中、小学教师业务理论考试-小学品德与生活品德与社会试卷[1][1].doc

中、小学教师业务理论考试-小学品德与生活品德与社会试卷11中、小学教师业务理论考试小学品德与生活品德与社会试卷（时量：90分钟 总分：100分）题号一二三四五总分分数3010201525得分一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。每小题1分，共30分。）题号123456789101112131415答案题号161718192021222324252627282930答案11989年，联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育”国际研讨会，发表了题为学会关心：21世纪的教育的报告。“学会关心”的具体要求包括：关心自己的健康 关心他人、关心家庭、关心朋友 关心真理知识和学习 学会相互尊重、友好相处 学会理解别人 学会说服别人（ ）。 A B C D2诚信是金中“砍倒樱桃树的小男孩”故事给我们的启示是：（ ）。A言必信，行必果 B诚实是一种勇敢的行为，要勇于面对自己的错误C一言既出，驷马难追 D 诚实不需要理由3曹雪芹写红楼梦经历了10年的艰辛，李时珍写本草纲目花费了27年时间，徐霞客用27年写完徐霞客游记，司马迁写史记15载忍辱负重这些事例说明（ ）。 A成功来自于面对困难时的坚持不懈 B失败是成功的阶梯C胜败乃兵家常事 D失败了不要灰心丧气420世纪末，激光照排彻底超越了传统的印刷术。汉字激光照排技术的发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。它的发明者是（ ）。 A王永明 B比尔盖次C王选 D裘伯君5（ ）是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。 A大西洋 B北冰洋C印度洋 D太平洋6西班牙被称为旅游王国，在漫长的历史发展过程中，形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是塞万提斯的唐吉诃德米开朗琪罗的胜利女神毕加索的绘画 达芬奇的蒙娜丽莎 斗牛（ ）。 A B C D7达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意（ ）。 A因材施教 B为人师表C创新与实践 D教会学生学习8英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。这句话表现的主要是（ ）对人成长的影响。 A养成教育 B人道主义教育C集体主义教育 D情感教育9了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容。“火把节”是（ ）传统节日。 A彝族 B布依族C蒙古族 D傣族10中华人民共和国国歌的原名是义勇军进行曲。词作者是（ ）。 A聂耳 B田汉C冼星海 D乔羽11如果将歌曲“让世界充满爱”作为教学放飞和平鸽的导入，那么，围绕主题的问题设计比较合适的是歌曲的词曲作者是谁？ 歌曲的主题是什么？歌曲的风格是什么 你喜欢这首歌曲吗？为什么？ 听此歌时，你有何感受？ 你愿意生活在歌里所描绘的世界中吗？为什么？（ ）。 A BC D 12“祝你平安”设计了模拟打电话的活动，拨打交通事故报警电话应准确、及时，你认为比较合理的报警程序是拨通电话122 说明受伤程度 说明确切地址 说明肇事车情况（ ）。 A BC D 13 环境保护是贯穿品德与生活、品德与社会课程的一个重要主题。是（ ）标志。 A回收标志 B中国环境标志C绿色食品标志 D中国节水标志14唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的就是（ ）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。 A端午节 B中秋节C重阳节 D清明节15我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指（ ）。A重庆 B乌鲁木齐C南京 D拉萨16民谚“宁荒一年田，不输五月船”，“五月船”指的是（ ）举行龙舟赛的传统习俗。 A端午节 B中秋节C重阳节 D清明节17鲁迅是伟大的文学家。他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是（ ）。 A相信自己 B认真负责 C珍惜时间 D谦虚谨慎18生活中的问题与压力往往会给人带来负面情绪，如果不懂得适当宣泄和自我调节，将对健康不利。下列（ ）是有效调节情绪的方法。合理宣泄 乐观对待 自我暗示 理性升华 换角度思考 A BC D19 “一滴水只有在大海中才永不干涸”。这句话表达的主题意义是：要成功演绎自己的社会角色，就要（ ）。 A学会独立生活 B学会团结合作C学会独立思考 D学会包容宽厚20为保护消费者权益，国际消费者联盟确定每年的（ ）国际消费者权益日。 