东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告.doc

东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告一、学校概况分析福建省惠安县龙渊小学创办于1986年，座落在东岭镇东埭村，占地面积5377.4平方米，现有教学楼一幢，综合楼一幢，另有公厕一座，围墙、校门、旗台等相关附属设施配套完整，校园布局合理，整体美观庄严。学校现有学生151人,专任教师12人, 其中小学高级教师8人，一级教师3人，二级教师1人,学历合格率达100%。学校校舍面积1601平方米,体育运动场地2200平方米，有水泥操场1个，乒乓球台两个，沙坑1个和单双杠锻炼区域等。共有18间标准教室，6个教学班，各功能室齐全，配有行政办公室、教师办公室、少先队部和广播室、电脑室、图书及阅览室、科学仪器实验室、综合实践活动室、体音美教室、卫生室、师生聊天室等。学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来先后被市授予农村标准化合格校；被县教育局授予实施素质教育工作先进校、绿色学校和平安校园；被评为东岭镇教育教学工作先进校；常规管理先进校；素质教育督导合格校。我们的各项制度健全，内部管理运作协调，学校的办学水平、教育教学质量正沿着健康有序的方向大步发展。二、指标达成分析A1德育管理（20分，自评19.6分）B1德育管理理念（4分，自评4分）C1我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了龙渊小学班主任量化考核制度等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。学校重视教师道德的榜样和示范作用。我们在师德建设中，一是学师德规范，倡导“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）新风；二是学习宣传公民道德建设实施纲要，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字基本道德规范，促进依法治教与以德治教的紧密结合。在抓好师德建设的基础上，我们在学生中广泛地、分层次地开展中华民族传统美德教育，提高学生基础道德素养。我们按年级分层次的主要德育内容是：低年级：礼仪教育、诚信教育中年级：自律教育（学习自律、交往自律、生活自律）高年级：责任教育（学习责任、角色责任、社会责任）B2德育工作机构（4分，自评4分）C2学校健全了“校长分管副校长少先队部年级班主任”的校内纵向德育网络和“学校家庭社会”的校内外横向德育网络，对学生实施全方位的管理。在校内纵向管理网络建设上，校长亲任德育领导组组长，并由分管副校长主抓德育工作。少先队部负责学校的德育具体工作的管理和落实。开设心理咨询室，配备兼职的心理教师及时做好学生的心理疏导和心理保健工作。在校外横向德育网络建设上，学校注重加强和当地党政，社区各职能部门的联系，共建安全文明校园。聘请东埭边防所民警曾正义为学校法制副校长，每学期都开设各类讲座，如遵纪守法的教育讲座，交通安全的教育讲座等。学校每学期初召开全校教职工参加的德育工作专题会，布置新学期的德育工作重心，研讨德育工作新方法、新途径，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。B3德育档案管理（4分，自评3.6分）C3学校倡导全员德育，有明确制度，教师在教学和生活中积极渗透和参与德育教育。德育工作有学期计划、总结，计划科学且落实，操作性强，总结也实事求是，内容详实。在学期德育工作计划中，对德育内容细化到各周的升旗仪式及各班的主题班会中，日常化的德育工作，开展如思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，并在班级中开展“八项班级系列德育活动”，要求对活动有方案、教程和总结的文字材料。学校建立了德育领导小组，对学生思想状况等德育情况进行了调查、分析，学校非常重视发挥主题班会的育人功能，每学期召开全校性的高质量的主题班会4次。B4德育管理制度（8分，自评8分）C4学校对班主任实行量化考核管理，按福建省中小学教师职业道德考核办法要求，统计班级考核结果，结合年度考核和量化考核以文明班级流动经旗获奖情况，每年一次评选校级“优秀教育工作者”、“优秀班主任”，评选推荐镇、学区“优秀教师”、“优秀教育工作者”“优秀班主任”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育活动，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。学校建立了表彰激励制度，每学年评选一次“三好学生”“优秀学生干部”“优秀少先队员”“积极分子”等。学校建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，定期对学生进行操作评定考核。建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，为加强学校安全工作，学校实行二十四小时值班制，成立保卫处，聘用专业保安一人，加强学校校门的管理工作。建立了社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，有计划组织学生进行社会实践活动，并积极响应上级开展相关活动。A德育过程（30分，自评27.2分）B课堂教学（6分，自评6分）C5学校充分发挥德育工作的主阵地课堂教学的作用，抓好学科育德教育，严格执行教育部、省教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，积极改进教学方法和形式，教学实效性强。品德品生课全部按课程安排进行，没有出现挪用现象。