教师诚信教育心得体会3篇.doc

教师诚信教育心得体会3篇 教师诚信教育心得体会篇一： 当今社会，伴随科学技术、物质条件不停进步，人类本身道德和职业道德都在经历着前所未有考验，各行各业都在提倡“诚信”，“诚信”已经不但仅是一个“行规”，它成为全社会、全人类都在呼唤一个道德回归，一个生存法则，一个对人品质基本要求。教育更是如此，诚信教育已深入学生成长各个方面、各个阶段。 教师职业特殊性要讨教师必须以自己模范行为去影响学生，以自己高尚道德情操去熏陶学生，以自己完美人格力量去感化学生。一个人从幼儿长大成人，教师对其影响力是最主要，教师气质性格、行为习惯、处世方法、人生态度、精神追求等等都或多或少对学生起着潜移默化作用。从幼稚园儿童到大学生，都有模仿教师行为倾向，这就是学生“向师性”。要使“对自己诚信、对他人诚信、对家庭诚信、对社会诚信、对国家诚信”成为学生内在要求，树立教师诚信形象变得刻不容缓。 当今社会在各种利益驱动下道德缺失问题越来越引发社会关注，而道德缺失主要表现为诚信缺失。受此影响，教育行为中也或多或少存在诚信缺失现象。所以，我们更应考究“诚信”。 做一名诚信教师，一是对学生和家长诚信，在师生教与学交往和活动中认真负责，在与家长主动主动沟通交流中共同完成对孩子教育和培养;二是对职业诚信，既然我们已经选择了这一职业，而且也没有打算或者没有能力去改变，那与其天天在埋怨郁闷中度过，不如换一个角度重新去审阅我们工作。认真推行一名教师应该推行职责，热爱学生，热爱教育事业，以高度事业心、责任感真正担负起培养具备创新精神与实践能力下一代神圣使命，将其自觉表现和落实到自己每一天教育教学工作中去。同时作为学校一份子，不论出于什么原因，我们都希望学校发展越来越好，所以我想每个人都应该主动维护学校各项管理制度，参加学校教育改革活动，为学校发展出谋划策，不论在什么地方，小到一言一行，我想我们都应该清楚地认识到我是北小一名老师。其实爱我们学校也就是爱自己，一个连自己都不爱人，我们还能奢望他会做些什么呢?我说这些并不是想表明自己有多么高尚，而是我以为这是一个人做人根本、做人底线。诚信组成了教师个体道德新内涵，而教师之间合作精神对于教师队伍群体道德也极为主要。教师合作文化不但包含教师相互之间合作，还包含教师与学生合作、教师与家长合作、教师与学校领导和管理者合作等等，这些原因从不一样方面影响着教师教育教学工作质量和效果。 教师师德规范要求作为一个职业道德要求，显著地具备外在约束力，不过，停留在他律阶段师德规范，毕竟是一个外在于主体要求，只有在教育行为中内化为教师观念和行为，实现由他律向自律转化时，这种规范对于教师主体才有价值，才能成为教师内在追求，真正指导教师整个职业生涯。 可能大家会说，我都做这么多年老师了，都成惯性了，早就知道应该怎么做了，但当我们静下心来认真地想想，我们真专心做了吗?或者说我们对待我们工作真很真诚吗?还是仅仅为了工作而工作?我们真是在享受工作，享受生命吗?我知道做到这些极难，因为小学教师这一工作繁琐与乏味会消耗掉我们仅有热情与冲劲，但为了让我们人生不会有遗憾，当我们老时候还会有回顾资源，我们应该去尝试着再努力一些，再试着去改变一些，加强自我改造、自我锻炼、自我陶冶、自我培养主动性，并在自我学习、体验、对照、检验、反省过程中不停加深对“教师” 这一职业认识。做一个真正麦田里守卫者，这个世界守望者，人类心灵守护神。让我们共同努力!让平庸生命，因为努力而精彩! 教师诚信教育心得体会篇二： 元月5日我园组织全体教师进行了一次立高上师德,做诚信教师教育学习活动,经过此次学习,让我感受很深. 这让我想起了我们现在社会曾在诚信问题.诚信是什么?农民说:诚信是秋天里结出丰收果实.老师说:诚信是师生之间玉般纯洁感情.工人说,诚信是辛劳勤劳作后生产出质高加优产品.总而言之,诚信是个人立身之本，作为现在我们一定要做一个老实守信人，不能言而无信。 诚信对于一个人来说很主要,但对于一个国家，一个社会，一个单位则更为主要.一个不讲诚信人是国家社会单位危险品,而一个不讲诚信人是国家社会单位莫大悲痛.所以,我们作为教师更应身体力行,让我们从身边小事做起,不要让诚信只出现在纸上,成为我们口头禅,要让他活跃在我们生活当中,让诚信无出不在,只要我们都行动起来,我们祖国,我们社会即将如日中天,欣欣向荣, 让诚信与我们同行吧! 