A12月4日 B4月22日C 3月15日 D5月31日21在一根细绳面前是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料，讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化，自觉（ ）的故事。 A遵守公共秩序 B爱护公共设施C 注意公共安全 D保护公共环境22“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。说明邻里之间应该（ ）才能和睦相处。 A己所不欲，勿施于人 B相互谦让C热心帮助 D互相关心23“大自然发怒了”主题中，教材以地震、洪灾为例，引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法，从而增强生存能力。被掩埋在废墟中，不正确的求生避险方法是（ ）。 A敲击旁物 B保护头部C大声呼救 D轻移重压物24主题“听听它们的呼唤”中，教材用 “蛙满塘，谷满仓”提示学生：青蛙多了，害虫少了，庄稼丰收了。浅显地渗透了（ ）知识。 A植物学 B动物学 C生物学 D生态学25开展“退卡还林”活动，有利于保护森林，让学生了解森林是“地球的肺”，它有（ ）等作用。防风固沙 涵养水分 调节气候 净化空气 A B C D 26从“九一八事变”日军侵占东北，到“卢沟桥事变”日寇挑起全面侵华战争，日本侵略者制造了一个又一个惨案，对中国人民犯下了滔天罪行。其中发生在（ ）的“南京大屠杀”至少有30万中国同胞被杀害。南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。 A1937年12月13日 B1931年9月18日C1937年7月7日 D1945年8也15日27只有一个地球单元“我们不要被红牌罚下”主题文字中有这样的描述：连续三天，我们看到了地球妈妈亮给我们的三张黄牌！也许有一天，她会亮出红牌！这三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它们分别是（ ）。 A世界森林日 世界环境日 世界湿地日 B世界环境日 世界水日 世界人口日C世界森林日 世界水日 世界气象日 D世界水日 世界人口日 世界气象日 28为了维护国际和平与安全，制止侵略行为，发展友好关系，促进合作。国际上，有许许多多的组织在为人类的和平而努力。（ ）是属于为和平服务的组织。国际奥林匹克委员会 联合国安理会 国际红十字会 联合国儿童基金会 联合国难民事务高级专员署 A B C D 29四大文明古国的辉煌成就给世界留下了宝贵的遗产。如我们今天使用的公历就是（ ）人创造的。 A古中国 B古印度C古埃及 D古巴比伦30学会合作单元“背风站着的麻雀”中，老麻雀的话：“世界上的树很多很多，却没有完全相同的两片叶子。我们麻雀也是一样，何必强求别人跟你一样呢？他只是背风站着，有什么不好啊！”表现的主题意义是（ ）。 A合作需要求同存异 B合作需要配合默契 C合作需要团结一致 D合作需要齐心协力二、判断说明（判断下列观点正确与否，并结合具体事例简要说明理由。10分）31创造并非高不可攀，它不是大科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）32、品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不局限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。请根据品德与社会课程标准的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括哪些？（4分）结合教学，试就其中一种资源的开发与利用举例说明。（6分）33品德教育是一种价值观教育，在一个价值多元化的社会中，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。案例：唐朝诗人白居易，有一天，看到一群小孩用弹弓打树上的小鸟，有感而发，做了一首诗：“谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”又有一天，白居易到池塘边喂鱼，并欣赏鱼儿，正好遇上一群小孩在那里垂钓。他又做了一首诗：“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：这个案例表达的是一个什么价值主题？（2分）有人说：我们对待万物应该是“爱它不一定要拥有它，养它就不应该抛弃它。”你赞同这种说法吗？为什么（8分）四、分析说明（15分）34古今中外有许多关于诚实的经典故事，其中“狼来了”的故事告诉学生不诚实的行为会导致不幸。课堂上，有的学生提出：有时，人们撒了谎而并没有受到惩罚。你认为怎样解释这个问题学生比较容易接受？五、教学活动设计（25分）35试着运用品德与社会新课程理念，并结合自己的理解，写出“文明遗产知多少”的教学设计。提示：品德与社会六年级（上）第四单元人类文明的足迹共有四个二级活动主题，分别是：“灿烂的古代文明”；“伟大的科学成就”；“绚丽的文学艺术”；“文明遗产知多少”。