一年级语文下册第-3单元导学案doc.doc

资源描述

一年级语文下册第-3单元导学案doc 第 3单元主题：春天执教者：彭爱琴课题春天的手第 1 课时导学目标 1. 认识15个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学习课文，通过表演理解动词。重点难点 1. 认识生字,能流利地朗读课文。 2. 通过表演理解动词。课前准备字卡、课件、录音基本环节导学资源设计增减完善课前自学 1.观察春天的变化。 2.搜集有关春天的歌曲。 3. 分段朗读课文，要读准字音。实施导学诊断5-10分钟自读感知，合作识字。 1.小组合作，学习生字。 2.课件出示词语卡片，对查认读情况。 (1)指名读，读的对就跟读。 (2)全体同学齐读词语。 3.检查生字。 (1)谈谈你是怎么记住这些字的？ (2)读生字，重点强调易错的字。 4.再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。 5.分段朗读课文，其他同学要听准字音。导学探究小组合作互帮互教（展示）15-20分钟熟读课文，理解内容 1、分小节读课文，把句子读通顺，。 2、读课文，模仿动词。 3、创设情境，指导朗读。 4、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？验收巩固 8-10分钟 1、欣赏歌曲《春天在哪里》。 2、说一说你听到的春天是什么样的？ 3、听录音，说一说课文内容。 4、模仿课文动词演一演。 5、说一说带提手旁的字。质疑释难评价提高 3-5分钟 1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。 2、你能说说春天是什么样的吗？。收获反馈3-5分钟春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识课后反思：第 3单元主题：春天执教者：彭爱琴课题春天的手第 2课时导学目标 1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 2、指导背诵课文。 3、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。重点难点 1、品读课文，展开想象。 2、注意字的笔画笔顺及结构安排课前准备识字卡片、课件基本环节导学资源设计增减完善课前自学 1、用多种方式朗读课文。 1）指名读。 2）小组比赛读。 3）集体读。 2、小组分段朗读，纠正字音。 3、读课文，讨论解疑。实施导学诊断5-10分钟认识带提手旁的字，学习提手旁 1、看板书认识带提手旁的字，做动作。 2、交流自己知道的带提手旁的字。 3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。导学探究小组合作互帮互教（展示）15-20分钟 1、自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。 2、讨论交流，运用学法自主解疑。 3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？（2）、启发想像：春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？验收巩固 8-10分钟 1、朗读自己喜欢的小节，展开想象。 2、按笔顺认真书写生字。 3、选优秀作业全班欣赏。 4、听写词语：朋友春天拉住快乐质疑释难评价提高 3-5分钟 1、说一说北方的春天有哪些变化。 2、春天是万物复苏的季节，让我们把自己家乡的春天的景象记录下来好吗？收获反馈3-5分钟 1、有感情地齐读课文。 2、小组中试着背诵课文。 3、填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河（）肩膀（）歌（）手课后反思第 3单元主题：春天执教者：彭爱琴课题插秧第 1 课时导学目标 1、认识6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感受春天的美、大自然的美和人类劳动的美。重点难点正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。课前准备字卡、课件基本环节导学资源设计增减完善课前自学 1、用所学的识字方法自主识字，读文。(出示字卡) 2、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。 3、读了课文后有什么问题吗？实施导学诊断5-10分钟 1、谁来说说我国南方的春天是什么样的？ 2、今天老师带来了一幅南方春景图。(出示课件) 问：你知道什么是插秧吗？（结合图片理解插秧）。 3、老师范读课文。 4、正音，重点指导学生读好翘舌音。导学探究小组合作互帮互教（展示）15-20分钟 1、读中感悟，情感朗读（1）、边读边想，看能想到什么？（2）、引导，补充。 2、指导朗读。 3、自由读课文，说一说作者把什么比作镜子，“镜子”里都有什么？ 4、农民在哪儿插秧？ 5、联系生活实际，说一说为什么作者第一节依次写了“蓝天、白云、青山、绿树”，而第二小节却依次写了“绿树、青山、白云、蓝天”。验收巩固 8-10分钟 1、指导背诵。 2、说说：水田是镜子，还可以映照着什么？ 