教师诚信教育心得体会篇三： 假如我们将学校比作一个道德机构，那么教师就是这个道德机构主体，教师素质可谓至关主要。一个学校教育效果好不好，关键在于师德。俗语道：“化学成俗，基于学校，兴贤育法，责在师儒”、“善之本在教，教之本在师”、“智足认为源泉，行足认为表仪，是谓之师。”、“言行可模可范者，人师也”。教师既是正确世界观、人生观、价值观主动传输者，更是高尚品德身体力行者。在以德治教中，教师既要以言传道，更要以行垂范，身教重于言教。正因为如此，师德建设能够说是教师队伍建设基础工程。客观地说，我们教师队伍主流是好，是健康，师德水准也是高。不过，我们也应清醒地看到教师队伍中仍存在着一些令人忧虑现象：有教师安于现实状况，对自己要求标准不高，工作中缺乏主动性和内驱力;有教师敬业精神不强，对学生缺乏热情和责任心，只管照本宣科，不论学生会不会，上班来，下班去，把教师职业做为谋生挣钱伎俩; 有教师言语不雅，行为粗鄙，衣着衣饰、举止言行，不注意教师职业特点;有教师不尊重学生，对学生任意讽刺、讽刺、辱骂，损害学生人格，刺激学生自尊心，甚至体罚、变相体罚学生，伤害学生;有教师忘记了自己是人民教师，一切向钱看，以自己学生为对象进行有偿家教，向家长索要钱物。凡此种种，即使是个别、局部现象，但仍反应出教师队伍中师德差距。 冷静分析出现这些现象原因，我们不难发觉这与改革所带来各种思潮影响关于。一些教师抵挡不住拜金主义、享乐主义、极端个人主义巨大冲击，以致贡献精神动摇了，师德观念淡薄了，由此造成师德水准下降。而一些地方教育主管部门无视了对教师队伍师德教育也是造成师德水准下降原因之一。那么，我们应该怎样来加强教师队伍师德教育，使教师具备很好师德素养和水准呢?笔者认为应该做好以下几方面： 其一，要建立一套完善有利于促进师德水平提升评价体系。师德评价和考评，应依照中小学教师职业道德规范来制订。师德最高境界是爱岗敬业、教书育人、为人师表，这三句话也是中小学教师职业道德规范关键要求。所谓爱岗敬业是高度工作责任心和认真负责工作态度;所谓教书育人是指具备正确教育思想，面向全体学生，培养学生全方面发展;所谓为人师表是本身文明高尚，能做到这些就是完美教师形象，也能够说是师德标兵，这是我们师德建设方向和目标。在实践中，我们应提倡教师向这个目标前进，用这个标准来约束自己。并据此作为对教师师德评价和考评内容。假如有教师违反，就要受到对应处罚，包含影响奖金发放，工资提升，取消评优资格，不能晋升职务，直到剥夺教师身份，受到法律制裁。 其二，要深入加强新时期教师队伍师德教育。详细来说就是以弘扬民族精神和高尚师德为主旋律，强化师德观念，改革和加强师德教育。同时，要深入加强师德教育宣传工作。大力宣传教师教育事业在科教兴国和人才强国战略中主要意义和特殊地位;宣传新时期教师教育先进理念和发展方向;宣传教师应该具备师德水准，努力营造教师队伍重视师德培养良好气氛。 其三，要大力加强教师队伍继续教育和培训工作，努力提升教师队伍师德水准。俗话说得好：“教师要给学生一杯水，首先自己必须得有一桶水。”教书育人是教师天职，教书是伎俩，育人是目标。所以，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书“教书匠”，而应是一个“教育家”，是“人类灵魂工程师”。这就要讨教师必须具备高度师德素养和水准。要想具备如此水准，就必须不停加强对自己继续教育和培训。在继续教育和培训中要以“新理念、新课程、新知识、新技术”为重点，同时重视对教师职业素养和心理素质教育，以尽快提升教师队伍师德水平。 振兴民族希望在教育，振兴教育希望在教师。提升教师素质，重视师德涵养，能够说是事关中华民族复兴关键之举，具备极其深远意义。当代教育家陶行知所得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为教师就应该具备这么高尚精神境界和良好师德素养。 总之，良好师德，是一个强有力教育原因，是教书育人一个动力。它是教师从事教育劳动时必须遵照各种道德规范总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具备良好师德人。只有这么，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大任务，才能托起新中国明天太阳!