其中“文明遗产知多少”主题下的两段提示文字分别为：“人类的文明就像蜿蜒前行的灿烂长河。沿着前人的足迹，我们可以寻找文明遗产，可以饱览历史长河中那绚丽的风光。”“把我们的研究成果整理成资料卡片，与前面制作的一些卡片合成一个小题库。有了小题库，就可以开展文明遗产知多少的擂台赛了。如果有兴趣，把小卡片装订起来，这样，我们就又多了一个集体创作的小手册了。”教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。2011年江阴市小学品德学科青年教师教学大比武专业知识和教学理论测试题 基础知识（30%）一、填空题：（每空0.5分，共20分）1、（ ）和（ ）是中国两大河流，是世界著名的大河。因为它们浇灌着全国（ ）的耕地，养育了一代代中华儿女所以说是我们中华民族的（ ），是中华民族的（ ）。2、中国是一个被世界公认的（ ），古代就有四大发明，东汉蔡伦发明了（ ），北宋毕升发明了（ ），后来古人又发明了（ ）和（ ），这四大发明极大地推动了人类文明的发展。3、（ ）和（ ）是传说中我国古代两个非常著名的部落首领。4、中华大地早期人类进步的轨迹是（ ）北京人（ ）。5、奥林匹克的故乡是（ ）。她不仅是奥林匹克运动会的发源地，还是欧洲( )的发源地。它被誉为“( )”。6、世界四大文明古国是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 7、世界之最中你知道的有：世界最大的平原（ ）；世界最大的高原（ ）；世界最大的盆地（ ）；世界最高的高原（ ）；世界最大的沙漠（ ）；世界最高的山峰是（ ）。8、第一次鸦片战争爆发于（ ），鸦片战争失败后，清政府被迫签订了近代史上第一个不平等条约（ ）。9、（ ）领导的（ ）推翻了中国长达两千多年的封建君主统治制度。10、中国共产党于（ ）宣布成立，是中国历史上开天辟地的大事，给中华民族的复兴带来了希望，中国的历史从此揭开了新的篇章。11、红军二万五千里长征始于（ ），1935年10月，红军胜利到达陕北（ ）。第二年10月，红军三大主力会师，红军长征胜利结束。12、（ ）日本侵略军占领南京，开始了骇人听闻的“（ ）”，我军民被屠杀总数达30万人以上。13、我国目前发现的最早的汉字是（ ）。 14、每年的4月22日被定为（ ）。15、我国2001年12月11日正式加入（ ）。16、（ ）先后7 次带船队出使西洋，遍访亚非30多个国家和地区。二、简答题：（10分）1、请你写出世界七大洲和四大洋。 2、请你写出我国的四大高原三大平原四大盆地。 教学理论（70%）一、填空题(每空1分，共30分)1、品德与生活课程是以儿童的（ ）为基础，以培养品德良好、（ ）、（ ）的儿童为目标的（ ）综合课程。2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（ ）为基础，促进学生（ ）和（ ）的综合课程。3、品德与生活课程具（ ）、（ ）、（ ）的基本特征。4、品德与生活课程教学活动应源于儿童的生活又高于( ），用正确的（ ）引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（ ），开展儿童喜欢的（ ），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，( )得到熏陶，( )得到发展，(价值判断)得到初步的培养。5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体（ ），体现以（ ）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（ ）的能力，成为有（ ）、有（ ）、有（ ）和（ ）的人。6、品德与社会课程评价的功能是诊断与（ ）功能、强化与（ ）功能。7、品德与生活课程的评价目的是：激励（ ）；促进（ ）的发展，提高( )质量；促进教师的（ ），提高（ ）能力。二、简答题：（每题5分，共20分）1、品德与生活课程的基本理念？ 2、品德与社会课程的基本理念是什么？ 3、品德与生活课程，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。这里三条轴线指的是什么？四个方面又指什么？ 4、品德与社会课程的总目标？ 三、案例分析（20分）下面是小学品德与社会（三上）第十课父母的疼爱的教学设计，请你谈谈每一环节作者的设计意图。 一、教学设计背景心中有他人，是道德发展的根基；心中有父母、有家人是这种发展的第一环节。父母的疼爱是苏教版第五册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，重点就是引导学生体验父母对自己的疼爱；懂得感激父母，关心、孝敬父母。品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。“回归生活”是品德与社会最根本的理念，在进行教学设计时，我们从学生已有的生活体验出发，融入多种“活动”，让学生在活动中感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。