体育教师资格证面试试题.doc

体育教师资格证面试试题资料仅供参考教师资格证考试面试题（一）一、问答题：1.如何上好开学的第一节体育课？首先，要重视第一节课。“好的开始是成功的一半。”让学生信服你，上好你这门课，你就必须要让学生对你的这门课产生兴趣，否则会事倍功半。我的第一节体育课是这样做的，课前把教学内容分成我爱校园、共同成长、体育理论三个模块，用相应的计算机软件制作成教学课件，在多媒体教室里播放给学生观看，让学生在欣赏学习的同时，感受到体育课的无穷魅力。由于多媒体教学手段先进，学生能够视听并举，使学生的注意力高度集中到教师的讲课上来，激起学生强烈的求知欲。其次，向学生提出要求。无规矩不成方圆，要让学生按照你的要求学习、遵守纪律。这些必须让学生明白，能够为以后课堂组织教学省些时间。课堂教学常规教师最好与学生一起讨论制定，采用举手表决式，形成条文后，把管理条文张贴于众，严格执行。由于规则是大家共同制定的，让“大家的规则”来管理自己，学生都乐于接受。有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒服，完成教学任务很轻松。再次，让学生了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等。经过这些方面的学习使学生事先做到心中有数，做好相应的准备，起到预防与提醒作用。兴趣可激发一个人自觉积极地去参与运动。激发其学习的兴趣，兴趣是成功的关键起点。最后，要让学生们感受到你对她们的期望。任何一位同学都希望得到老师的认可，学生们也想在第一节课中给老师一个好印象，她们也会积极发言、提问、展示特长来表现她们自己。因此，在第一节课中，学生哪怕取得了一点点的进步、成绩，我们都应该真诚的赞美她们、鼓励她们。要让她们有成就感、增强学生的自信心，她们会在不知不觉中喜欢上你的课。2.立定跳远有几个环节，其动作要领是什么？预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。 起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。 落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。 立定跳远的辅助练习:挺身跳：原地屈膝开始跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全打开，做出背弓动作，落地时屈膝缓冲。 单足跳前进练习：一般采用左（右）去右（左）来的方法进行练习，距离控制在2530米左右，完成34组。 收腹跳练习：从原地直立开始起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时一定要屈膝缓冲。 二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）田径：持轻物掷远。持轻物掷远教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。在教学中以投掷为载体展开教学，经过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以毽子为主要活动器械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。二、教材分析 本课教材是小学水平一的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。经过该教材学习能够发展学生的手臂力量、身体灵敏等素质。低年级学生对投掷的认识比较浅薄，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。三、学情分析水平一的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作结构的思考较为浅，身体素质较差，可是水平一学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。经过半学期的学习，个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。