学生职业素养。因此根据市场对人才需求的能力要求对课程体系进行改革。具体措施：以工学结合为切入点，以培养就业竞争能力和职业发展能力为目标，根据义齿制作行业的职业能力要求，参照口腔修复工职业资格标准，与行业企业共同开发职业能力发展的课程，重构突出专业能力、方法能力和社会能力培养的人才培养方案。具体思路如下：1.依据职业能力要求，与企业专家共同制定职业标准；2.按照职业标准，将职业能力分解为若干个能力模块；3.结合生产任务和能力训练要求，开发相应的项目任务；4.制定融合职业标准和行业标准的能力训练模块考核标准、考核方法。四、保障条件1、成立口腔医学技术专业专业建设项目组实行组长负责制。建设目标每项具体任务落实到人，由责任人一包到底。2、项目团队：项目组负责人戴建国院长 项目组成员-惠晓明、王雅台、薛莹经费预算建设内容建设经费预算地方财政学院自筹财政总计65万65万人才培养方案制定与课程体系改革5万5万实训基地建设 50万 50万师资队伍建设10万10万项目实施周期为四年。 计划：引进专任教师，选聘兼职教师，增强师资力量。引进专业教师，打造专业团队，注重“双师”素质教师的培养。做好兼职教师的遴选和聘请工作，逐步形成专业课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制；同时采用各种方式提高企业兼职教师的教学水平。形成一支专兼结合、爱岗敬业、理念先进、技能娴熟的优秀教学团队，在同类院校中起到示范作用。 计划：建立仿真性或生产性校内实训基地。1. 进一步规范实训室管理制度；开放实训室，给学生提供发挥创造力的条件和场所，提高学生综合素质，培养适应社会需求的高素质技能型人才。2.对现有口腔实训室进行扩建，按照义齿制作流程设计规划实训基地，将职业文化融入到实训基地建设中，使实训基地具有职业性、仿真性。3.校外实习基地建设：继续扩大与企业的合作，把学生的认识与社会实践相结合，把学生知识运用与管理改革相结合，使学生真正贴近现实接触实际，在服务社会的实践中锻炼综合能力。 计划：加强教师的业务学习，形成一支业务精湛、师德高尚、结构合理、教改意识和质量意识强、教学能力和科研能力突出、实践技能水平高的双师素质教师和双师结构教学团队。培养1名在国内高职院校口腔医学技术专业中具有影响力、能把握行业发展方向的专业带头人，2名具有创新意识和实干精神的优秀骨干教师，同时经过企业实践锻炼等形式，努力提高专业教师的职业技能，培养更多的行业技术专家。 计划：1. 优化人才培养方案；2. 优化课程体系； 3.改革教学内容和方法；4.制定融合职业标准和行业标准的能力训练模块考核标准、考核方法。预期成果口腔医学技术专业经过四年的专业建设，预期达到以下几个方面的效果：1创新工学结合的人才培养模式，使口腔医学技术专业及其专业群成为具有鲜明特色的专业建设典范。2经过加强校企融通，争取行业和企业的广泛支持。从专业建设方案制订、论证到计划与实施，行业企业人员全方位参与；并将实训基地作为专业教学改革、课程开发与优化、开发学生潜能、评价学业成绩与专业提升的平台，实现校企互动、互利、共赢。3与企业密切合作，积极进行工作过程系统化的课程开发，经过以满足岗位需求为目标的课程体系改革和课程建设，使毕业生的职业素质和职业技能获得明显提高，使之不但能够胜任岗位工作任务而且具有较强的可持续发展能力、社会竞争力强。4在原先教学团队的基础上，进一步建设专兼结合的“双师”素质教学团队，加强和完善管理机制、提高管理水平，使教学团队的教学能力和水平再上一个新台阶，在全省同类院校中发挥示范作用。5拓展社会服务功能，为陕西省乃至西北地区口腔医学技术行业企业提供技术服务支持，广泛开展技术服务与咨询，在社会服务方面在同类院校中起到引领作用。