资源描述
第4课
唐朝的中外文化交流
课标要求
以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
教学目标
1.了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经的史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
2.通过识读《日本奈良唐招提寺内鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
3.学习鉴真矢志不渝东渡日本传播文化的毅力、玄奘西行译经追求真知的精神；感受开放交流包容吸收外来文化对世界的作用。
教学重、难点
1.教学重点
了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经的史实。
2.教学难点
认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，引入新课
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
图片导入
展示并介绍“陕西乾县乾陵章怀太子墓墓道东壁壁画《礼宾图》（唐朝）”，设问：唐朝对外交往频繁，有“万国来朝”的美誉。该壁画就反映了唐朝对外交往的一个场面，你知道唐朝时期与中国长期通好的国家有哪些吗？
学生聆听教师介绍，带着设问进入本课的学习。
以设问导入，引发学生思考，激发学习兴趣，从而进入本课的学习。
知识讲解：
一、遣唐使和鉴真东渡
1. 日本遣唐使来华
目的
教师展示材料，帮助学生理解日本遣唐使来华的目的。
学生阅读材料并聆听教师的讲解。
通过阅读材料和教材的方式了解这部分知识点，锻炼学生一定的自学和提取关键信息的能力。
知识拓展
遣唐使
学生聆听教师讲述，了解概念。
特点
教师展示材料，帮助学生理解日本遣唐使来华的特点。
学生阅读材料并聆听教师的讲解，积极思考。
影响
通过展示图片和文字材料，帮助学生了解日本遣唐使给日本社会发展带来的重要影响。
学生阅读材料和教材寻找答案。
2.鉴真东渡
概况
通过知识点框架，梳理鉴真东渡的相关情况。
学生阅读教材，聆听教师的讲解。
通过阅读教材的方式了解这部分知识点，锻炼学生一定的自学和提取关键信息的能力。
知识拓展
通过时间轴的形式讲述鉴真六次东渡的概况，以及材料描述，让学生感悟其过程的艰辛，激发学生学习其优秀品质。
学生聆听教师讲述，了解艰辛历程，学习优品质。
拓宽学生知识面。
影响
通过展示图片和文字材料，帮助学生了解鉴真东渡给日本社会发展以及中日交往带来的重要影响。
学生阅读材料及教材，并聆听教师的讲解。
通过阅读材料和教材的方式了解这部分知识点，锻炼学生一定的自学和提取关键信息的能力。
知识讲解：
二、唐与新罗的关系
通过表格的形式，组织学生阅读教材，完成表格填空，达到梳理知识点的目的。
学生阅读教材，完成填空，并聆听教师的讲解。
通过阅读教材的方式了解这部分知识点，锻炼学生一定的自学和提取关键信息的能力。
知识讲解：
三、玄奘西行
1. 目的
通过史料讲述玄奘西行的目的。
学生通过教师的讲解和阅读教材了解玄奘西行的目的。
通过参与课堂，提升分析材料的能力，同时拓展知识面。
2. 概况
通过玄奘西行动画示意图，讲述玄奘西行的概况（时间、遇到的困难、取得的成就等），帮助学生整体了解其过程。
学生通过教师的讲解，了解玄奘西行的概况。
通过阅读材料，提升概括和分析材料的能力。
3. 贡献
教师通过史料和图片资料，讲述玄奘的贡献。
学生根据材料积极思考并聆听教师到讲解。
通过阅读材料和聆听讲解，提升概括和分析材料的能力，拓展知识面。
合作探究：对比鉴真东渡和玄奘西行这两件事的异同。
教师通过表格的形式，帮助学生回忆所学，进而比较其异同点。
学生回忆所学，并积极思考回答。
想一想：探究唐朝对外交流繁荣的原因和启示？
教师通过史料和地图资料，讲述唐朝对外交流频繁的原因以及给我们的启发。
学生根据材料积极思考并聆听教师到讲解。
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