高中数学教师培训心得体会范文.doc

高中数学教师培训心得体会 数学是一们基础学科,也是是高考科目之一.高中数学知识难度相对初中数学来说比较大,内容比较多,有一部分同学因为不适应这种改变,数学成绩总是不如人意,甚至影响到学习主动性,产生厌学心理.出现这么情况,下面是小编整理关于高中数学教师培训心得体会，欢迎阅读! 高中数学教师培训心得体会范文一 我很荣幸地参加了河北省中小学教师省级培训项目学习。培训内容丰富多彩，培训方式多个多样，现有教授汇报，又有特级教师关键理念，还有视频观摩研讨。为期十天培训，我感觉天天都是充实，因为天天都要面对不一样格调讲师，天天都能听到不一样类型讲座，天天都能感受到思想火花冲击。在培训中，我深入认识了新课程发展方向和目标，反思了自己以往在工作中不足。作为一名中青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟，在教学过程中还存在太多问题，不过，经过一段时间学习，我相信我还是有收获。一些对教育教学工作很有看法教授以鲜活案例和丰富知识内涵，给了我详细操作指导，使我教育观念深入得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这么培训，我想我是幸运、是幸福。 现将学习培训情况总结于后，呈请上级领导审阅，不妥之处恳请批评指正。 一、学习收获： 此次培训学习河北师范大学领导非常重视，从讲课人员安排来看：安排大学教师全是教授级别老师，中学全是全省以及全国著名特级和优异教师。从讲课时间任务来看：时间紧任务重，不过河北师范大学领导、老师(尤其是班主任闫老师和张老师) 尤其尽职，安排详细，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们住宿安排，组织班级学员交流活动等，大家比较满意，评价很高，数信学院范院长数次来教师探望关照我们，我们从心底非常感激。 此次培训课程设置合理，促进了教师素质提升。此次培训以讲座和观摩教学，互动讨论相结合方式进行，互为促进，相得益彰。 首先是让我们深入加深了对高中数学新课改转变观念主要性和紧迫性认识，尤其是几个著名教授几次讲座，让我受益匪浅。 其次，河北师范大学教授们及邀请大牌数学教育家各个专题讲座让我们深入了解了高中数学新课程改革理念和要求，强调教师学习主要性，分析了新课程背景下高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学与多媒体技术等等。 第三，促进学员之间交流，加深了友情与感情，尤其是关于高中参加教育教学科研体会探讨，班主任管理中感悟与体会交流，促进了大家进步与提升。 二、学习体会 经过近一周多学习培训，感悟良多。 首先是河北师范大学老师敬业精神，令人敬仰，为我们上课每一位老师都是精心准备，深入浅出，尽心尽职，表现了一个高尚职业操守和精湛业务水平，对促进教师专业发展起了极其主要作用。 其次，我们教学观念有所改变，教学思想有所更新。 1、 提倡探究学习，培养学生探究能力和深入思索能力。这是一个漫长而艰巨工程，需要各方面共同努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫改变长久以来习惯了单纯接收学习方式，大力开展探究学习，让学生在这么学习中增强探究兴趣，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟悉探究学习并掌握探究学习方法。探究学习是开放性，有问题可能还没有现成答案，能够激励学生去寻找答案;有问题可能他人已经有了解释、有了某种科研结果，不过教师能够不把已经有答案提供给学生，而让学生自己去探索，不论探索结果跟他人相同还是不一样，最有价值是探索过程。学生在这么学习中，体验探究过程，探索探究方法。这种学习重视不但仅是问题答案，而且还有发觉问题、处理问题过程和方法。 2、 教学方法是完成教学任务根本伎俩，科学教学方法能够起到事半功倍效果，也能使师生关系愈加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功。经过培训学习，我知道现在提出科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程。自主探究能够经过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，处理问题，并从中体验到成功喜乐，为素质教育打下良好基础。 参加了这次省级培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围其余教师。即使我们有时也会充满困难、挫折或迷惑，不过在实践中我们会有更多新经验、新发觉以及新飞跃。 三、下步工作打算： 回校后正值学校期中，从该期后半期开始我将要把所学到知识利用到自己工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到理论讲解给我们组教师，用学到探究性教学、有效教学艺术风范去感染其余老师，促进全部数学教师专业发展。 有了这么一次培训使我受益非浅，使我认识到在今后教学中要不停进行总结，形成一定理论知识，这么对我们教育和教学工作会产生更大促进作用。 四、一点提议 此次培训安排学员听示范课次数太少，一些课理论充分但案例较少，可否在今后类似培训中适当安排，这有利于学员学习主动性提升和理论可操纵更深层次认识。最终再次希望举行单位能多组织教授到我们基层高中进行高中数学课堂教学观摩指导等活动。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说经过短短几天培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改动态、要了解新理念内涵、要掌握学生认知发展规律，要在教学实践中不停地学习，不停地反思，不停地研究，厚实自己底蕴，以适应社会发展需要，适应教育改革步伐。在今后教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己一路风彩，求得师生共同发展，求得教学质量稳步提升。在这里，我突然感到自己身上压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格骨干教师，就要不停更新自己，努力提升本身业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要经过自己不懈努力，一定会有所收获，有所感悟。 高中数学教师培训心得体会范文二 数学是家长和学生一直很重视学科。