历史必修ⅲ岳麓版西学东渐解读.pptx

第第2020课课 西西 学学 东东 渐渐 （1919世纪世纪世纪世纪40904090年代）年代）年代）年代）所谓所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国渗透的学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国渗透的过程。过程。一、开眼看世界一、开眼看世界一、开眼看世界一、开眼看世界地主阶级抵抗派地主阶级抵抗派地主阶级抵抗派地主阶级抵抗派 （1919世纪世纪世纪世纪4040年代年代年代年代）民族英雄林则徐民族英雄林则徐民族英雄林则徐民族英雄林则徐 “开眼看世界第一人开眼看世界第一人开眼看世界第一人开眼看世界第一人”18391839年领导禁烟运动；年领导禁烟运动；年领导禁烟运动；年领导禁烟运动；鸦片战争前后，鸦片战争前后，鸦片战争前后，鸦片战争前后，设立译馆；组织编设立译馆；组织编设立译馆；组织编设立译馆；组织编译译译译各国律例各国律例各国律例各国律例、四洲志四洲志四洲志四洲志，了了了了解西方情况。解西方情况。解西方情况。解西方情况。魏源魏源“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”“夷之长技三：一战舰，二火器，夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。三养兵练兵之法。”魏源魏源海国图志海国图志二、中体西用二、中体西用二、中体西用二、中体西用地主阶级洋务派地主阶级洋务派地主阶级洋务派地主阶级洋务派（1919世纪世纪世纪世纪60906090年代年代年代年代）“中体西用”即“中学为体，西学为用”。“中学中学”指中国传统的体制和文化；指中国传统的体制和文化；“西学西学”指西指西方的技术。方的技术。“中学为体，西学为用”，即在维护固有的封建即在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技，实现制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技，实现自强求富。自强求富。“中兴名臣中兴名臣”曾国藩（曾国藩（1811181118721872）,两江总督、直隶总督、英武殿大学士。两江总督、直隶总督、英武殿大学士。组建湘军组建湘军,平定太平天国平定太平天国 。创办安庆内军械所。创办安庆内军械所。总理衙门事务大臣，总理衙门事务大臣，洋务派在中央的代表人物。洋务派在中央的代表人物。恭亲王恭亲王 奕奕李鸿章（李鸿章（1823182319011901），），洋务派和淮军首领。合肥人。洋务派和淮军首领。合肥人。镇压太平军有功，升任江苏巡镇压太平军有功，升任江苏巡抚、两江总督、直隶总督兼北抚、两江总督、直隶总督兼北洋大臣。洋大臣。提倡提倡“自强自强”、“求富求富”，开办近代军事工业，设立江，开办近代军事工业，设立江南制造局、轮船招商局、津榆南制造局、轮船招商局、津榆铁路、开平煤矿等铁路、开平煤矿等,建立北洋建立北洋舰队。舰队。江南制造总局大门江南制造总局大门轮船招商局在上海的总局轮船招商局在上海的总局 洋洋 务务 企企 业业洋务派与顽固派的论战洋务派与顽固派的论战 曾国藩（曾国藩（）：）：“购（外洋器物）成之后，访募覃购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，船必为中外官民通行之物，可以剿发、捻，可以勤远略可以剿发、捻，可以勤远略可以剿发、捻，可以勤远略可以剿发、捻，可以勤远略。”倭仁（倭仁（）：）：“立国之道，尚礼义不尚权谋，立国之道，尚礼义不尚权谋，根本根本根本根本之图，在人心不在技艺。之图，在人心不在技艺。之图，在人心不在技艺。之图，在人心不在技艺。”“”“”“”“以忠信为甲胄，礼义为干橹以忠信为甲胄，礼义为干橹以忠信为甲胄，礼义为干橹以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏以夷变夏”，将毁灭，将毁灭封建法统和伦理道德。封建法统和伦理道德。张之洞（张之洞（）：）：“中学为内学，西学为外学中学为内学，西学为外学中学为内学，西学为外学中学为内学，西学为外学。中学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”相同点相同点不同点不同点目的：维护清王朝的封建专制统治目的：维护清王朝的封建专制统治 利用西方先进生产技术利用西方先进生产技术（洋为中用、中体西用）（洋为中用、中体西用）反对利用西方技术反对利用西方技术洋务派和顽固派洋务派和顽固派的主要分歧是什的主要分歧是什么？有何共同点么？有何共同点？洋务派洋务派顽固派顽固派洋务派洋务派 拓展思维：拓展思维：与与1919世纪世纪4040年代林则徐等人的西学活动相比，这年代林则徐等人的西学活动相比，这一时期的西学有什么继承和发展？一时期的西学有什么继承和发展？