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2021高三英语教学总结五篇 英语学习是为了面对将来的全球化世界所必需要坚持的学习。尤其随着中国的进一步进展，世界各地的人都会来中国从事，把握英语可以让你在将来的沟通中先于一步。那高三英语教学总结怎么写呢?,下面是我整理的一些关于高三英语教学总结的文章。 点击猎取更多“英语老师总结”相关内容 学校英语学期末教学总结1000字 高中英语个人总结怎么写 高中英语老师个人总结 高三英语老师年度考核个人总结 学校英语教学总结 高三英语教学总结1 本学期以来，本人认真商量同学，关注同学，商量课标，梳理学问结构，有预备地落实复习预备，顺当地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、进行了英语学情分析。 本学期本人连续担当高三班级一般班高三(3)班的英语课，本班同学自高一以来同学基础就很差，在基础学问上，本人进行亡羊补牢但为时已晚矣，在一、二班级时期末考试有个把及格的，也都选入A班，所以始终以来，本人所带的班中期末考试很难见到有同学上90分，大多同学的考分都是在20分以上至60分以下，少部分同学在85分段以下至60分。几乎全部同学都感到英语特殊难学，主要缘由是他们几乎记不了最简洁的单词，语法也没基础，所以对英语学习特殊头疼。老师讲课听不懂，所以厌学心情严峻，学习看法上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机玩耍等现象不时消灭，英语成果难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面状况得以改观。 二、把教学预备落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上稳固和加深对基础学问的理解和把握，提升期解决问题的力量，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一班级课本22个单元，高二班级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习稳固。 三、大量练习促进同学对基础学问的稳固和力量的提高。 课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案高三总复习的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案高三总复习成了同学的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英语学问点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案高三总复习，认真把握好教学工作中的练习环节。 四、听力训练是作好提高成果保障。 首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到同学的mp3或mp4里面，引导他们把消遣工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套维克多英语整套听力训练本人要求同学充分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些好玩的用简洁英语对话的外国英文版动画故事给同学看，大大提高同学的学习爱好，英语听力也有确定的提高。 五、扩大阅读，培育英语力量。 课外阅读必不行少，这学期高三金版新学案高三总复习为班级三分之二的同学扩大了眼界。金版新学案高三总复习里面的训练阅读理解题兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。个别成果比较好的同学把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、留意同学英语作文的训练，推举同学优秀作品。 本学期对同学的英语作文尽量进行面批，每次月考后，不但给出参考范文，同时也选出同学中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或同学互评)，这种做法在确定程度上鼓舞了同学的英语学习的主动性。 七、加强学习，努力提升自身的素养 主动听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师协商教育教学方法，博采众长，提高教学水平。扫瞄相关网站，搜集相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。 以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾，既有成功的阅历也有值得思考的教训。 新的一年即将开头，我会更加努力地完善自己，主动地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为20_届高考的同学制造更新的至高点而努力! 高三英语教学总结2 今年我担当高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真商量同学，关注同学，商量课标，梳理学问结构，有预备地落实复习任务，顺当完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、分析学情 经过高二一年的教学，已基本摸清同学的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的同学，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，同学普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严峻的偏科现象，针对这一状况，我接受统抓整体，协作单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我实行的是狠抓基础，稳打稳抓。 二、商量考试说明和高考考纲，把教学预备落到实处 1、认真学习课标及考试说明，落实教学目标、培育同学力量，商量高考命卷的方向。 2、认真商量高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真商量2021年的考纲和考试说明，了解2021年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特殊是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。 4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20_年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。 三、大量练习促进同学对基础学问的稳固和力量的提高 1、课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。 2、作好听力训练是提高成果的保障。 同学在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让同学听一套历年高考听力试题，进一步提高同学的听力解题力量。 3、扩大阅读，培育英语阅读力量。 要想英语取得好成果，课外阅读必不行少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我实行了每天利用课前七分钟让同学做一篇阅读理解的训练方法，极大的提高了同学的阅读力量。 4、认真批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。 本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供同学背诵和仿照。同时，对每一位同学英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达力量，鼓舞了同学的英语学习主动性。 四、加强学习，提升自身素养 主动到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师协商教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。 俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届同学，虽已取得确定成果，但成果必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素养。 高三英语教学总结3 高三这一年，是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、商量新题型和高考备考。如今把所做的工作总结如下： 一、加强商量，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体商量中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量。 二、制定预备，加强复习的目标性。 依据同学的具体状况，制定出切实可行的复习预备，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，进展力量。 