《燕子过海》的教案.pdf

燕子过海的教案燕子过海的教案作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可 以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的燕子过海的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。燕子过海的教案1教学目标：L能借助汉语拼音认读晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚 10 个生字，正确书写并记忆晴、朗、航、伏、休 5个汉字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础 上读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。3,能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。4,通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。教学重点、难点：1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉 语拼音。2在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。3,通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。教学过程一谈话引入，揭示课题1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟燕子2.看图，请用上燕子一词说话。3.那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大？4.补全课题,齐读。5.学生交流:说说读了课题，你想知道些什么？二初读课文后学生字1.自学课文要求：(1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。(2)同桌合作，选择交流自己的识字好方法。2交流自学情况。(1)出示词语(带拼音)：晴朗航行疲倦伏甲板休息益鸟坚强学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。(2)记字形。重点指导倦、益。三再读课文，读懂课文L学生自由读课文，要求:读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海?用直 线划出相关句子。3.出示句子，一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞 啊指导读句(1)自由尝试读(2)示范读(3)学生挑战读并让学生像小鸟一样飞。理解疲倦4,是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那 么累，会怎么样？5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解像雨点一般 落下来:为什么不用飞下来而是落下来伏在甲板上做动作理解伏；再也飞不起来这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出 燕子疲倦的样子。6.指导背诵2、3节。7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。9.说话练习燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会 对他们说些什么？四游戏巩固，总结全文L抽读生字卡片2.抽读词语3.分角色朗读课文4.指导描红晴、朗、航、伏、休。燕子过海的教案2教学目标：1、认识本课燕、朗、航、甲、挥、票、软、弱、坚、强等10个生字。描摹燕、朗、航、挥、票 5个字。积累晴朗、日子、航行、休息、益鸟 等9个词语。2、能流利并有感情地朗读课文，背诵第2、5节。3、了解燕子是益鸟、候鸟，感悟燕子在困难面前勇敢、坚强的品质。重点难点：1、在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固 汉语拼音。2、在理解课文内容的基础上，读好重点句，背诵2、5节。3、通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课1、媒体出示：一望无际的()(1)括号里可以填上什么词语？(天空、田野、大海)(2)媒体出示句子，练习朗读一望无际的大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。2、出示课题，齐读。学习生字：燕3、质疑4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿 来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？二、整体感知L 听课文录音，完成口头填空媒体出示：一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从 飞往_过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息 了一会儿。后来,有的燕子,有的燕子 O2、结合交流,学习生字朗、航、甲3、练习把课文读正确。三、研读课文(一)学习第2、3小节1、媒体出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞 呀飞呀(1)指导读句，让学生张开双臂像小鸟一样飞、(2)一分钟后问学生手的感觉，理解疲倦。2、媒体出示第2、3小节，再读。你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了？重点理解像雨点一样落下来，为什 么不用飞下来而是落下来？(落下来下面加点)3、媒体出示：小燕子飞过大海的一路上还会遇到哪些困难？（启发想像，要求说一、二句话完整的话）4、齐读第2、3小节，读出燕子疲倦的样子。5、试着背诵2、3小节。（二）学习第4、5小节1、指名分节读4、5小节，思考：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，它们 不累吗？2、媒体出示句子南来北往，不管路途多么遥远燕子过海的教案3一、教学目标：1、1、学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。2、2、能从句子中找出相应的反义词。3、3、能正确、流利地朗读课文。4、4、了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的 精神。二、教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难 的精神。三、教学准备：自制CAL课件四、教学过程：（-）复习导入同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大 家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。（出示复习题）请根据意思说出词语：1、1、不分白天和黑夜。2、2、表示疲劳、劳累的意思。3、3、表示到的意思。4、4、展开翅膀。5、5、表示尊敬、敬佩的意思。哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又 能干，都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中，哪 些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。