继承：主张继承：主张“师夷师夷”之长技来维护封建专制制度。之长技来维护封建专制制度。发展：西学内容发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务运动。，兴办洋务，开展洋务运动。3.洋务派学习西方的特点：洋务派学习西方的特点：（1）师夷由设想提高到）师夷由设想提高到学习运用学习运用阶段上。阶段上。（2）把西方先把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的进的科学技术嫁接到中国落后的社会制度上社会制度上。4.性质性质 地主阶级地主阶级维护统治方案。维护统治方案。5.评价：评价：（1）冲击了传统思想。中国近代化开端。）冲击了传统思想。中国近代化开端。（2）抵制了侵略。）抵制了侵略。（3）失败。）失败。李鸿章：李鸿章：“我办了一辈子的事，练兵也，海我办了一辈子的事，练兵也，海军也，军也，都是纸糊的老虎，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理何尝能实在放手办理何尝能实在放手办理何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间一时。如一间破屋子破屋子破屋子破屋子，由，由裱糊匠裱糊匠裱糊匠裱糊匠东贴西补东贴西补东贴西补东贴西补，居，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。请阅读材料回答：请阅读材料回答：李鸿章把自己比喻成李鸿章把自己比喻成裱糊匠，此处可以推断洋务裱糊匠，此处可以推断洋务裱糊匠，此处可以推断洋务裱糊匠，此处可以推断洋务派能不能挽救当时的中国呢？为什么？派能不能挽救当时的中国呢？为什么？派能不能挽救当时的中国呢？为什么？派能不能挽救当时的中国呢？为什么？三三.维新思想维新思想（一）、（一）、早期早期的维新思想（资产阶级改良派）的维新思想（资产阶级改良派）背景：背景：代表人物：代表人物：主张：主张：影响：影响：政治：政治：政治：政治：改良政治、实行改良政治、实行改良政治、实行改良政治、实行君主立宪君主立宪君主立宪君主立宪经济：经济：经济：经济：发展工商业，商战发展工商业，商战发展工商业，商战发展工商业，商战思想：思想：思想：思想：主张西学主张西学主张西学主张西学后期后期后期后期 对于思想从对于思想从科学技术科学技术转移到转移到政治制度政治制度方面起了方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持支持支持支持“中体西用中体西用中体西用中体西用”洋务派、参与洋务运洋务派、参与洋务运洋务派、参与洋务运洋务派、参与洋务运动动动动前期前期前期前期西西体体西西用用中法战争中国战败；中法战争中国战败；民族资本主义的产生；民族资本主义的产生；西学不断传入中国；西学不断传入中国；郑观应、王韬、薛福成等郑观应、王韬、薛福成等“欲自强，必先致富；欲致富，必首在欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立速立宪法宪法，尊重道德，尊重道德，改良政治改良政治。”郑观应郑观应 （二）、维新思想的发展（二）、维新思想的发展（二）、维新思想的发展（二）、维新思想的发展（1919世纪世纪世纪世纪9090年代年代年代年代）1.背景：背景：这三幅图揭示了什么主题？这三幅图揭示了什么主题？甲午战争八国联军侵华民民族族火火柴柴业业留留下下的的商商标标（二）、维新思想的发展（二）、维新思想的发展（1919世纪世纪9090年代年代）挽救民族危亡，发展资本主义经济挽救民族危亡，发展资本主义经济2.2.2.2.目的目的目的目的1.1.背景：背景：政治：政治：甲午战败，民族危机加深，甲午战败，民族危机加深，“救亡图存救亡图存”成为时代主题。成为时代主题。经济：经济：19世纪末民族资本主义经济初步发展。世纪末民族资本主义经济初步发展。阶级：阶级：民族资产阶级壮大并登上历史舞台。民族资产阶级壮大并登上历史舞台。思思 想：想：西学的广泛传播，早期维新思想西学的广泛传播，早期维新思想 的启蒙的启蒙作用。作用。3.3.代表人物及主张代表人物及主张思想家思想家代表作代表作活动、思想活动、思想影响影响康康有有为为梁梁启启超超谭谭嗣嗣同同严严复复新新孔孔实践：实践：办学、变法办学、变法特点：特点：中传儒中传儒+西资说西资说方法：方法：移花接木？移花接木？领袖，为领袖，为变法提供变法提供理论依据。理论依据。变法变法 通议通议民权思想民权思想主张主张君主立宪君主立宪变革教育（科举）变革教育（科举）仁学仁学批判批判专制、等级、专制、等级、纲常礼教纲常礼教提倡提倡自由、平等自由、平等勇士勇士批判最强批判最强音音天天演演论论翻译；翻译；自由权利；自由权利；进化论阐释维新进化论阐释维新系系统统介介绍绍西西方方近近代代文文化化的的第第一人。一人。