资源描述
《藤野先生》
教师寄语：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
学习目标：
1、 熟读课文，掌握基础知识。
2、 理清作者写作思路和文章线索，联系背景感悟作品的意境和思想感情。
3、 学习本文善于选取典型事例，抓住人物主要特征、表现人物品质的写作方法。
4、 学习藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义情感。
学习重点、难点：
学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。
第一课时
【积累运用】
1、《藤野先生》作者 ，选自其散文集《 》，我们还学习过选自此作品集的课文
2、字词积累（速读课文，扫清文字障碍）
（1）给加点的字注音
绯（ ）红 不逊( ) 畸( )形 瞥( )见 烂熳（ ） 芦荟（ ）
匿名（ ） 诘责（ ） 杳（ ）无消息 侮（ ）辱 标致（ ）
驿（ ）站 解剖（ ） 挟（ ）着 寒颤颤（ ） 扒（ ）手
订（ ）正 深恶（ ）痛疾
（2）补全下列词语
抑扬顿（ ） （ ）辞 异国（ ）乡 油光可（ ）
精通（ ）事 好意难（ ）
（3）解释下列词语
绯红：
烂熳:
物以稀为贵：
抑扬顿挫：
深恶痛疾：
好意难却：
杳无消息：
【整体感知】
1、诵读课文，理清文章行文思路（根据文章叙述中的时间的推移和地点的转换）
（1）列出结构表
时间 地点 情感
见藤野前 在东京 决定转往仙台
明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？
(2) 明确课文结构
第一部分
第二部分
第三部分
2、跳读课文，了解藤野先生
藤野的全名：
藤野供职的学校:
藤野教授的课程:
藤野的外貌等显著特征:
3、默读课文，找出作者与藤野先生交往的事件，给每件事情拟一个小标题，明确每件事情分别体现藤野先生什么思想品质。补全下列表格。
事情 思想品质
添改讲义 工作认真负责
纠正解剖图 （ ）
（ ） 为人热情诚恳
④ 了解女人裹脚 （ ）
4、藤野先生身上有很多教师的优点，但其中最特殊，最打动作者的是什么？
5、概括人物形象“藤野先生是一个怎样的人？
第二课时
一、问题研究
这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？
作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台？作者的爱国主义思想感情是如何表现的？
二、品一处妙笔
请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔”的句式说话，品味文章语言的妙处。
三、作文片段练习：通过写典型事例突出人物品质。
提示：先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例，组织成文。
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