本课抓住水平一小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象以游戏呈现，进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。四、教学目标1、经过教学使80%的学生初步掌握原地投远的动作方法。2、经过练习学生能够积极、愉快参与体育锻炼，发展学生上肢力量，提高学生身体的协调性。3、经过游戏提高学生的主动参与意识和竞争意识，培养学生自信、勇敢、团结的品质。教学重点、难点重点：肩上屈肘，快速挥臂。难点：投掷动作快速，连贯。五、教学程序本课教学流程为：开始热身部分、学习提高部分、整理放松部分。本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教学中以游戏为主线，贯穿快乐学习理念，强调学生的主体地位，采用自主尝试和快乐练习的方式，提高学生投掷能力，发展学生上肢力量及身体协调能力，重视小群体的组织形式，充分发挥体育骨干的作用。1、开始热身部分：经过情境导入激发学生的学习热情和爱心，在欢快的音乐中，模仿各种动物特性，把枯燥的慢跑变为活跃的游戏，活跃课堂气氛。并经过徒手操让学生进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。2、学习提高部分：由易到难、循序渐进引导学生克服困难学本事，自主尝试和有序练习相结合，让学生做各种姿势（单膝跪撑，站立，正向，侧向）的投掷练习，在活动体验中完成投掷动作的学习。并经过拓展教材“投准”游戏，提高学生的主动参与意识和竞争意识，平衡发展上下，培养学生自信、勇敢、团结的美好品质。3、整理放松部分：学生在愉快音乐中，充分放松身心。六、教学效果预计1、预计80%以上的学生能初步掌握持轻物掷远本课所学的技术动作；2、预计本课学生的运动强度为中等，平均心率：135次左右/分钟，练习密度：40%。七、教学中可能出现的问题及解决预防方法1、排除身上的危险物品，教学过程多强调安全教育。2、在投掷毽子时，学生在捡毽子中可能会出现碰撞，教师应教育学生捡毽子时礼让同学，避免碰撞。3、游戏过程中应强调学生逆时针跑回，避免发生碰撞，教育学生遵守游戏规则。八、场地器材1、一块篮球场；2、若干毽子；3、4块海绵垫；4、音响设备1套；5、展板4面。持轻物掷远课时计划年级： 人数：58 课次：第一课次执教： 指导教师： 授课时间： .1.4 教师资格证考试面试题（二）一、问答题：1.广播体操教学应注意些什么？2.你对体育教学与体育课余训练的关系是怎样理解的？体育教师应走出以下几个误区：（1）传统体育强校等于优异的比赛成绩；（2）学生的比赛成绩等于体育教师的教学能力；（3）体育教学是份内工作，能够训练是份外工作。那么应该如何处理好体育教学与课余训练的关系呢？我认为应该从以下三方面进行；（1）正确认识与理解体育教学与课余训练的关系。体育教学和课余训练在特点和功能上既有相似或相同的地方，也存在很大的区别，作为体育教师应该正确对待体育教学和课余训练两者之间的关系。两者之间的关系主要表现在：同一性，互补性和依赖性，相互促进性。同一性表现在两者都需要搞好师生之间的关系，提高相似运动水平。互补性与依赖性表现在体育教学经过培养学生对体育的兴趣，体育基本实践能力，为课余训练打下坚实的基础，选择人才。失去体育教学这一基础，课余训练的人才选择就会出现困难；失去课余训练，体育教学便无法更为系统地，提高学生成绩，近而使学生失去了高水平展示的平台。相互促进性表现在参与课余训练的学生的体育实践能力相对较高，容易形成“光环效应”，因此，能够对其它学生产生积极的影响，以提高其它同学参与体育的积极性和自觉性，从而更有利于体育教学的开展，体育教师的顺利开展又为课余训练打下牢固的基础，便于课余训练的进行和参与训练者体育水平的进一步提高。（2）正确处理体育教学与课余训练的矛盾。在处理体育教学与课余训练的矛盾时，我们主张用全面发展观于以解决，只有在“使二者全面发展”的指导思想下对待体育教学和课余训练，才能协调好二者之间的关系，使二者之间的关系达到最小化，并使二者相互促进的作用达到最大化。但在具体的工作过程中，有时二者也是能够分主次的。这里所说的“有时”是具有阶段性的。例如，体育教师在日常的学校体育工作中对体育教学，课余训练两个工作是平衡的，但在临近体育比赛的前夕，体育教师对课余体育训练就应该做出适当的调整，进行强化性的，更专业的训练。