共同点共同点:倡西学、兴民权，主张变法倡西学、兴民权，主张变法,从根本上从根本上改变政治制度改变政治制度课堂设问请思考：你如何请思考：你如何评价评价康有为采用康有为采用“移花接木移花接木”的办法来宣传变法维新？他为何这样做？的办法来宣传变法维新？他为何这样做？（1 1）“移花接木移花接木”法法是指是指：康有为把西方资本主：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理变法的道理。（2 2）其目的其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。性，从而减小维新变法的阻力。（3 3）它）它反映反映了康有为反对封建传统思想、发展资了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望本主义的强烈愿望（4 4）暴露暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）。（原因）拓展拓展：康有为为何要采用康有为为何要采用“移花接木移花接木”方方法来宣传变法维新？法来宣传变法维新？1、策略的考虑策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，的合理性，减少阻力减少阻力。2、思想根源思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。3、阶级局限性阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。级的软弱性和妥协性。梁启超梁启超 变法之本，在育人才，人才之兴，变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。切要其大成，在变官制。梁启超梁启超变法通议变法通议 严复严复天演论天演论序（序（18961896年）年）天行者以物竞为功天行者以物竞为功物各争存，宜者而立者强，物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。严复严复天演论天演论严复严复4.4.维新派和顽固派（包括洋务派）的论战维新派和顽固派（包括洋务派）的论战论战的焦点论战的焦点要不要维新变法要不要维新变法要要不不要要兴兴民民权权，实实行行君君主主立立宪宪制。制。要要不不要要提提倡倡西西学学，改改革革教教育育制度。制度。论战的主要内容论战的主要内容顽固派顽固派维新派维新派祖宗之法不可变，祖宗之法不可变，宁可亡国不可变法。宁可亡国不可变法。变者天下之公理。变者天下之公理。反反对对兴兴民民权权，设设议议院，反对君主立宪。院，反对君主立宪。实实行行君君民民共共主主的的君君主立宪政体。主立宪政体。坚坚持持科科举举取取士士，反反对西学。对西学。变变法法之之本本，在在育育人人；人人才才之之兴兴，在在开开学学；学校之立，在变科举。学校之立，在变科举。6.影响：影响：作用：政治上，有力地推动了维新变法运动的开展。作用：政治上，有力地推动了维新变法运动的开展。经济上，使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资经济上，使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资本主义的发展。本主义的发展。思想上，思想启蒙，促使一部分知识分子开始摆思想上，思想启蒙，促使一部分知识分子开始摆脱封建思想的束缚。脱封建思想的束缚。5.5.特点特点：深入到资本主义制度层面，并投入实践；：深入到资本主义制度层面，并投入实践；1 1、开眼看世界、开眼看世界（1919世纪世纪4040年代；地主阶级抵抗派）年代；地主阶级抵抗派）2 2、中学为体、西学为用、中学为体、西学为用（1919世纪世纪60-9060-90年代；地主阶级洋务派）年代；地主阶级洋务派）3 3、维新思想、维新思想（1919世纪末；资产阶级改良派）世纪末；资产阶级改良派）4 4、革命思想、革命思想（1919世纪末、世纪末、2020世纪初；资产阶级革命派）世纪初；资产阶级革命派）18401840年鸦片战争到年鸦片战争到19191919年五四运动期间年五四运动期间西学东渐历程：西学东渐历程：5 5、新文化运动、新文化运动（2020世纪初；资产阶级激进的民主主义者）世纪初；资产阶级激进的民主主义者）器物器物制度制度思想文化思想文化西学东渐不断深化的因素西学东渐不断深化的因素政治上，民族危机的加深政治上，民族危机的加深经济上，经济结构和阶级经济上，经济结构和阶级结构的变化结构的变化思想上，西方文化的不断思想上，西方文化的不断传入等传入等近代教育的发展培养大批近代教育的发展培养大批人才人才1、鸦片战争以后形成、鸦片战争以后形成“西学东渐西学东渐”的局面是指的局面是指 A、西方的科技、文化、思想向东方逐渐传入、渗透、西方的科技、文化、思想向东方逐渐传入、渗透 B、东方国家抵制西方思想、文化，使之逐渐退出、东方国家抵制西方思想、文化，使之逐渐退出 