部编版二年级上册坐井观天教学反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版二班级上册?坐井观天?教学反思 课文透过青蛙与小鸟之间生动搞笑的对话，写了青蛙和小鸟为了天的大小而进展了几次争辩，说明白一个深刻的道理：看问题，生疏事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面我们来看看部编版二班级坐井观天教学反思，欢送阅读借鉴。 部编版二班级上册坐井观天教学反思1 ?坐井观天?是一那么好玩的寓言故事，它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题。如何在一节课中，让同学自主，愉悦地读懂故事、初步明白道理，很好的品尝语言呢?以下是我的几点反思。 (一)关于本文解析，我主要从重点词语入手。 在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导同学了解“无边无际”时，我引导同学依据生活阅历理解意思，并延长到生活中去运用，还有哪些是无边无际的，同学说出了(无边无际)的海洋、(无边无际)的草原、(无边无际)的天空，使同学在具体情境中，理解无边无际的。老师再因势利导，指导同学有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。 小鸟和青蛙的其次次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导同学理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸大，不切实际的话。接着引出文章的第三次对话。笑在文章中一共毁灭两次，这两次的笑是有区分的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑?一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，同学知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的缘由。这在为同学最终了解文章寓言作铺垫。 (二)关于寓意达成的反思 课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是同学自己悟出来的，还是老师给同学的。语文教学的作用不仅仅在于简洁的学问传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最终环节，需要适当的教学手段让同学意识到：不要作井底之蛙，要勇于承受新事物，虚心承受别人的看法。让同学自愿选择作在外面飞行的小鸟。怎样到达这个效果呢?所以我设计了一个环节，让同学评评理谁说的对谁说的错，青蛙错了会怎么改正?并且设计了一个说话练习“青蛙听了小鸟的劝告，跳出了井口，它看到了什么?会说什么?”让同学通过想象，结合自己的生活实际，感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让同学在学中有所收获。 可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是初步理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。但由于对统编版教材不太了解，目标设定不够明确，导致课堂教学效果不甚抱负，老师的问题有点繁琐，同学朗读、思考、对话的时间不充分，对课后习题的体会不深刻。在以后的教学中，我会更多的学习理论学问，在设计教学目标时更多的考虑统编版的整体年段目标、单元目标、课时目标，综合考虑人文性和语文要素的要求，转变固有的教学思维，争取向新理念下的四有课堂迈进。 部编版二班级上册坐井观天教学反思2 针对二班级同学学习语文的特点，在教学中独特留意加强朗读和进展思维，培育有条理说话的潜力，引导同学透过生疏和感受故事中的生动形象理解课文资料，领悟成语的意思。 一、教给同学读书方法 给同学有较多的读书时间，培育同学读书的习惯。支配同学读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向同学交代清楚，给同学足够的时间去反复读课文，大局部资料在读的过程中去理解。对临时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求同学再读课文解决。独特强调边读边思考，使朗读、提问严密结合。同学提出不明白青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给同学读书的方法，要求同学“带着问题再读课文，边读边思考，透过看插图、联系上下文想一想”在此根底上，老师又组织同学商量、释疑。 二、调动同学主动学习的认真性 令我满足的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的猛烈气氛，既不是同学围绕老师转，也不是同学协作老师活动，而是充分发挥了同学的主体作用，使同学成为学习的仆人。引导同学学会学习，其目的是为使同学今后自己会学。我让同学充分质疑，再依据同学提出的问题适当梳理，承受“读一读、想一想、议一议”几个步骤让同学自主学习。在教学中我格外敬重同学、信任同学、疼惜同学和鼓舞同学。一步一步地引导同学商量青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，认真观看插图，深化思考，作出确定，说出依据，不仅仅活泼了思维，而且培育了思维潜力。 三、重视语言文字训练 在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，稳固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，透过充分商量，落实对重点词句的理解，进而加深对课文资料的理解。