1、藤野先生 教师寄语：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。学习目标：1、 熟读课文，掌握基础知识。2、 理清作者写作思路和文章线索，联系背景感悟作品的意境和思想感情。3、 学习本文善于选取典型事例，抓住人物主要特征、表现人物品质的写作方法。4、 学习藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义情感。学习重点、难点：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。 第一课时 【积累运用】1、藤野先生作者 ，选自其散文集 ，我们还学习过选自此作品集的课文 2、字词积累（速读课文，扫清文字障碍）（1）给加点的字注音绯（ ）红 不逊( ) 畸( )形 瞥( )见 烂熳（ ） 芦荟（ ）
2、匿名（ ） 诘责（ ） 杳（ ）无消息 侮（ ）辱 标致（ ） 驿（ ）站 解剖（ ） 挟（ ）着 寒颤颤（ ） 扒（ ）手 订（ ）正 深恶（ ）痛疾（2）补全下列词语抑扬顿（ ） （ ）辞 异国（ ）乡 油光可（ ） 精通（ ）事 好意难（ ）（3）解释下列词语绯红：烂熳:物以稀为贵：抑扬顿挫：深恶痛疾：好意难却：杳无消息：【整体感知】1、诵读课文，理清文章行文思路（根据文章叙述中的时间的推移和地点的转换）（1）列出结构表时间 地点 情感 见藤野前 在东京 决定转往仙台 明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？(2) 明确课文
3、结构 第一部分第二部分第三部分2、跳读课文，了解藤野先生藤野的全名：藤野供职的学校:藤野教授的课程:藤野的外貌等显著特征:3、默读课文，找出作者与藤野先生交往的事件，给每件事情拟一个小标题，明确每件事情分别体现藤野先生什么思想品质。补全下列表格。事情 思想品质添改讲义 工作认真负责纠正解剖图 （ ）（ ） 为人热情诚恳 了解女人裹脚 （ ）4、藤野先生身上有很多教师的优点，但其中最特殊，最打动作者的是什么？5、概括人物形象“藤野先生是一个怎样的人？ 第二课时一、问题研究这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台？作者的爱国主义思想感情是如何表现的？二、品一处妙笔请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔”的句式说话，品味文章语言的妙处。三、作文片段练习：通过写典型事例突出人物品质。提示：先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例，组织成文。2
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