近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学稳固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握确定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展力量，收到了事半功倍的效果。要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步生疏稳固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回来基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练同学的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据同学的具体状况把握中档、低档题，这对同学取得高分是特殊有利的。同学普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。因此，我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础学问，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回来基础，整理稳固基础学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我们留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 (1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平常的教学活动当中我留意抓好这一环节，让同学每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力量。 (2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让同学利用早晚读节时间背诵范文，生疏常见的表达方式。 (3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让同学利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则依据高考要求改在下午三点进行播放，让同学适应高考的要求和气氛。 (4)抓好测试、评价、反思及煽开工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并准时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使同学在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。 放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已把握语言的发挥，对中学英语教学有主动的指导意义。 通过高三这一年地努力，自己的教学力量和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。 高三英语教学总结4 随着_年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头最终落地。看到同学高考英语取得了可喜的成果，我的内心也布满了喜悦和兴奋，一年来的辛辛苦苦，最终让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的欢快!一份耕耘一份收获，教学任务顺当超额完成，虽苦但同时也欢快着，高考使我和同学都经受了生的一场艰苦磨练。 在高三开学伊始，我就充分的生疏到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校同学英语的实际状况，并依据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教育以人为本，学以致用，留意对同学力量的培育、素养的培育以及道德品质的培育;鼓舞同学主动参与沟通与合作，大胆创新与实践，提倡商量性学习，增加同学学习英语的主动性和主动性。总结起来主要有以下几点： 一、重抓基础，逐个突破。 1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言沟通最根本的基础。一年的教学工作都重视培育同学的听读力量的培育和训练。听读全部课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生稳固好基础，也关怀差生克服学习困难，产生学习英语爱好，并能使同学保持持之以恒的学习热忱和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让同学训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平常课堂教学中也尽量给同学创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让同学读重点段和句型。 2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想方法让同学把握大量的词汇对于高考来说是特殊关键的。要留意同学语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培育同学的词感，到达读出来就会写。同时要引导同学区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让同学娴熟把握，并加强在语境中把握词汇的应用。对单词，尤其是动词的把握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。 3、重抓阅读，阅读是提高同学英语成果的关键，只有阅读才能稳固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高同学的阅读速度，培育同学的英语思维和快速精确扑捉_的力量。在高三第一学期坚持让同学每天做两篇阅读，基础差的同学每天坚持做一篇，到其次学期让同学每天做2-3篇，督促检查同学每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解力量。在训练过程对同学点拨阅读方法和解题技巧的指导，让同学留意常识积累、留意对命题方式，和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结阅历教训，逐步地使同学养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培育同学快速的扫瞄力量、奇异的猜词力量、的分析力量、精确的捕获主题句的力量、合乎规律的推断力量。 4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习，关键在于平常的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关怀的问题。在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供同学练习。平常也可以让同学看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语学问，又扩大了阅读理解;既关怀了国家大事，又提高了写作力量。比方今年高考基础写作部分的“禁烟”，其实我在平常的写作训练中已经涉及到此主题了。 二、综合复习，重点突出。 有目的、有侧重点的对所学学问进行整理、归纳和总结，让同学对学过的学问融会贯穿，形成学问体系。高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学确定要有预备、有目的地进行，不行盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础学问的应用把握方面，对同学进行全面的综合复习，对各学问点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点，对于同学学问结构的薄弱环节，有针对性的进行训练。做到心中有数，有的放矢。 对于高考权重的“三个突破”，就是要求同学突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多同学的薄弱环节。因此，把它们列为高三复习的重点和难点。这三个学问体系对于高考来说尤为重要。 针对“完形填空”的突破，留意培育同学的解题技巧。我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领悟全文大意带着问题认真阅读并联系上下文，揣测选择答案。对于一时答不出的，可以先放下通过下文查找上题的示意。总之思维要放开，切记钻牛角。 针对“阅读理解”的突破，关键在于你所把握的词汇量及语法规章。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何学问体系都不是孤立存在的，它们相互依存。由于阅读理解的题材及体裁很广泛，这就要求同学具备包罗万象的学问。只有从平常抓起，培育同学快速阅读、精确理解、奇异猜词、推断分析及规律推理的等力量，才能得心应手。 针对“书面表达”的突破，其实英语写作并不难，关键在于让同学多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯穿的过程，只要勤于动手，没有练不出来的。