犹如学读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让同学弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有依据的话”“假的”“太夸大了”，经过不断点拨，同学对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且透过语言文字的运用，使同学把学问转化为潜力。 部编版二班级坐井观天教学反思3 ?坐井观天?是一那么寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让同学在简洁愉悦中透过自主的语言实践活动进展语言文字的训练，提凹凸班级同学的学习潜力?教学中我做了一些尝试。 一、做一做动手试验解难释疑 课文中青蛙说“天但是井口那么大，还用飞那么远吗?”青蛙为什么说天但是井口那么大呢?为了弄清这个问题，我让同学做了个试验：拿出纸卷成圆筒状。然后透过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。同学动手试验，为每个孩子制造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天但是井口那么大”这一疑难问题。同学在试验中动手，动脑。既培育了实际的操作潜力，也培育了观看和思维潜力。 二、看一看利用图画明白寓意 课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢?我出示课件，让同学看一组画，自己依据画面进展讲解。这样同学最终明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。同学很自然的悟出寓意，在“润物细无声中”得到启示受到教育。语文教学不仅仅仅是传授学问，培育潜力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要同学透过一个简短的故事明白一个深刻的道理。 三、说一说拓展延长培育想象 课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙生疏到自己的错误?于是让同学动脑想方法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎样想，怎样说呢?同学商量，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达潜力，积累了语感。既丰富了课文资料，还培育了思维的宽敞性。 四、演一演扮演主角再现情景 课文完毕后，让同学把学过的故事进展表演，独特是青蛙跳出井口以后的表现演出来。同学透过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进展再现，同学入情入境。这样，由文字到形象，又由形象到文字构成逆向思维，不仅仅对同学进展了双向思维的训练，同时熬炼了语言表达潜力和制造潜力，培育了语文素养。 总之，在?坐井观天?一文的教学中，我透过让同学“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让同学在简洁愉悦中猎取了学问，培育了潜力，提高了素养。 部编版二班级上册坐井观天教学反思4 ?坐井观天?是一篇格外搞笑的寓言故事。它以短小、简洁、浅显的故事表达了一个深刻的道理。课文透过青蛙与小鸟之间生动搞笑的对话，写了青蛙和小鸟为了天的大小而进展了几次争辩，说明白一个深刻的道理：看问题，生疏事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 我以识字写字为重点，进展了第一课时的教学设计。为做到在短短的40分钟内，让同学自主、愉悦地读准字音，读通句子，整体感知课文，我在教学上做了以下几点尝试： 一、趣字领先，激发同学学习的热忱 作为第一课时的教学设计，我的教学分为四个步骤进展：读准生字词，读通课文，整体感知课文，学习生字。如何让同学乐于识字写字，进而简洁地走入文本呢因此我主抓“趣”字，全课以玩耍贯穿，点燃孩子学习的火花。开课伊始，以生动搞笑的谜语引入，让孩子一下子被故事中的人物吸引。在进展生疏会认会读的生字的过程中，我以仆人公小青蛙为切入点，设计了闯关玩耍。透过多种形式的识字方式：开火车顺读，小老师带读，男生女生赛读，齐读等方式，既进展了有针对性的指导，又关注了全体同学，让孩子们在玩耍中感受识字的欢快。 二、分层阅读，进展有针对性指导 从第一关的生字关到其次关词语关，同学们学习的爱好盎然。课文中的学问点不仅仅仅是读一读就能落实的，还需要方法的指导。因此，在透过自由读、听范读以后，让同学们思考：课文主要讲了小鸟和小青蛙之间发生了一件什么事情为了降低难度，我设计了句式：课文主要讲了青蛙和小鸟为(而争辩起来，青蛙认为天(，小鸟认为天(。让孩子自由和同桌沟通一下，进展思考后的再整理。这样既训练了同学的整体概括潜力，又培育了孩子的语言表达潜力。而在进展第一自然段的教学时，我引导孩子们抓住两个小动物在不同的位置，进而理解“井沿”一词。同时，关注了两个动词“坐”和“落”，透过指名读、评读，指导读出感情。而后面的对话透过分主角师生合作朗读，让孩子们弄明白什么是对话。 三、敬重独特理解，关注写字教学 写字教学是低班级的教学重点。除了之前对于音形的把握以外，如何识记呢教学中主要教学四个生字“沿、信、抬、际”。在全班指导“沿”字以后，赐予孩子自主识字的空间，让孩子们自己选取自己想要教学是生字，当当小老师，说说你是怎样记的怎样写的好看一那么训练了同学自主识字的潜力，另一方面是训练了孩子的观看和表达潜力。 虽然整堂课孩子们上的还是比较有爱好的，教学设计条理清楚，但是还是有不少圆满。例如课时资料能够更丰富些，教学“井沿”时，就应进展更多的联系实际，进展迁移练习，进一步理解“沿”的意思。还有在生字指导中，能够参与呈现环节，更有针对性的进展指导书写。 第 6 页 共 6 页