（二）读文质疑，自主学习上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海 的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。（出 示课文最后一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？（引 导学生提出两个问题：L L燕子过海是怎样的辛苦、艰难？2、2、为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难,勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这 些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、戈I划、想想、议议，自己先来学习课文。时间是五分钟。（三）反馈发现，学习课文刚才同学们自学得很认真，讨论得也很热烈，现在来把你们讨论和学习的结 果向老师汇报一下。你从课文的什么地方读懂了燕子过海的辛苦和艰难？（学生 代表说，教师随机点拨并指导朗读）海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。这句话明写大海的辽阔，实际上是反衬出燕子过海的艰辛。可穿插海的图片 和燕子作对比来增加理解的深度。看图，同学们想读吗？一起来读。一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。这句话交代了水手看见燕子过海的时间、地点，太平洋是世界第一大洋，要飞越是很难的。日子是风平浪静的，可依然有燕子累死，想想 在狂风暴雨的日子，燕子过海就更艰难了。有同样感受的同学一起来读。他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。可以引导学生找出其中三对反义词：寒冷一一温暖、北方一一南方、昼夜来体会燕子飞行的距离之远、时间之久。老师想先听听女同学是怎么读的。再来听听男孩子是怎样表达的。燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样的落下来，伏在甲板 上休息让学生抓住太、就像雨点一样、落、伏等词语体会燕子的劳累和 疲倦。看动画体会、出示图片对比，让生体会燕子的疲倦。你从这一句的哪些地方特别能看出？能理解吗？不会说就用朗读表示。（看落和伏的对比图片）请生读、加动作一看动画体会一自由读一齐读。过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也 飞不起来了 从这句话的什么地方特别能看出？你感受到什么？还有问题吗？如：展翅 起飞的燕子不累吗？为什么不多休息一会儿？燕子死了为什么不直接说？（此问 题留在后面课文中探讨。）燕子们展翅起飞了，越飞越远，这时，你想对他们说些什么？小结：是啊，我们要在学习的海洋里乘风破浪，最终到达理想的彼岸，要 的就是燕子这种不怕艰难的精神！过渡：我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，但我们已经 被深深地感动了，那么亲眼目睹那个动人场景的水手们对燕子又怀有怎样的感情 呢？你是从哪里读懂的？水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把 这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。你体会到了什么感情？从哪里特别能体会？有不同的理解吗？请你试一试？（其余生看图片体会情感。）体会到了的同学一起来试。从停止了呼吸，再也飞不起来了和大海的怀里等语言的婉转及最后 两句话的感叹号中体会水手的感情。对于这样不畏艰难、意志坚定的燕子，水手们实在不忍心说它们死了。谁 能读出不忍心？大海的胸怀是多么广阔、多么令人钦佩，只有意志和精神也同样令人崇敬 的燕子才配得上安息在她的怀中。我们一起来表达这种情感吧!我们学习了课文，也和水手们一样，充满了对燕子的崇敬和珍惜之情。让 我们再次借水手的话来表达我们的心情吧!（有感情地读最后一段）（四）.总结激情，朗读全文学习了课文，我们都被燕子的这种精神深深地感动了。让我们再次来感受燕 子过海的壮观场景吧!（播放燕子过海的壮观动画）同学们，这燕子虽然小，却 有勇气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样勇敢而坚强地在大海上飞行，飞过风 平浪静的海洋，飞过波涛汹涌的海洋，从寒冷的北方飞向温暖的南方，从旭日东 升的早晨飞到夕阳西下的黄昏，不分昼夜，不达目的誓不罢休，这是多么令人崇 敬的一种精神哪！就让我们用有感情的朗读来表达对燕子的崇敬吧!（配乐朗读 课文。）（五）升华情感，明理导行学了课文，你将怎样对待燕子？是啊，我们不能伤害燕子，因为燕子是一种益鸟，因为燕子过海非常的辛苦、艰难，更因为我们崇敬燕子那种不畏艰辛的精神。愿燕子的这种精神能激励我们 在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！燕子过海的教案4教学目标：L体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。2、学会本课11个生字，理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词语的意思。3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、有感情的朗读课文。5、能按提示用怀着心情(干什么y写句子；能听写课 文最后剖一个自然段。教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。教学过程：一、创设情景，揭示课题。(5分)1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。3、学习第一段。(1)有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。(2)你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？(3)感情朗读，读出大海的辽阔。4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。(6分)L教师配乐读文。2、谈谈课文给你的最深的感受。3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。(18分)*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用划出来，用 标出重点词。1、学习重点句。.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分 昼夜地飞呀飞。(1)学习重点词不分昼夜学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。(2)学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。朗读(指名读生自练齐读评议)2、学习重点句：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下 来，伏在甲板上休息。(1)找出重点词，说说为什么？随机学习疲倦并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。随机学习燕子像雨点一样落下来.课件演示，体会燕子看见船时的迫不 及待。感情朗读。随机学习伏做伏的动作。(2)学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得落下来，伏在甲 板上。