数学学习除了要认真学习外，更主要是掌握方法。一年教学工作即将结束，想就这一年数学教学工作做一个总结。 一、 班主任工作 在班主任工作中，我做到认真完成学校布置各项工作，重视班风、学风培养，深入了解每个学生思想动态。严格管理，主动与家长配合，研究教育学生有效方法。及时发觉问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气班集体。 二、 教学工作 在教学工作中，我依照学校工作目标和教材内容，了解学生实际情况经过钻研教材、研究详细教学方法，制订了切实可行学期工作计划，为整个学期教学工作定下目标和方向，确保了整个教学工作顺利开展。在教学之前，认真落实九年义务教育数学教学纲领精神，认真细致地研究教材，经过钻研教学纲领和教材，不停探索，尝试各种教学方法。主动参加市教研室及学校组织教研活动，经过参观学习，外出听课等教学活动，吸收相关教学经验，提升本身教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，经过各种游戏、比赛等教学伎俩，充分调动他们学习兴趣及学习主动性。让他们天性和个性得以自由健康发展。 三、 其它工作 除了日常教学工作之外，我还负责校内部分德育工作，为了能做好学校德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排工作。 总之，在这一年工作中，我经过努力提升了自己数学教学水平，并取得了一定成绩。但在教学工作中，本身还有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优异教师学习先进教学经验，努力提升本身能力。 高中数学教师培训心得体会范文三 本学期我担任高一(1)、(2)两班数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数概念，基本初等函数，函数应用，直线与方程等内容。现将本学期教学工作总结以下： 一、教育教学 1.合理使用教科书，提升课堂效益。对教材内容，教课时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提升教学质量。对教材中存在一些问题，教师应认真了解课标，对课标要求重点内容要作适量补充;对教材中不符合学生实际题目要作适当调整。另外，还应把握教材度，不要想一步到位，如函数性质教学，要数次螺旋上升，逐步加深。 2.在课前预习中培养学生自学能力。课前预习是教学中一个主要步骤，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习效果和课堂气氛都不一样。为了抓好这一步骤，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们预习能力。(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是怎样得到，你看过之后能否复述一遍?(3)、对照书本上例题，你能否回答书本中练习。(4)、经过预习，你有哪些疑问，把它写在数学摘抄本上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言) 少数学生问题具备一定代表性，也有一定灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，经过一个阶段实践，绝大多数学生能养成良好习惯。 3.在课堂教学中培养学生自学能力。课堂是教学活动主阵地，也是学生获取知识和能力主要渠道。作为数学教师改变以往一言堂满堂灌教学方式显得至关主要，而应采取组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问方法，形成以学生为中心生动活泼学习局面，激发学生创造激情，从而培养学生处理问题能力。 在尊重学生主体性同时，我也考虑到学生之间个体差异，要因材施教，发掘出每个学生学习潜能，尽可能做到基础分流，弹性管理。在教学中我采取分类教学，分层指导方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们学习主动性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提升能力。尽可能让学生发觉问题，尽可能让学生质疑问题，尽可能让学生标新立异。 4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检验学生学习效果主要伎俩。抓好这一步骤教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽可能自己独立完成，方便正确反馈教学效果，经过一系列实践活动，把每个学生学习主动性都调动起来，成为教学活动参加者和组织者。 二、教育创新 大家都知道中学数学教学内容为初等数学基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面创新了。更不可能要求学生创造创造什么新初等数学结论。所以，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新认知过程，用数学语言就是认知建模。而这过程创新应该表现在以下三个方面： 1.勤于思索： 创新前题是了解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式展现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习对象有所了解。因为数学知识取得主要依赖担心思维活动后了解，只有透彻了解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题坏习惯。而要做到了解，就需要勤于思索。对知识和方法要多问几个为何?如：为何要形成这个概念?为何要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功效?怎样应用?勤于思索表现还在于对认知过程不停反思、回顾，不停总结挫折教训和成功经验。防止墨守成规，勇于创新。 2.善于提问： 学生在数学课堂中经过观察、感知学习对象以后，要学会分析，要有自己看法，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己处理。我们提倡只是能对学习对象提出多角度问题，尤其是善于提出新奇具备独特看法问题。我认为会提问是创新一个主要标志。 3.处理问题：