高中历史人教课标版必修1-3-3规则试行期公开课.docx

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>规则试行期
活动形式:
小组活动
活动目标:
1.能根据试行情况对班级的规则提出修改意见。
2.思考规则的合理性,通过协商、交换、轮流、合作的方式共同制订班级新公约。
3体会自已的意见变成公约时的自豪感,愿意为集体的规则建言献策。
活动准备：
1. 纸张、笔
2. 在分组时的音乐
活动过程：
一、导入
教师提问:“&quot;昨天大家分享了一些自己的烦恼,也找到了一些解决办法,这些方法对你有帮助吗?
二、分享环节
幼儿分享班级公约试行一天的感受和发现。（教师可以邀请幼儿进区域，引导幼儿发现问题，并进行记录）
三、讨论提纲
1.你在这些规则中，你觉得哪些是合适的？为什么？
2.你们觉得哪些规则不合适？
3.对不恰当的公约，可以做哪些修改？
——这些规则中，你觉得哪些是合适的？为什么
——你们觉得哪些规则不合适？
——不恰当的公约，可以做哪些修改？
四、小结
教师梳理幼儿在活动中的感受和他们班级公约达成共识
教师总结：“关于公约，我们通过这次活动知道了——规则是大家一位制定的，所以每个人都要维护它，遵守它，不同区域的规则虽然不一样，但实际上都有同样的要求，就是不给别人找麻烦”。
五、延伸学习
教师放手把畅想、归纳、实践、完善的过程交给幼儿，让他们在互相讨论、尝试的过程中获得知识、技能、情感的提升，这就是幼儿自我经验建构的一种方式，也是我们的课程目标，更是儿童自我价值的体现。（教师可以在一日生活中运用幼儿制定的班级公约，进一步加强对公约的理解和执行）</p>