调整时也不应该脱离“全面发展学校体育”的指导思想，而是在体育教学工作按原计划正常进行的前提下，根据现实需要来调整课余训练，将时间，精力等较多地投入到即将临近的体育比赛上。这就需要体育教师付出更多的辛苦劳动。（3）从整体观分析体育教学与课余训练关系。实现学校体育目的的途径包括体育教学，课外体育活动，课余训练及体育竞赛等几个方面，体育教学和课余训练均是不可缺少的重要组成部分。从学校体育整体角度来分析二者的关系，主要表现为主体与补充的关系，普及与提高的关系，对立与统一的关系，全体与少数的关系。 总之，我们要用现代教育观和人才管来看待体育教学和课余训练。体育教学和课余训练都是为了学生的发展，只有二者协调了，才能使学校体育工作走向良性发展的轨道。学校体育中的体育教学具有大众性，课余训练对培养优秀竞技体育人才具有基础性作用，是体育后备人才的培养基地。二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）田径：跨越式跳高怀化学院体育系学生实践课时计划初一年级4班 学生人数40 请假人数0 第2次课教师：蒋林峰 编写日期：年月日教师资格证考试面试题（三）一、问答题：1. 如何让低段学生对体育产生兴趣？1.积极探索新时期体育教学的新思路，新方法。将一些先进的教学方法引入到课堂教学中。列如：在教学中对运动技能的学习能够让低段学生先观看多媒体课件，对这项技能有感性认识，产生强烈的模仿意识，然后再进行技能动作的分解教学。使学生一步步都具有强烈的兴趣。最终掌握这项技能，获得愉快的心理体验。2.制定适合学生的教学目标，努力培养学生的体育兴趣,使学生很容易就能达到学习的目标，很容易就能获得成功的体验，增强对自己自信心，能够激励学生学习的欲望，形成体育兴趣，稳固的掌握运动技能。3.将教学内容进行分化、串联，有机的结合在一起，对较复杂的内容，应突出重点难点，用保护与帮助的方法让所有的学生都能获得正确动作的完成体验，把感性认识变成理性认识。简单内容注意趣味性与健身性的结合，使学生在活动中拥有浓厚的兴趣，在获得快乐体验后更加重视体育活动，形成良性循环。4.在教学组织上要克服以前的纪律在先的教育方式，变为以人为本的教育方式。首先考虑学生的情感体验，把学生的需求放在第一位，把学生的发展放在第一位。而不是搞以前的“军事化”教育，过分的强调纪律因素的影响。尽量使课堂教学气氛变的更加活跃，师生关系更加融洽。使学生在学习中不出现拘束，不紧张的感觉，从而在心理和生理上放松自己，在轻松欢快的气氛中学习运动技能技巧。形成热爱体育的心理体验。2.中央七号文件加强青少年体育，增强青少年体质的精神实质是什么？精神实质：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）田径：蹲踞式跳远田径蹲踞式跳远学校班级教学内容学习蹲踞式跳远教学目标认知目标：让学生了解蹲踞式跳远作用和意义。技能目标：经过学习使学生学会蹲踞式跳远的助跑与起跳。情感目标：培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质教学重、难点重点：助跑有节奏，踏跳有力，步点准确。难点：助跳与起跳的自然衔接，包括踏跳的准确性教学方法讲解法 示范法 练习法场地器材一块篮球场，一个哨子, 沙坑， 踏板课的结构教学内容和组织教法练习次数与时间部分时间准备部分基本部分3分钟5分钟8分钟24分钟一、课堂常规1、教师提前到场，准备好场地器材。2、体育委员集队，报告人数。3、师生问好。 4、宣布本课教学内容和目标。 5、检查服装，安排见习生。6、组织形式 二、准备活动一）热身跑两路纵队，队伍整齐围绕田径场慢跑两圈二） 徒手操6节(48拍)头部运动 扩胸运动 体侧运动 弓步压腿 仆步压腿手腕踝关节运动组织形式：教学方法;教师发出口令并领做，学生跟做。要求：动作协调有节奏，认真对待练习，精神饱满。学习：蹲踞式跳远（一）组织辅助练习一）高抬腿 ：标准动作是在保持上身挺直的情况下，两腿交替抬至水平，同时向前（快速）移动。 二）上一步练习单跳双腿落下：“单跳”就是利用你自己的有力脚进行起跳，“双落”就是双脚同时落地，并屈膝缓冲，上体略向前倾。 三）三步练习起跳：第一第二步与我们跑步一样，第三步与上一步单脚起跳双脚同时落地动作一样。教学方法：1、 教师做示范并讲解动作要领。