(3)感情朗读。3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上 停止了呼吸，再也飞不起来了。(1)找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？(2)相关作业练习。(3)小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情 怎样？(4)感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？(5)生自练，指名读。四、发挥想象，继续探究。(5分)1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰 到哪些艰难险阻呢？2、想象。3、狂风巨浪中的燕子说话五、再创情景，升华情感。(5分)L小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他 们祝福些什么？2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的 水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。六、复习巩固，作业练习。（1分）1、看拼音，写词语。2、找反义词。3、作业本5（2）*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。板书：燕子过海辛苦艰难不分昼夜飞呀飞第2课时教学目标：1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感 情。3、能按提示用怀着-一心情（干什么y写句子；能听写课文最后剖一个自然段。教学过程：一、温习回顾。（5分）通过上一节课的学习，你知道了什么？谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？这节课，你想知道什么？二、细细品读，体验感情（10分）。1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？三，朗读课文，.总结全文。（10分）1、自由朗读课文。2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读小组读师生评 议3、选择自己赶兴趣的句子写下来。4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师 读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。四、指导完成作业：（5分）1、把三句话连成一句话。燕子一定是太疲倦了。燕子像雨点一样落到我们的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作业：（10分）作业本第四题。听写课文第4自然段。燕子过海的教案5设计理念教学的本质是复杂的会话，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环 境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调 教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的 生态系统，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标1闭莆毡究10个生字的音、形，并能正确朗读课文。2备形蜓哪庸海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。课前准备1庇峰owerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍 等内容的多媒体。课件一。2庇座uthorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体。课件二。教学过程课刖播放。课件一。评点课前休息时间内播放。课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕 捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。一、谈话揭题（略）二、检查预习情况Io最难记住的一个词语在本子上写二遍。2。指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。3。学生自由选择段落朗读评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学 生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学 是师生间、生生间互动的过程。三、整体感知课文听课文录音,交流：你觉得燕子过海_o(辛苦、艰难)(板书)四、学习第一、二段(-)理解燕子过海的艰辛。1珍嘴庸海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第一、二段，找原因。2瑟生自学，小组交流。3瑟生自由发言，集体交流。板块一：诵读海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。(1)体会并读出海的大。(2)领悟通过对大海的描写，反映燕子过海的艰辛。板块二：诵读他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地 飞呀飞(1)领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间 之漫长的艰辛。(2)借助个人经验及。课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带 着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。评点诵读是达成对话的一种途径。因此，这里安排了板块式而非线性教 学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己 的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地 感知燕子过海是那样辛苦、艰难。（二）体会燕子过海的艰辛。1一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗？师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）（演示。课件二）2北珞契校师生对话，老师追问燕子飞越海上时 的感受，并及时鼓励。如：啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗？3北珞莺嵋交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢？4比梦颐腔匙啪磁遢情，一起来读课文第一、二段。评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。本环节通过教师动 情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种立体的交响，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生 命价值。燕子过海的教案6一、教材分析1.背景知识记叙了在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的 不畏艰难的。2.