我们努力使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础上，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展，从而让课堂教学焕发出真正的活力，让家庭成为孕育孩子责任性的起点和开端。在活动中贴近生活、回归生活，促使获得经验，增加动手操作，情感体验的机会，从而使学生过上有道德的社会。二、教学目标1、情感态度和价值观：感受父母在自己成长过程中所付出的心血和疼爱，萌发对父母的感激、尊敬和孝敬之情。2、知识目标：知道自己的成长离不开父母。3、能力目标：学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴含的道理。三、教学重难点：如何引导学生体验父母对自己的疼爱。四、教学准备1、有关课件图片。2、实物：茶杯、报纸、围裙、毛衣等3、心行的彩色卡纸五、教学过程一、聆听歌曲激发情感1、同学们，当老师看着你们一张张充满活力的笑脸，你知道，我想起了谁呢？2、作为母亲，我想起了我的女儿，想到了生她时的场面，想起了她迈出第一步时的情景，想起了第一次喊我妈妈时的那一瞬间；作为女儿，我想起了我的父母，想起了父母对我的爱，想起了他们布满皱纹的脸，想起了他们蹒跚的步履。其实，作为父母，他们并不要求儿女给予多少的回报，但父母对儿女的疼爱（出示课件）却是无止境的。（板题、读题）3、有那么一首歌，就表达了父母对儿女的疼爱，让许许多多的人为之感动，让我们一起来静静地聆听这首歌。（课件播放世上只有妈妈好，背景滚动爸爸妈妈和孩子亲热的爱意浓浓的画面）设计意图： 二、亲情故事感受疼爱1、听着这熟悉而又深情的歌曲，看着这亲切又动人的画面，你想要说些什么？2、是呀，世上最温暖的爱是父母的爱，世上最甜蜜的爱是父母的爱，世上最伟大的爱是父母的爱。歌声勾起了我们的美好回忆，让我们想到了无限关爱我们的父母。那你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢？你们肯定有许多故事想要告诉小伙伴，请同学们回想一下，把故事先讲给身边的同学听听。待会儿，我们开个小小故事会，一起来分享你爸爸妈妈疼爱你的故事。3、小组内交流父母疼爱自己的事例。4、各组代表讲述自己的亲情故事。5、小结：其实在生活中，父母给予我们的爱岂止这些！当我们享受生命的快乐时，父母陪着我们欢笑；当我们经历生命的磨难时，父母宁愿一切的痛苦由他们来承受，无怨无悔这是世界上一种多么崇高，多么伟大的爱呀！设计意图： 三、家庭剧场体验疼爱1、听着同学们深情的讲述，老师的脑海中浮现了一个又一个令人感动的场景，有兴趣将你们的故事编成小剧本来我们的“家庭剧场”表演吗？2、四人小组先一起交流，选一个最感人的故事编成小剧本进行排练。3、同学们表演得很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”来展示？我们这里还准备了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等）4、表演，师根据表演情况引导学生体会父母对孩子的疼爱。设计意图 四、亲情朗诵情感升华1、我们的父母无时不想着我们，无处不牵挂着我们，有一篇优美的文章动情地讲述了母亲的爱，真挚地表达了孩子对父母的感谢，让我们一起来欣赏。2、师配乐朗诵妈妈的爱。3、所有的感谢我们汇成一句话，全体学生朗诵名人名言 。设计意图 五、爱心行动亲情绽放1、走近父母我们的爸爸妈妈是世上最好的爸爸妈妈，父母对我们的爱无限，那我们对自己的父母了解多少呢？（学生展示“我知道”的内容）2、我能为父母做什么看来，我们许多同学对爸爸妈妈的了解还真不少，爸爸妈妈处处关心着我们，爱护着我们。同样，他们也需要我们的关心，我们应该用实际行动来表达对爸爸妈妈的爱，请同学谈谈你已经或者打算为爸爸妈妈做些什么呢？出示提示语：当爸爸妈妈身体不舒服时 当爸爸妈妈过生日时 当爸爸妈妈工作繁忙时 当爸爸妈妈心情不好时 当爸爸妈妈3、爸爸妈妈，我想对你们说（1）同学们讲得真好，都想着为默默关爱我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情。是呀，父母是我们心中最明亮的灯，此时此刻，你想对他们说些什么呢？请你把想说的话写在小纸片上（指名深情朗诵）。（2）同学们，你可以把精美的卡片送给你的父母，相信他们见了，肯定会为自己有这么孝顺的孩子而感到欣慰的。设计意图 六、总结升华1、父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织美好、幸福的家园，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻。（课件播放歌曲让爱住我家）2、师生共欣赏歌曲。（课件出示：祝孩子们天天开心！ 祝天下父母永远快乐！） 品德与生活(社会)课标教材教法复习题(时间：90分钟)一、填空(30分)1、品德与生活课程的基本特征()()()。