品德品生课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实。挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。广大教师自觉地、有意识地对学生进行爱国主义、民族精神、传统美德等的教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性，学生对学校的德育教学的满意率80%以上。B6德育活动（5分，自评4分）C6我校始终坚持每月一个德育主题：二月养成好习惯、三月文明礼貌、四月弘扬革命传统、五月安全教育、六月考风考纪教育、九月行为规范、十月爱祖国、十一月法制宣传、十二月关爱生命、一月艺术节活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排学校周前例会布置，并利用国旗下讲话，校园广播，主题班会，纪念日，主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。坚持每周一次“国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。广播站每天坚持广播,分为国内外新闻、校园新闻、娱乐频道、文艺播报、每周一歌等多个栏目，让学生主持，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。充分利用毛泽东、邓小平等伟人的诞辰纪念日等重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀；利用“学习雷锋活动”、“端午节”、“重阳节”，让学生了解中华民族民族精神和传统美德；利用“七七事变”、“九一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立爱国主义为核心的民族精神之“根”；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。利用主题班队活动加强教育。我校规范了班会检查制度，每月围绕主题上好主题班会，其余围绕每月重点，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精气神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展，每学期举行主题班会观摩。学校校园文化氛围浓厚，学生参与“班班有社团”活动踊跃。学校建立了写作、美术、田径、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，并定期开展活动，效果良好。各班也相应成立一各自的小社团。学校近三年来参加学区田径运动会，2009年获团体总分第四名；2010年年获团体总分第一名；2011年获团体总分第一名。每学年开展一次校园文化艺术节，在节假日开展读书节活动。B7法纪教育、（5分，自评5分）C7学校少先队部每学期制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，主要任务由品生品社老师承担，课时，师资，考核都有保证。每年3月和9月学校组织开展“遵纪守法专题教育月”活动，通过讲座、印发宣传材料、专题板报、墙报等方式开展法制进校园、进课堂等教育活动。为进一步加强学校的德育工作力度，学校常年聘请东埭边防所民警曾正义为学校法制副校长，并每年两次到学校开展法制报告会。在德育工作中，一部分双差生成为学校德育工作的难点，为有效转化双差生，学生建立了学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络，充分调动各方面的力量，对这部分学生开展帮扶转化工作。B8心理健康教育（4分，自评3.8分）C8我校重视学生心理健康教育，将心理健康教育课纳入课程规划，开设了心理咨询室师生聊天室，配有兼职心理辅导教师，在对学生心理健康方面积极进行探索与实践。心理教师结合平时对学生的观察与辅导，在探究学生现象出现的原因的基础上进行“学生心理健康个案分析”专题培训与交流会，从而引导教师在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。心理教师坚持开设学生心理辅导课，活动课和团体心理辅导讲座。同时，学校高度关注“流动人口”、“留守子女”、“单亲家庭子女”、“残疾学生”等特殊学生的教育问题，积极开展“四帮一”活动，组织退休老教师与，优秀教师，优秀家长，优秀学生结对，切实从心理辅导开始，关注这些孩子的健康成长。B9网络思想教育（4分，自评3.2分）C9加强小学网络道德建设，学校教育输导是前提。重视网德教育，充分发挥课堂主渠道作用。结合小学信息技术学科教学，渗透网络道德教育，经常对学生进行抵制网上思想污染、暴力污染的教育，提高学生辨别善恶、美丑、是非的能力；告知学生在论坛上发表言论时不违反国家法令，不违背社会公德，提倡网络文明用语，自觉抵制任何利用网络损害国家、社会和他人利益的行为。重视宣传导向功能，因势利导，引领学生健康上网。利用学校网站、宣传窗、广播台等教育阵地宣传“青少年网络文明公约”，开展“文明上网”学生签名活动；不断深化学生网络道德教育的认知体验。加强自我教育，促进小学网络道德建设。让学生学会选择。在教会学生使用计算机的基础上，引导学生学会选择网上的有价值的信息，学会筛选、加工、运用网上信息。让学生体验成功的快乐。从而不断激励自己在“绿色网络”上有所收获。B10队伍建设（6分，自评5.2分）C10“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。进一步加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持让符合条件的优秀教师担任班主任。