教材特点本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3 自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的 一个训练段来进行教学。二、教学目标1.学会本课10个生字。理解8个新词。2.理解燕子过海不怕艰辛的句子。3.能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。4.能正确。流利地朗读课文。5.了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。三、教学重点与难点教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。教学难点：燕子为什么要过海。四、教学准备课文录音、投影。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1.学习生字，理解风平浪静、航行、不分昼夜等词语的意思。2.正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。（二）教学过程1.揭示课题。大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？2.自学课文。（1）自读课文，圈点注划。（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。3.交流学习体会。（1）燕子为什么要过海？抽读第2自然段。划出表示原因的句子。把划出的句子读一读。句子中找出几对反义词。见作业本第7题。（北方南方寒冷 温暖）按课文内容填空（投影）：一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。海洋除了用蓝色来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课 文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。（辽阔）（一望无际）的海洋（深蓝）（2）燕子怎样才能飞过大海呢？理解不分昼夜的意思。查字典，说说昼的意思。说出它的反义词。感情地朗读第3自然段最后一句话。4.作业。(1)抄写生字新词。(2)朗读课文。第二课时教学目标：1.理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的感情。2.进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。3.能按指定的句式补充句子，初步学会把句子写具体；能把主语相同的三个句子并成一句。4.能有感情地朗读课文。教学重点：理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。教学难点：燕子飞下来，停在甲板上休息。比较句子一两句意思有什么不同。燕子落下来，伏在甲板上休息。教学过程一、出小课题。我们继续学习14课燕子过海。二、复习。1.请大家回忆一下课文主要讲什么？(课文主要讲燕子过太平洋的艰辛)2.齐读第一、二自然段，注意读书姿势。三、交代学习目标。这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段，着重完成以下两个任务：1.理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。2.能说说第三自然段连句成段的方法。四、学习第三自然段。（-）默读第三自然段，完成以下任务：（出示小黑板）1.标出第三自然段有几句话。2.用一一划出描写燕子过海的艰辛的句子。（二）理解第一句。1.我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢？先读读句子，找出上下两 句什么地方不同，再想想上下两旬的意思有什么不同。打出投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同。a.燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。b.燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。c.燕子停在甲板上休息。燕子伏在甲板上休息。齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。（下一句加上了 太，写出了燕子疲倦的程度，突出燕子过海的艰辛）学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。（b组上一句用了 飞，下一句用了 落。落写出了燕子已没有力气 飞行，突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了 停，下一句用伏停 是用脚站着，伏是整个身子趴在甲板上，写出燕子浑身无力，反映了它过海 的艰辛）2.把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。（1）拿掉a、b、c组每组的上面一句话，读三组中的下面三个句子。a.燕子一定是太疲倦了。b.燕子像雨点一样地落下来。c.燕子伏在甲板上休息。（2）说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。（这三个句子都是写燕子，围绕着太疲倦来写。）（3）像这样都是写同一种事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句 话。怎么合呢？（做练习，指一生做在投影片上，其他学生做在作业本上）（4）打出投影片讨论并订正。3.指导朗读句子，读好太疲倦、落、伏几个词，读出燕子过海的 艰辛。（三）理解第二句。1.过了一会儿，燕子又怎么样呢？第二句中哪些词语也写出了燕子过太平 洋的艰辛？（展翅起飞、停止呼吸）2,展翅起飞不仅写出了燕子过太平洋的艰辛，而且还写出了什么？（还 写出燕子不怕艰辛）3.还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛？（燕子看到它的同伴停止了呼吸，没有被吓倒，反而勇敢地展翅起飞，多么 顽强哪）4.齐读第一、二句。5.读到这里，老师被燕子那种不怕艰辛的深深地感动了，你们呢?此时此刻，你们想对燕子说些什么？（四）理解第三句。1.看投影填空。水手们用（）的目光，（）那些越飞越远的燕子，又怀着（）的心情，把这 些（）的燕子，（）放到大海的怀里。2.崇敬是什么意思？谁能给崇敬换个意思相近的词？出示（崇敬）（）-的目光03.水手们崇敬燕子的什么？（不怕艰辛的顽强）你是从这一句话中的哪些词看出来的？（望着、轻轻）4.让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。5.这一句写什么？（五）说说第三自然段连句成段的方法。1.说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的？你是怎么知道的？2.找出这一段中表示时间的词。（过了一会儿）这一段是用过了一会儿 这个表示时间的词，把上下旬连接起来。五、学习第四段。我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强深深感动了，而身临其境的水手们更感动，他们向我们提出了什么要求？请同学们读第四段。1.思考这一段中两句话是什么关系？（因果关系）2.哪一句是结果，哪一句是原因？把你可知道换成因为来读读。3.这两句话都用了叹号，该用怎样的语气来读？（请求、感叹）齐读第四 段。六、全文，渗透爱鸟教育。1.看板书说说燕子过海的艰辛。2.请我们不要伤害燕子，仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗？3.打出投影：水手们请我们不要伤害燕子，是因为燕子是益鸟，是因为燕子过海，更因为 崇敬燕子的。4.学了这课文，你将怎样对待燕子呢？七、配乐朗读。八、做作业本第二题，第五题。板书设计：过不展翅起飞燕子太分-太疲倦-落-伏不怕艰辛平昼停止呼吸洋夜崇敬水手燕子过海的教案7一、教学目标：1、体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。3、能有感情地朗读课文。二、教学重点和难点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。三、教学过程：（-）启发谈话，揭题。同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗？（燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大?（学生用手比划）那么，谁 见过海?海有多大？（海很大，天连水，水连天，望也望不到边。）谁能用一个词说说天连水，水连天的意思?（一望无边、一望无际、无边 无际）谁能用手比划一下海有多大？确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了 不起！你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于 是他们给我们写下了这篇文章燕子过海。教师范读（二）学生质疑。读了这篇课文你有什么问题呢？（燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来？）（三）理解课文。燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。（它们 要从寒冷的北方回到温暖的南方。）这句话中有三组反义词，你能圈下来吗?（温暖一一寒冷、南方一一北方、昼夜）那么，燕子是怎么过海的呢?（燕子是不分昼夜地飞呀飞）老师请学生们学着 燕子飞呀飞。（学生说手很酸。）你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所 以他们是很疲倦了。疲倦是什么意思？你们看看下面这句话是一样的吗？燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。（第二句加了个太字，说明已经是非常非常疲倦了。）学生感情朗读。像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来？（全班 讨论）请同学们接着往下看，有一个动作是写燕子太疲倦 了，你能把这个动作 做出来吗?可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？还有写燕子疲倦的句子吗？那我们该怎么读?指导学生朗读，读出展翅起飞 的燕子的坚强。（四）作业。摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子。燕子过海的教案8教学目标：1、理解寒冷、昼夜、疲倦、崇敬等词语的意思，用理解重点词语的方 法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。3、能按提示用怀着心情（干什么T写句子，能听写课文最后一段 句子。教学重点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。教学难点：理解水手们对待燕子态度的句子。教具准备：投影片、小黑板教学过程：（-）复习导入。1、听写词语：风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜2、交流校对。（小黑板出示听写的词语）3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到温暖的南方去，在无 边无际的大海上飞呀飞，一定太累了,用新学的词说就是（疲倦）板书（二）学习课文的第三段。1、学生自读，理解燕子的疲倦（1）出示句子：燕子一定是太疲倦了太疲倦了从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读 读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。(2)你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。(3)集体交流，理解句子燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨 点一样地落下来，伏在甲板上休息你在这一句话中读懂了什么？重点交流：像雨点一样、落、伏带着你的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。(4)还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解停止了呼吸读到这里 你有什么感受(5)读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什 么又展翅起飞了呢？(6)把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。2、品读水手的崇敬之情。(1)从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一 感人的场景。(2)出示投影片，说说你看到了怎样的场面？(3)课文是怎么写的呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那 些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到 大海的怀里。你在这一段中学懂了什么？是怎么学懂这段话的？再读读这段话，看看还有什么不理解的地方。(听录音帮助学生朗读)3、朗读整段话。4、如果你也是一名水手，望着展翅起飞的燕子，你想对它们说些什么？（三）学习课文的第四段。1、学生自读课文，你读懂了什么？2、这些话是谁对谁说的？3、读读背背这几句话。4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（四）先朗读全文，然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。（五）课堂作业。1、完成作业本上第四题。2、作业六，听写课文第四段。板书：9、燕子过海不分昼夜燕子落、伏辛苦、艰难展翅起飞燕子过海的教案9一、教学目标：1.知识目标理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。句式：初步掌握三句话合成一句话练习。能正确找出一句话中的三对反义词。知道文中第三节是按事情发展顺序写的。2.能力目标培养学生抓重点词句读懂课文的能力。培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。培养学生准确用词，说话得体的能力。3.情感目标培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。二、教学重点、难点理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。三、教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电四、教学过程：（-）谈话1.这节课我们继续学习燕子过海，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2.引读海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？