2引导儿童()、()是品德与生活课程的核心。3、培养具有()()()的儿童是品德与生活课程的总目标。4、教学活动应()儿童的生活又()生活，用()引导儿童的生活。5、品德与社会课程设计的思路是()()()()。6、品德与社会课程对学生学习过程中，评价的具体内容有()()和()。7、评价的多样化包括()()和尺度多样化。二、把下列所有正确答案的序号写在题后的横线上。(10分)1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有.。(1)灵活性(2)稳定性(3)计划性(4)活动性2、下列对教科书的理解正确的是.。(1)可利用的教育资源(2)教师的教本(3)引发儿童活动的工具(4)完全抛开不用3、本课程可利用的资源有。(1)少先队的活动(2)社区中的各种设施(3)山川、河流及自然现象(4)互联网4、下列那些是时代对儿童提出的要求.。(1)健康安全地生活(2)愉快积极地生活(3)负责任有爱心地生活(4)动脑筋有创意地生活5、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属于.。(1)教师观察记录(2)访谈(3)成长资料袋分析法(4)个案分析法三、判断题(10分)1、在一年级教材中出现的活动主题，在后面的教材中有可能出现。()2、评价是人与人互动交流的过程，具有教育性。()3、教学活动时间的安排可根据主题、内容，灵活掌握，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。()4、如今的课堂以活动为主，不能在课堂上采用讲授法。()5、教学活动要注意活动之间的连续性和独立性。()四、简答题(14分)1、品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些?2、品德与社会学科评价的目的是什么?五、论述题(12分)请你结合本学科的特点，谈谈如何理解教材与课程资源开发的关系。六、教学活动设计(24分)从下列三个内容中任选一个，设计一份教学活动案例。要求体现新教学理念。湘潭市2006年中、小学教师业务理论考试小学品德与生活(社会)试卷（时量：90分钟 总分：100分） 一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。每小题1分，共30分）1品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中（ ）是儿童生活的前提和基础。 A负责任、有爱心地生活 B愉快、积极地生活 C健康、安全地生活 D动脑筋、有创意地生活2品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。A活动课程 B综合课程 C活动型综合课程 D生活课程3品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（ ）功能。 A强化与教育 B终结性评定 C比较与分等 D提高与尊重4品德与生活课程的核心是（ ）。 A帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B帮助学生参与社会，学习做人 C引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D引导儿童热爱生活，学习做人5儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（ ）。 A教育的思想性和人文性 B教育的实践性和有效性 C教育的基础性和有效性 D教育的综合性和人文性6教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（ ）的活动来感受手的神奇。 A会做事的手 B会说话的手C会表演的手 D会认物的手7让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（ ）。 A脱下衣服 B用冷水浇C迎风跑出 D就地翻滚8品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（ ）。 A110 B122C119 D1209了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ ）传统节日。 A彝族 B布依族C傣族 D蒙古族10我的同学和老师单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（ ）。 A动手能力 B爱老师的情感C创造能力 D绘画能力11“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。 A霉变食品 碎玻璃片 B废弃衣服 废弃电池C报纸 矿泉水瓶 D烟头 建筑垃圾12“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（ ）。 A学会负责 B相信自己C诚实勇敢