2、 教师带领学生做。3、 组织学生一排一排的从篮球场底线开始练习。4、以教师的哨声为口令组织形式： 要求：1. 学生认真听老师的讲解。2. 认真练习，注意安全。3.以哨声为令练习。（二）蹲踞式跳远练习蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。1）助跑：有节奏、加速平稳、高重心、有弹性、起跳前达到适宜的最高速度。2）起跳：起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。3)腾空：腾空后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。4）落地：两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。教学方法：1、 教师讲解、示范蹲踞式跳远的助跑与起跳，明确动作的重点及注意的问题。2、学生先慢速模仿，然后随教师示意的节奏操作。 3、学生助跑3-5步在踏跳板上起跳，落在沙坑。4、在沙坑上蹲踞式跳远1-2次。5、指出易犯错误与纠正。6、让优秀学生展示及组织学生继续练习。要求： 1、以教师的哨声为口令，一个接着一个起跳。2、 学生起跳完后又重新排回本组的后面3、注意安全，注意自我保护。4、动作舒展规范。5、学生相互学习。组织形式: 视学生情况而定23组结束部分5分钟一、整队集合。 二、放松练习。 同学互相甩一下手臂，锤锤肩膀，踢踢腿。三、总结上课情况。 *四、布置作业。 * 五、下课。师生再见 * 课后小结教师资格证考试面试题（四）一、问答题：1.如何合理搭配体育课教材内容？在教学内容的搭配上,应当根据学生的特点,采取先易后难、先灵敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。教材搭配的趣味性与实效性，教师选择教学内容时就要适当提高学生们的兴趣，不能让小小年纪的小学生，因为教学内容的枯燥，从小就不喜欢体育运动，讨厌体育课，这样对小学生以后的生长和成长过程都是极之不利的。注重教材搭配的科学性，循序渐进、从易到难。在教学中，应该遵循循序渐进的原则，不可一下就要求过高，如果大部分学生都难以掌握的，哪里还会有兴趣学呢？先从简单入手，让学生在低水平中多练习，熟练后再提高要求。教材搭配的合理性，因人而异、设计难度。作为老师应该因材施教，设计不同的难度，迎合每一位学生的口味。能够采用分组练习的方法，把学习水平比较接近的学生安排在同一组。让她们在各自的水平中都能得到提高。符合学生身心特点与发展需要的原则，学生身心的发展有着其特点和规律，我们教师在选择教学内容时要适合小学生的特点。2.在田赛远度项目的比赛中，若出现第一名成绩相等如何处理？ 田赛远度项目的比赛如有成绩相等时,应以其次优成绩判定名次.如次优成绩相等,则以第三优成绩判定,余类推.如仍相等,并涉及第一名者,则令相等的运动员,按原比赛顺序,进行新一轮试跳,直到决出名次为止。二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）小篮球：运球投篮篮球 单元教学计划第 4 课时教案执教老师：上课学校：上课班级：九3班，学生32人内容设计技能动作规格：运球、急停、投篮体能练习：游戏“夹球抛接”重点：强化投篮技术，提高投篮命中率。难点：合理的运球节奏和投篮时对球的控制支配能力。学习目标认知目标技能目标情感目标提高篮球运球、投篮动作和对球的控制、支配能力，形成完整的动作概念，确正确动作在成功投篮中的作用，并将这一技术很好地运用到中考、比赛中去。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，增强上下肢力量。形成良好的合作竞争、社会交往及自我锻炼意识，为终身体育打下基础。过程/时间过程内容教师活动学生活动运动负荷时间次数强度准备部分1.课堂常规2.游戏“高手互拍球”3.球性练习（2人一组）反弹球练习抛接球练习提膝胯下抛接球背弓抛接球练习1.观察队形，检查常规，与学生问好。2.宣布本节课的主要内容。3.安排见习生。4.组织学生进行游戏。5.带领学生进行熟悉球性练习。6.示范并提示动作。1.体委准时整队，与教师亲切问好。2.认真听讲，明确本课的主要内容。3.需见习的向老师请假。4.明确游戏方法，积极参与游戏。