（）导：可见燕子过海十分不容易，所以在最后说（二）教学第四节1.齐读2.（小黑板出示）本段，标点教学3.目的地指哪里？句式：因为所以说说为什么别伤害它们？（自由说一抽说一同桌互说）4.有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读2-3节。A.第二节1.燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？2.小组读第2节，用划出燕子过海的句子。3.投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方一北方不分昼夜）a.昼理解不分昼夜b.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）找出句中3对反义词（完成作业）（）一（）（）一（）()()对比读体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？B.第三节1.默读第三节思考：标出文中有几句话，每句分别写了什么？这节按什么顺序写的？（找标记）2.回答上述思考题3.选词填空（投影出示）燕子一定是太疲倦了。非常燕子像雨点一样飞到我们的船上。落燕子伏在甲板上休息落（动作：伏）a.选词说说理由（更能说明疲倦）b.句中，把（）比作（）o（多快）c.齐读、句这3个句子讲谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？d.讨论一指名说（注意标点的变化）e.完成作业f.对比读男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。4.休息后，燕子又怎样了呢？句式：有的有的（展翅停止呼吸）在文中用”找出描写水手心情的词。（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）从哪里还可看出水手对燕子的爱。（四）整体感知1.随录音读文2.学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话 要说？3.小结。对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！五、板书设计：17小燕子过海北请辛苦艰难不要展翅起飞伤不分昼夜（崇敬）害太疲倦它南（落、伏）停止呼吸（沉重）们吧六、教后感语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体 语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读 读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高 了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过 程，又提高效率。燕子过海的教案10燕子是我们生活中常见的一种小动物，平时，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到北方，秋天回到南方过冬。谁也不会想到，这么一种小小的生灵，竟会 有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。义务教育五年制小学课本语文思想品德 第五册第十七课燕子过海就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越大海 时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，展现了一种不畏艰险、不达目的誓 不罢休的英勇顽强精神。现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更 没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。燕子的这种精神对他们来 讲显然是非常陌生的。然而，这种精神却是任何一个成功者所必备的，作为新世 纪的接班人，小学生们必须学会具有这种精神品质。本课就是一个极佳的思想教 育内容。由于是初次接触这种类型的内容，文章的含义又很深，如果是粗粗略读，显然体会不了那么深透；而单靠教师讲解，学生不去亲身体会，思想教育的力 度又会大大减弱。因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑 点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式,带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子 的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神，并且能汲取燕子的精神力量来鞭 策自己的学习。教学过程如下：一、学文质疑为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课件打出课文最后一段，请学生仔细品读：当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧!你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难!初读之后，学生知道这是水手对人们发出的号召：要保护燕子。但深究 下去却并不只是这么简单。水手为什么要说这一番话，而且连用了两个感叹号？他究竟怀着怎样的一种感情呢？燕子过海又是怎样的辛苦和艰难，能让水手看了 之后如此感动呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这 段话提出些什么问题。学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而 起，学生的探究热情开始激发，为下面的学习打下了很好的基础。二、探究学文(-)自主学习学生发现了问题之后，我有意识地设计了这样一段导语：我们在知识的海 洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困 难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信 心？这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了燕子的精神一一不 怕困难、勇往直前。学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划 划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。（二）交流汇报这是课堂上主要的教学环节。在这一环节中，学生将围绕燕子过海是怎样 的辛苦和艰难？水手对燕子怀有怎样的感情？两个问题，自己的发现和理解与 同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体会燕子过海是怎样的辛苦和艰难，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领会文章的内涵，进而产生对燕 子的精神的崇敬，与水手的感情发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导 行埋下感情的伏笔。1、体会艰辛，感受精神课文中具体能体会燕子过海的辛苦、艰难，进而感受燕子精神的词句有：海有多大？天连水，水连天，望也望不到边这句话明写大海的辽阔，实际上是反衬出燕子过海的艰辛。这里，我利用课件展示海的图片和燕子作对比 来增加学生理解的深度。一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行这句话交 代了水手看见燕子过海的时