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，如拒绝有偿家教等；听专题系列讲座关注教师的心理成长-教师问题行为的心理预防等，围绕班主任工作与新课改进行讨论，如“培养学生好习惯”交流。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。A3德育保障条件（20分，自评18分）B11德育经费（4分，自评3.2分）C11学校为开展德育工作提供了经费保障。参加各级培训、竞赛活动。根据需要实报实销，用于德育工作的专项开支超过了学校公用经费的3%，包括美化绿化校园、粉刷教室及围墙等、增建文化宣传阵地、操场硬化和铺设广场砖等。学校不断完善、优化教育手段，提供了德育工作所必须的场所、设施，为全体德育工作者征订德育报刊，如班主任之友德育周刊等。学校积极为优秀班主任提供机会，推选优秀班主任参加省县、学区的德育专项研讨，进一步更新班主任的工作理念，提高工作水平。积极鼓励德育工作者参加教育部门主办的各类比赛，含德育论文评选，主题班会竞赛等，对于获奖的老师给予一定的经济奖励。B12德育场所（3分，自评2.8分）C12 学校有荣誉栏、德育工作宣传栏、校园广播站、校园网络、黑板报等德育宣传阵地，使用率高。学校建立了写作、美术、田径、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，并定期开展活动，效果良好。为丰富校园文化生活，培养学生高雅的生活情趣，学校充分利用有专长教师的教学资源，每学期开设各科兴趣小组活动，并要求教师按计划（每周至少一次）开展兴趣小组活动。学生结合自身的兴趣特长，参加活动，丰富了课外生活，让个性得以充分的张扬。B13校园环境 （7分，自评6分）C13 我校把养成好习惯“习惯蕴育优秀”当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。通过宣传栏、板报、广播站等媒介让好的思想和行为影响学生。校园环境建设达有“六有”，即有国旗、有校训、有祖国地图、有名人名言、有仪容仪表镜、有文化广场等；二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班会、手抄报、黑板报、广播站，参加文艺、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。B14家校联系 （6分，自评6分）C14家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平，是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了龙渊小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，辅导员、班主任、心理教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。学校认真开展了关爱“留守儿童”“单亲家庭子女”“外来工子女”的教育工作。建立“留守儿童” “单亲家庭子女”“外来工子女”档案 ，要求老师们对这些学生做到每月定期家访，努力帮组解决实际困难。深入开展“百名校长千名教师访万家”活动。我校据县、学区通知要求，深入开展了“百名校长千名教师访万家”活动，深受广大家长欢迎，社会好评如潮。为了使家访工作常态化，进一步加强学生与学生家长、社会联系沟通，树立教育良好的形象，我校按学区要求把6月份的最后一周定为家访周，全体教师按照学校安排，走出校门、走进千家万户，征求学校科学发展的宝贵意见，加强家校联系；同时，多渠道、多形式进行家访如利用电子邮件、电话、短信、信函等与家长取得联系，如实反映学生的在校表现情况，共商促进学生成长的举措，进一步促进了家校教育的力量。发挥社团组织的作用和社会教育的力量。充分发挥班集体，工会、关工委的作用，进一步完善学校的德育网络；积极构建学校和家庭，社区三结合的德育网络，探索并建立学校教育，家庭教育和社会教育相互协调，发挥关工委老同志在未成年人思想道德教育中的中坚力量。每学期至少邀请校外辅导员给学生进行思想教育一次。A4德育效果（30分，自评28.8分）B15德育成效 C15（8分，自评8分）学校形成优良的校风，严谨的教风，端正的学风。校园优美整洁，校园布置精致得体，人文气息浓厚，校训、校风、学风深入人心。优良的学风促进教学改革的深化和教学质量的提高。育人为本的办学理念得到了进一步确立。我校始终坚持育人为本，德育为先的教育理念，注重学生道德基础、创新精神和实践能力的培养。以义务教育新机制改革为契机，全面实施素质教育；以评价制度和考试制度改革为切入点，大力推行学生的综合素质评价机制。在实践中总结，在总结中反思，在反思中创新，不断强化德育，改进德育，抓实德育，从而使德育教学贴近实际、生活、学生。C16（7分，自评7分）学校廉政文化建设得到了进一步加强。学校把廉政文化建设纳入学校管理和德育教学范畴，融廉政文化于校园文化之中。学校通过观看警示教育片形式，引导学生端正做人，诚实做事；引导教师为人师表，廉洁从教，教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，教书育人，关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生；学校教师关系、师生关系和家校关系和谐融洽，教职工夫违纪、违法行为，家长（学生）对教师师德满意率80%以上。遵纪守法的普遍现象得到了进一步推广。通过开展学习中华人民共和国义务教育法、师德师风、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范、小学生守则、小学日常行为规范等相关法律法规活动，进一步提高学校教职员工和在校学生的思想品德素养。