3、农民把秧插在哪里？水田还可以是什么？质疑释难评价提高 3-5分钟 1、填一填：水田是镜子，映照着____ 。映照着___________。 2、结合课文内容仿写。水田是地毯，农民在地毯上___________。水田是棋盘，___________。收获反馈3-5分钟 1. 说说：水田是镜子，还可以映照着什么？ 2.谈收获。课后反思：第 3 单元主题：春天执教者：彭爱琴课题插秧第 2 课时导学目标 1、学会本课6个生字，认识3个生字。 2、背诵课文。 3、感受春天的美、大自然的美和人类劳动的美。重点难点正确书写生字，重点指导“农”“民”两个字的正确书写。课前准备生字卡片、课件基本环节导学资源设计增减完善课前自学 1、用自己喜欢的方式背诵课文。 2、自读课文，认读生字。 3.用学过的方法自主识字。实施导学诊断5-10分钟 1、出示生字卡片，开火车读，指名读。 2、同桌互检。 3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？ 4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。 5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢的游戏。导学探究小组合作互帮互教（展示）15-20分钟 1、出示生字，复习生字。 2、说说：你有什么好办法记住他们？ 3、你能当小老师上台教生字吗？ 4、师指导学习生字：农、民（1）、农：笔画顺序；第二笔是什么？描红观察“农”在田字格，要怎样写才好看？（2）、“民”的笔画顺序。 5、独立观察其他生字并书写。验收巩固 8-10分钟 1、小组内相互评评写字情况。 2、选出几份作业全班点评。 3、用自己喜欢的方式背诵课文。 1）自由背；2）同桌背3）小组背质疑释难评价提高 3-5分钟写一写 “农”的笔顺是：----------------------------------------。 “民“共（）画，第一画是（）。 “映”共（）画，第七画是（）。收获反馈3-5分钟说说本节课都学到了哪些知识？课后反思：第 3单元主题：春天执教者：彭爱琴课题语文天地（三）第 1课时导学目标 1、正确抄写题目中出现的声母。 2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解偏旁的意思。 3、培养独立观察能力和良好的写字习惯。重点难点学会看偏旁理解字义课前准备卡片基本环节导学资源设计增减完善课前自学 1、学习写“农、民”两个字观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。 2、比较b p d q在四线三格中的异同. 实施导学诊断5-10分钟 1、观察字的笔顺，先描后写。 2、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？ 3、全班交流。 (1)、占中上格的：k h zh ch sh.. (2)、占中格的：x z c s r (3)、占中下格的：g q (4)、占上中下格的：j 4、比较b p d q在四线三格中的异同. 5、zh ch sh 书写时要注意什么？导学探究小组合作互帮互教（展示）15-20分钟 1、观察字的笔顺。 2、先描后写。 3、说一说每个声母的占格位置。 4、比较形近字母的异同。 5、认真抄写声母。 6、模仿动作：扶、掠、拂、拍验收巩固 8-10分钟 1、选《春天的手》一课中的动词进行模仿。 2、思考与太阳有关的字，说说自己的想法。 3、找与时间有关的字与同桌交流。 4、小组交流并填写偏旁表。质疑释难评价提高 3-5分钟说说带有提手旁的字与什么有关？收获反馈3-5分钟表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒… 表示时间的字有：早、晚、昨、课后反思：第 3 单元主题：春天执教者：彭爱琴课题语文天地三第 2 课时导学目标 1、练习搭配名词和修饰语，积累词语。 2.、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》；学习古诗《春晓》 3、在多样的形式中感受春天的美好重点难点词语搭配，背诵古诗课前准备小黑板、录音基本环节导学资源设计增减完善课前自学 1、自读课文。 2、唱一唱有关春天的歌。 3、自由读古诗《春晓》。实施导学诊断5-10分钟 1、听录音《春天在哪里》。 2、自读课文。 3、小组合作认识生字。 4、唱一唱有关春天的歌。 5、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交流。 6、小组选一首诗歌集体朗诵。导学探究小组合作互帮互教（展示）15-20分钟 1、自由读古诗《春晓》。 2、看图联系诗句，想诗句意思，并请说一说。 3、学生有感情地朗读古诗，相互评一评谁读得最好。 4、自由背古诗。 5、朗读金钥匙中丁丁的话。 6、说说丁丁是怎样读书的？验收巩固 8-10分钟 1、歌唱春天。 2、以小组为单位朗诵诗歌。 3、朗读、背诵古诗。 4、在括号里填上合适的量词。一（）花一（）小鸟一（）金鱼一（）落叶一（）伞一（）房子质疑释难评价提高 3-5分钟朗读丁丁的话，谈谈你用这种方法学习过哪些课文？收获反馈3-5分钟 1、相互交流各自读课文的方法。 2、谈谈本节课的体会。课后反思：

展开阅读全文