C、东方国家受西方思想文化影响步入资本主义社会、东方国家受西方思想文化影响步入资本主义社会 D、西方国家利用经济、军事手段征服东方国家、西方国家利用经济、军事手段征服东方国家 2、洋务派和早期维新派思想主张的相同之处是、洋务派和早期维新派思想主张的相同之处是 A、都想实现君主立宪制、都想实现君主立宪制 B、都主张学习西方科技、都主张学习西方科技 C、都想建立资产阶级共和国、都想建立资产阶级共和国D、都想强调给人民以民主自由、都想强调给人民以民主自由 3、康有为维新思想的特点是、康有为维新思想的特点是A、照搬西方资产阶级的政治学说、照搬西方资产阶级的政治学说B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合C、附和西方基督教义、附和西方基督教义D、依靠儒家思想，托古改制、依靠儒家思想，托古改制4（07山东联考）近代中国在思想领域内山东联考）近代中国在思想领域内与封建专制制度的首次冲突发生在与封建专制制度的首次冲突发生在A.维新变法运动时期维新变法运动时期 B 辛亥革命时期辛亥革命时期C新文化运动时期新文化运动时期 D 国民革命时期国民革命时期5 5、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于A A、要不要维护封建的政治制度、要不要维护封建的政治制度、要不要维护封建的政治制度、要不要维护封建的政治制度B B、要不要维护封建的伦理纲常、要不要维护封建的伦理纲常、要不要维护封建的伦理纲常、要不要维护封建的伦理纲常C C、要不要学习西方的先进生产技术、要不要学习西方的先进生产技术、要不要学习西方的先进生产技术、要不要学习西方的先进生产技术D D、要不要抵抗列强的侵略、要不要抵抗列强的侵略、要不要抵抗列强的侵略、要不要抵抗列强的侵略6 6、（、（、（、（19991999上海）上海）上海）上海）“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之外夷制之外夷制之外夷制之”这种思想是谁在什么书中最早提出的这种思想是谁在什么书中最早提出的这种思想是谁在什么书中最早提出的这种思想是谁在什么书中最早提出的A A、魏源、魏源、魏源、魏源海国图志海国图志海国图志海国图志 B B、康有为、康有为、康有为、康有为孔子改制考孔子改制考孔子改制考孔子改制考C C、容闳、容闳、容闳、容闳西学东渐记西学东渐记西学东渐记西学东渐记 D D、洪仁玕、洪仁玕、洪仁玕、洪仁玕资政新篇资政新篇资政新篇资政新篇CA7 7 7 7、（、（、（、（2003200320032003上海）洋务运动推动了我国的外语和科技教育。上海）洋务运动推动了我国的外语和科技教育。上海）洋务运动推动了我国的外语和科技教育。上海）洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥然而，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥然而，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥然而，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥寥无几，主要原因是寥无几，主要原因是寥无几，主要原因是寥无几，主要原因是A A A A、欧洲列强的干涉、欧洲列强的干涉、欧洲列强的干涉、欧洲列强的干涉 B B B B、顽固势力的反对、顽固势力的反对、顽固势力的反对、顽固势力的反对C C C C、洋务官员的无能、洋务官员的无能、洋务官员的无能、洋务官员的无能 D D D D、维新人士的抵制、维新人士的抵制、维新人士的抵制、维新人士的抵制8 8 8 8、（、（、（、（2002200220022002江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到“师师师师夷长技以自强夷长技以自强夷长技以自强夷长技以自强”的目的，是因为的目的，是因为的目的，是因为的目的，是因为A A A A、沿用传统的管理方式、沿用传统的管理方式、沿用传统的管理方式、沿用传统的管理方式 B B B B、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技C C C C、外国资本的挤压、外国资本的挤压、外国资本的挤压、外国资本的挤压 D D D D、没有相对稳定的、没有相对稳定的、没有相对稳定的、没有相对稳定的“和平环境和平环境和平环境和平环境”BB9（07山东联考）在近代西学东渐的历程中，中山东联考）在近代西学东渐的历程中，中国的政治思想在学习西方时经历的演变是国的政治思想在学习西方时经历的演变是A英日式美法式俄国式英日式美法式俄国式B英日式俄国式美法式英日式俄国式美法式C美法式英日式俄国式美法式英日式俄国式D俄国式美法式英日式俄国式美法式英日式