要鼓舞同学勤于动手，刚开头有些同学只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行鼓舞和指导下，也渐渐的有所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。 三、强化练习，不搞题海战。 对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高同学的解题力量和技巧。冰冻三尺，非一日之寒。其实说强化训练，并不是让同学在很短时间内就能把握很多学问，而是让同学有选择、有重点的练习来提高同学的解题力量和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平常对同学进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让同学精练，然后给同学精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合同学的整体水平，每次考试既要能检验同学的水平，又要便于觉察同学存在的问题;考试成果出来后，要全面认真地分析总结，特殊是联考或统考要让同学知道整体水平，以便明确今后的努力方向。要留意对同学力量的考查，让同学做训练必需讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不行取的。 在作业的支配方面，我坚持的原则是适度、有效。每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习稳固当天的教学内容。作业方式多样，依据不同的时间段、不同的内容的需要，实行不同的作业方式。课后作业是复习稳固的所学学问的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量确定要适中，假如作业量过多，需要消耗同学大量的时间，同学就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会认真对待作业，效果自然也大打折扣。另外还要协作好学校统一支配好周练、月考、联考、统考。 四、关爱同学，敬重同学，多和同学沟通，和谐师生关系。 人和人之间的关系是建立在彼此之间敬重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺当开展的关键。尤其是高三的同学，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会消灭这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用慈爱的胸怀去理解、去关爱、去敬重、去疏导，而不是一味的求全责怪，这样你才能赢得同学的敬重，信任人之初性本善，特殊是做老师的，确定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，同学对我的工作给与了主动的支持和协作。 总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有阅历的老师请教，一方面准时和同学沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成果。所带班平均分82.2分，优秀人数7人，优秀率占7.5%，合格人数39人，合格率占42%，各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在缺乏之处，有待以后工作中进一步改进。 高三英语教学总结5 我们已经实行了整整五年的一天一节的扎扎实实的集体备课，现将高三英语组的具体做法总结如下。我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课预备，并把它作为我们平常集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习，我们结合实际状况，把全组10名成员分成了5组，每组两人一次精备两个课时，一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时，全体成员共同推敲每一处详情，每一张幻灯片，每一个句子、短语乃至单词，主要协商上课内容、重点、难点、留意点及同学简洁出错的地方、教学策略等等。不管是阅历丰富的老老师，还是刚刚毕业几年的新老师，都能主动地参与到群体中，各抒己见，从而使我们在平常的课堂实践中少走了很多弯路。全部组员的个人素养也得到充分的呈现与提高。多媒体课件的使用，丰富了教学内容，加深了同学印象。学案的印发，弥补了同学提前预习内容不具体和中差生记不下笔记，无法稳固课堂内容的缺憾，稳固了课堂效果。 下面我以高一上册12单元为例来说明一下。第一节课划出12单元16个重点句子让同学背诵并通读课文，其次节课划名师一号上的重要学问点，第三节课对同学的把握状况进行检测并处理12单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平常的快餐练习，上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计，到达了较好的课堂效果。 其实每一次集体备课的协商，就是老师间的一次思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，大家群策群力，将个人的才智和特点呈现出来，取人所长，补己之短，相互学习，相互促进，能将教学过程中反馈来的信息准时处理，不断总结教学阅历，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。 此外，周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组老师在教法上各有千秋，听课后我们相互取长补短。例如，张丽彦老师的引领性复习，激起了同学的学习爱好;张静芳老师的课堂提问，看似任凭，实则不同同学，问题层次不同，很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师，课堂严谨实在;景静娜老师，看法和气，亲和力高;杜彩英老师，语言流利，规律性强;高英老师，语法讲得很透。特殊是张文芝老师，课堂扎实高效，在市评优课中一举夺得一等奖，为英语组争了光，为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖，表达了集体备课的优秀成果。 我们英语组除留意集体备课外，还留意引导同学高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读，均在老师的引导下，由课代表组织同学具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和名师一号上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段，任务具体，或读单词课文，或背重要句子、作文，或预习复习名师一号上的词条，或整理错题，但是前10分钟确定是齐读，后10-15分钟是练习一篇阅读、改错或完形填空。 关于各种题型的训练我们也在平常的集体备课中达成了共识：完形填空题要通读全文，了解文章的大意;然后重新再读一遍，进行填空;最终把空填好，再检查一遍。阅读力量的提高靠平常词汇的积累，每天都要坚持阅读，语感增加了，词汇过关了，当然还需有确定量的语法学问，一切就“OK”了。短文改错要先通读全文，把握时态，固定搭配是否用错，前后文语义是否有冲突，冠词的使用是否正确，连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平常的阅读也很重要的，早晨读一下，然后多记一些阅读理解和完形填空消灭的固定短语和单词。 其实关键是坚持。英语原来就是一个量变引起质变的过程，日积月累才能成功。 英语成果上，我们在高二期末的五县联考中，获得五县第一名。 虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的确定和表扬，但我们也是摸着石头过河，所以这就必定为我们取得更大成果带来难度。但我想，随着大家的不断探究和阅历的不断总结，集体备课必定会发挥越来越大的作用。由于它是我们全部老师才智的汇合，通过充分调动大家的主动性，不断改进我们的教学方案，最终会到达效果。 一中全体老师都在超常地付出和工作，老师的勤奋有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。由于“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深化人心，一中人累并欢快着! 学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组，充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组老师的教学指导者、引领者，担负着制定教学预备、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。 我们一中人从一点一滴做起，把教学工作细化到极致，我们每个人都努力地做好自己的工作，还要用自己的努力为团队争光，做奇特的一中人! 我们深知，把每一件简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的工作做到极致才是的不平凡。详情确定成败，点滴筑就将来。我们高三英语组全体成员会一如既往，视工作为欢快，视奉献为奇特;目标全都，步伐整齐，踏踏实实地落实集体备课的每一个环节，共同全力奋战在高三这一最主要的战场。让我们共同制造元氏一中的崭新篇章!第 23 页