5.听口令，跟随老师进行熟悉球性练习。14448中偏弱基本部分基本部分1.2人对练定距离练习运球节奏原地双手胸前投篮原地单手肩上投篮2.4人对练运球、急停、双手胸前投篮运球、急停、单手肩上投篮3.对着篮板进行原地投篮练习4.对着篮板进行运球、急停、投篮练习5.游戏“砸篮板球接力”6.体能练习“夹球抛接”1.示范动作后提出问题和学生探讨。如何持球投篮力量来源2.组织学生进行练习，提出相关要求。3.教师对学生的动作进行评价指导。4.在练习中关注学生的个体差异。5.请学生演示，并组织学生进行点评。6.示范并讲解游戏的方法和要求。7.组织学生比赛。8.根据要求，喊出个数。1.认真观察教师示范，积极思考问题。2.根据要求进行练习。3.在练习中相互帮助和评价自己的同伴，并指导。4.个别学生出来演示。5.对比自己动作后再练习，对存在的问题向教师提出。6.认真听讲，明确游戏方法和要求。7.相互合作、鼓励。8.积极主动进行比赛。43358568686868若干268中偏强结束部分1.放松练习2.小结讲评1.带领学生进行牵拉放松练习。2.引导学生回顾本堂课的学习内容，并对课堂表现进行评价，鼓励学生自评、互评。3.鼓励学生完成课外作业。4.布置学生收还器材，与学生道别。1.与教师一起进行放松练习，尽情放松。2.认真听讲，对照自身的和同学练习情况进行自评和互评。3.记住课后作业，并主动完成。4.主动收还器材，与教师道别。41弱安全知识技能教育：1.课前准备好服装、鞋子，检查场地、器材。2.准备活动充分，引导学生进行自我保护。练习密度预计平均心率所需场地器材：篮球场一片，篮球32只38%以上125135次/分课外锻炼作业：立卧撑男生：30个/次女生：15个/次课后反思：教师资格证考试面试题（五）一、问答题：1.简述体育锻练对人身体的影响？1，对新陈代谢的影响 （1）体育锻炼能促进体内组织细胞对糖的摄取和利用能力，增加肝糖原和肌糖原储存。体育锻炼还能改进机体对糖代谢的调节能力。（2）脂肪是在人体中含量较多的能量物质，她在体内氧化分解时放出能量，约为同等量的糖或蛋白质的两倍，长期坚持体育锻炼能提高机体对脂肪的动用能力，为人体从事各项活动提供更多的能量来源。 2，对运动系统的影响 坚持体育锻炼，对骨骼，肌肉，关节和韧带都会产生良好的影响，经常运动可是肌肉保持正常的张力，并经过肌肉活动给骨组织以刺激，促进骨骼中钙的储存，预防骨质疏松，同时使关节保持较好的灵活性，韧带保持较佳的弹性，锻炼能够增强运动系统的准确性和协调性，保持手脚的灵便，使人能够轻松自如，有条不紊的完成各种复杂的动作 3，对心血管系统的影响 适当的运动是心脏健康的必由之路，有规律的运动锻炼，能够减慢静怠时和锻炼时的心率，这就大大减少了心脏的工作时间，增加了心脏功能，保持了冠状动脉血流畅通，可更好的供给心肌所需要的营养，可使心脏病的危险率减少。 4，对呼吸系统的影响 （1）经常参加体育锻炼，特别是做一些伸展扩胸运动，能够使呼吸肌力量加强，胸廓扩大，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，是肺活量增加，经常性的深呼吸运动，也能够促使肺活量的增长，大量实验表明，经常参加体育锻炼的人，肺活量植高于一般人。 （2）体育锻炼由于加强了呼吸力量，可使呼吸深度增加，以有效的增加肺的通气效率，研究表明，一般人在运动时肺通气量能增加到60升/分左右，有体育锻炼习惯的人运动时肺通气量可达一百升/分以上。 （3）一般人进行体育活动时只能利用其氧气最大摄入值的60%左右，而经过体育锻炼后能够使这种能力大大提高。体育活动时，即使氧气的需要量增加，也能满足机体的需要，而不致使机体缺氧。5，对消化系统的影响 体育锻炼加速机体能量消耗的过程，能量物质的最终来源是经过摄取食物获得，因此，运动后会促进消化系统的功能变化，饭量增多，消化功能增强。 6，对中枢神经系统的影响 体育锻炼能改进神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂的变化的判断能力，并及时作出协调，准确，迅速的反映。7，对心理方面的影响 体育锻炼对心理的发展（如增强信心，建立良好的环境，培养稳定的情绪，培养独立和出事果断的能力，提高智力发展等）有巨大的推动作用。相反，不积极的从事体育活动不良情绪的不到彻底宣泄，对心理健康有负面影响。2.