聘请了法制副校长，长期坚持开展警校共建活动，通过举办法制教育讲座,张贴法制教育宣传画，交通安全知识进校园等活动，从而提高了学生的法律意识、交通安全意识，促其知法、懂法、守法。学校无安全隐患，近两年内未发生校园责任安全事故。学校依法执教，保障学生受教育的权利，无开除或变相开除“学习困难学生”、“有不良行为学生”，对这部分学生，学校尽极教育功能，对他们进行卓有成效的转化工作，学生的转化成功率高，反复性低。C17（6分，自评5.8分）社会生活的积极作用得到了进一步重视。道德存在于生活中，道德教育应当回归生活。近些年以来，通过加强对学生的生活指导，从小处入手，将道德规范细化落实到生活的各种情境之中，积极引导学生正确处理“人与自我”、“人与他人”、“人与社会”、“人与自然”四大关系，促使学生学会做事、学会做人，逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。学生遵纪守法，公德意识强，违纪现象少，无违法犯罪、无打架斗殴和吸毒现象、无因心理总是而引发严惩后果的现象。 国旗下讲话的正面引导得到了进一步坚持。国旗下讲话是升旗仪式的一项重要内容，也是向学生进行思想品德教育的重要形式。学校的国旗下讲话做到了“六有”：有计划、有专人、有主题、有宣传、有落实、有总结。其主要内容涉及到：小学生行为规范、爱老师、爱父母、爱自我、善于竞争、敢于拼搏、遵纪守法、远离网吧、拒绝毒品等。通过教育，学生举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人，精神面貌好。学生操行的中肯评价得到了进一步执行。学校的学生操行评价方式分为学生自我评价，班级同学互评，老师评价三部分；评价内容涉及学生的“学习、作业、体育锻炼、课外劳动等方面，优良率90%以上。学生安全文明上网，具有良好的网络道德，无违反网络道德的行为。B16综合评价（5分，自评5分）C18学校定期开展社区、家长、对教师师德、班主任工作和学生品德表现，学生对教师师德、班主任工作和学校德育活动的满意率测评活动，内容包括学校德育工作机制是否健全，学校德育工作是否贯穿教学全过程，学校思想道德建设宣传氛围是否浓厚，学校师德师风是否端正，学生社会实践活动是否落实，学生是否模范守纪，校园文化育人是否经常，校园环境是否安全卫生，学校、家庭、社区互动教育是否紧密等，测评结果满意率都在90%以上。B17获奖（4分，自评3分）C19经过学校德育队伍的摸索，形成一套符合学校工作实际，具有学校德育工作特色的德育工作模式，获得了县教育主管部门和学区领导的认可。在本学年，我校以92.5的高分通过了农村标准化合格校的验收工作；通过了安全教育和管理“标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”的验收工作。在学区运动会中取得团体总分第一名的优异成绩；其中校园文化建设也受到了上级领导的一致好评，常有兄弟学校到我校参观借鉴。三、德育工作中存在的的问题和薄弱环节及原因分析 1、个别学生没有养成良好的学习和行为习惯。由于独生子女多，农村家长自身文化素质低，家庭教育没有跟上，今后要加强家校联系和对个性学生教育的研究工作，形成行之有效的方法。 2、教师的服务意识还需提高。由于市场经济的冲击，个别教师的功利思想冲淡了奉献意识，服务意识淡薄，因此，学校要进一步加强师德建设，使教师们认识到，在当今激烈竞争的社会，教师应该牢固树立服务意识，主动承担任务，开拓创新，锻造一支业务精良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。3、个别学生的心理脆弱，心理健康教育还有待加强。由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，加之心理健康师资力量不足，经验还不够丰富，今后，要加大心理健康教育的工作力度，帮助学生认识自我，认识环境，形成我校心理健康教育特色，促进师生身心健康发展。 四、对今后德育工作的思考1、规范机制是提高德育有效性的基础。没有领导的重视，就没有加强德育工作的根基；没有完善的机构，就不能系统、有效地开展德育教育；没有规范的管理制度和有效的约束机制，就不可能形成德育工作长效机制。 2、抓好师资队伍建设是提高德育实效的关键。教师是学校德育的具体实施者、引导者，教师队伍的育人观念、教育方法直接影响着育人质量。此外，教师在学生心中有神圣的地位，是学生学习和模仿的对象。只有具备良好的师资队伍，才能高效开展德育工作。 3、加强活动创新是开展德育工作的动力。在日常德育工作中运用科研方法开展德育研究，创新活动载体和内容，使德育工作变被动适应为主动引导，变着眼于事情的解决为着眼于与人的全面发展，为学生的全面发展提供动力支持。 4、抓好社会实践活动是取得德育实效的有效途径。充分利用社会资源，让孩子参加有益的社会实践，不仅可以增加学生的情感体验、拓宽视野，而且还能增长社会经验，使学生在社会实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。 德育工作任重而道远，在今后的工作中，我们还要继续加强和落实好德育工作，我们将以申报本次德育先进校为契机，虚心听取并接受检查组的意见和建议，继续以培养合格的四有人才为己任，改善不足的管理模式，了解学生变化，贴近学生，勤奋工作，把学校的德育工作推向新的台阶。 按照福建省中小学德育工作评估指标的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理19.6分，A2德育过程27.2分，A3德育保障条件18分，A4德育效果28.8分，自评总分93.6分。 据此，我们认为，龙渊小学达到了福建省中小学德育工作绩效评估方案中规定的“德育达标校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。 龙渊小学2012年2月