体育教师备课应备哪些内容?备课的基本内容包括：1、备教材。教材是教师备课及实施教学的依据，教师要熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，理清教材的性质特点和技术结构，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。2、备学生。深入调查研究，充分掌握学生的情况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生主要是了解学生原有的认知水平、体育基础、心理状况，学习习惯以及上课时出席人数和女生身体情况等，以便教师备课时更有针对性。3、备教法。采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的途径或手段，决定教学效果好、差的关键因素。为此，备教法就是要根据新课程要求和教材特点，考虑如何把知识、技术、技能传授给学生，如何更好地教会学生自我锻炼的方法，培养自我锻炼的能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。4、备反思问题。体育教学是一个动态、开放的过程。因此围绕教学过程要假设一些可能出现的问题，并分别设计出解决的方法。同时，设计课堂教学问题时要紧扣主教材内容，学生的知识水平，有目的，针对性强。5、备运动负荷和练习密度。体育课是经过适量的身体练习和接受一定运动负荷刺激来使学生掌握技术、增强体质。因此备负荷是否适量，关系到能否有效掌握技术、增强体质。故安排课的运动负荷时，一定要依据课的类型、教材性质和难度。学生身心特点等因素慎重考虑，并使之符合学生生理机能变化规律、动作技能形成规律。6、备场地、器材。从心理学角度分析，良好的场地、器械布置能影响到学生锻炼的兴趣、情感、信心、意志和运动能力。故既要备好教师在教学中所用教具（如挂图、活动人模等），又要备好学生上课所用体育器材，还要熟知学校现有场地、器材的数量及种类，并要实地检查场地器材的安全卫生情况。7.备教案。精心设计好教案。按教学进度应明确教材内容、教学目标、教学内容分析（即重点、难点、关键）、教学过程（包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结）等。二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）田径：跳绳体育与健康跳绳教学设计一、 指导思想贯彻“健康第一”、深化体育课程改革的指导思想。跳绳是同学们喜闻乐见的一项活动，它不受场地、时间的限制，随时随地都能够进行练习。在教学过程中紧密联系实际，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于学习、乐于探究、乐于尝试，激发调动学生兴趣，让她们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导她们经过“玩中学、学中练”，在自学自悟、主动探究中掌握跳绳的正确动作要领及多种练习方法，同时进一步激发她们对跳绳活动的良好兴趣。二、本课特点1、采用生动有趣的跳绳操引入本课，提高学生学习本课的兴趣，为更好地掌握跳绳技术奠定基础。2、采用游戏、比赛等方法和手段来进行教学，活跃课堂气氛，提高教学效果与质量，提高学生的耐力素质。3、强调教师的主导作用与学生的主体作用相结合。加强对学生学法的指导，提高学生自学自练的能力。三、教学特点 “ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强学生之间的交往与沟通，经过小组自主合作、探究学习等活动，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥各人有自主能动性，努力寻找经过跳绳来发展学生耐力素质的教学方法。“学”法：让学生成为课堂的主体，经过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。初中二年级跳绳单元教学设计上课班级：初二（4）班 人数：40人 任课教师： 指导：花地中学体育科教学目标1、经过学生喜闻乐见的跳绳活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣。2、经过跳绳的练习，使学生掌握跳绳的正确动作要领，并发挥自己的思维拓展能力，尝试多种跳绳的方法。3、跳绳活动能够促进学生心肺功能的提高，对于发展耐力素质、弹跳力、灵敏性、协调性等具有显著作用。4、在教学中打破以往的“教师教，学生学”的教学模式，以人为本，经过教师的引导，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，使其在自主、合作的氛围中探究学习。5、经过本课提高学生心理健康水平和社会适应能力。教学内容1、 单人跳绳2、 双人跳绳3、 蜈蚣爬练习4、 听信号变向跑练习场地器材篮球场1个，短绳45条秒表1个， 雪糕筒8个教学顺序课堂常规跳绳操单人跳绳单人花样双人练习蜈蚣爬听信号变向跑放松练习小结顺序时间达成目标教学内容教师指导学生学习 一2分钟1、激发学习兴趣2、调整学习状态3、培养良好的组织纪律性课堂教学常规1、提出本课教学内容目标和要求2、 强调安全注意事项集队队形如下：（男生）（女生） （教师） 集队要求：快、静、齐二8分钟1、充分活动各个关节。2、经过跳绳操提高学生学习本课的兴趣，并使师生关系和感情开始进入融洽与和谐。准备活动1、队形队列横队和纵队齐步走。2、跳绳操1、口令指挥学生进行队列练习。2、领做跳绳操。跳绳操组织如图： 三 顺序复习和巩固单人跳绳技术，发展学生耐力、协调、灵敏、力量等身体素质单人跳绳：1、单摇跳2、双摇跳3、花样跳1组织学生进行多种方式方法的跳绳练习2巡回指导，纠正个别学生的错误技术，表扬和激励全体学生1、自由练习单摇跳2、30秒计时跳，2次3、练习单人跳绳的其它花样包括双摇跳、交叉跳、后摇跳、双脚或者单脚交换跳等4、60秒计时跳，1次或2次时间达成目标教学内容教师指导学生学习 三25分钟1、提高学生的耐力素质2、发展协调能力3、培养合作精神1、个别学生跳绳技术的展示2、双人配合跳，包括单人摇绳和双人摇绳等1、组织好学生进行双人配合的练习2、激励并巡回指导学生进行练习1、学生集中2、个别学生的跳绳展示3、主动积极参与双人跳的练习，并发挥想象找寻两人跳绳的其它方式1、培养快速反应、耐力、灵敏、协调等的身体素质2、学会在活动中与同伴合理分配角色。3、蜈蚣爬以组为单位，看哪一组配合得最好，最快完成。3、蜈蚣爬:分为四组，成纵队，每人一根跳绳。后面的同学把跳绳绕住前面同学的腰，自己抓好绳的两头，全组一起向前跑，一个来回。1、注意配合，练习2次。组织如下图： 篮球场 1、提高跑的能力和耐力，增强下肢力量，培养反应能力。2、 培养自主、合作的集体主义精神。3、加强组织纪律性。 4、听信号变向跑1、教师用口令、手势和哨音的变化指挥学生。1、学生一路纵队围绕整个篮球场进行慢跑。2、听到教师一声哨音便急停向后转并继续跑。3、听到两声哨音是急停。四5分钟1、放松练习2、肯定、表扬与鼓励学生1、课堂小结2、回收器材1组织学生放松2安排学生收器材1、自我小结2、谈谈感受运动生理指标预测：1、 平均心率：130140次/分；2、 练习密度：4045%；3、 强度指数：1.31.4。教师资格证考试面试题（六）一、问答题：1.在投掷教学中，你是怎样加强安全教育的？答：1）建立课堂常规，强化纪律教育。如：未经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等；2）上课前要仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。3）上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。4）准备活动要充分。5）教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其它的人不可乱跑，抢掷。2.要组织学校的小型运动会，竞赛规程应包括哪些方面的内容？一、时间及地点；二、参加单位；三、参加办法及分组情况；四、组别及项目；五、录取名额及记分办法；六、奖励办法；七、报名及地点；八、大会要求。二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）小排球：垫球体育与健康排球垫球教学设计 任课老师： 指导老师：主要教材1. 排球双手正面垫球2. 游戏：排球接力游戏层次水平五场地器材排球场一个排球20个教学目标1.认知目标