去年的树3.pptx

去去年年的的树树一、一、初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1、阅读全文，然后标出生字并解、阅读全文，然后标出生字并解释。释。2、这个故事的主人公是谁？你能、这个故事的主人公是谁？你能说出这篇课文的主要内容吗？说出这篇课文的主要内容吗？鸟儿和树是好朋友鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。她天天唱歌给树听。要飞回南方时，鸟儿答应要飞回南方时，鸟儿答应 。可是，第二年春天，鸟儿回来却发现可是，第二年春天，鸟儿回来却发现 。它到处寻访，问了它到处寻访，问了 、和和 ，最后在最后在 找到了找到了。于是，鸟儿于是，鸟儿 。童话主要写了什么？童话主要写了什么？二、二、独自阅读独自阅读 开动脑筋，试着给开动脑筋，试着给课文分段，看看本课能课文分段，看看本课能分成几个部分呢？分成几个部分呢？（14）：作者先总说树和鸟儿是好朋）：作者先总说树和鸟儿是好朋友，然后详细地叙述它们分别的原因。友，然后详细地叙述它们分别的原因。（514）：这一部分，作者先说鸟儿从）：这一部分，作者先说鸟儿从南方飞回来找树，然后分别叙述了鸟儿南方飞回来找树，然后分别叙述了鸟儿寻找树的经过。寻找树的经过。（1517）：鸟儿实现了诺言，带着对）：鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留念飞走了。树的深情和留念飞走了。三、三、1、找出课文中出现几次、找出课文中出现几次“好朋友好朋友”这个这个词？在第几段？分别用红笔划出来。词？在第几段？分别用红笔划出来。2、第一自然段中，那个词语最能体现鸟、第一自然段中，那个词语最能体现鸟儿和树的关系？儿和树的关系？你能用什么词语形容他们之间的关系你能用什么词语形容他们之间的关系？四、小组合作四、小组合作 找出课文中鸟儿寻找树找出课文中鸟儿寻找树的三次对话，分角色朗读。的三次对话，分角色朗读。“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。这盏灯里亮着。”四、细读课文四、细读课文1、每次鸟儿的心情是一、每次鸟儿的心情是一样的吗？分别是什么心情样的吗？分别是什么心情呢？你能读出这种心情吗呢？你能读出这种心情吗？小鸟（小鸟（）地问树根：）地问树根：“立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀到什么地方去了呀？”小鸟（小鸟（）地问门：）地问门：“门先生，我的好朋友门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树在哪儿，您知道吗？”小鸟（小鸟（）地问：）地问：“小姑娘，请告诉我，你小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？知道火柴在哪儿吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？呀？”“伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（鸟儿（）问树根。）问树根。担心地担心地焦急地焦急地树根（树根（）回答：）回答：伤感地伤感地伤心地伤心地 ：“树么，在树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。”“门先生，门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（鸟儿（）问大门：）问大门：更加焦急地更加焦急地心急火燎心急火燎急不可耐急不可耐大门（大门（）回答）回答木讷木讷司空见惯地司空见惯地 “火柴已经用火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。亮着。”“小姑娘，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（鸟儿（）问女孩：）问女孩：心急如焚心急如焚急如风火急如风火越来越着急地越来越着急地小女孩（小女孩（）回答说：）回答说：稚声稚气稚声稚气指着灯火地指着灯火地 四、细读课文四、细读课文2、课文、课文15和和17段分别有段分别有一个一个“看看”字，分别写出字，分别写出鸟儿什么感情？鸟儿什么感情？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看看了一会儿，了一会儿，就飞走了。就飞走了。看看看看（仔细辨认、心情急切）（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为它们是（因为它们是（）；）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为树，因为它们是（它们是（）；）；如今，面对已化为灯火的大树，它还是遵守如今，面对已化为灯火的大树，它还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为它们是诺言深情地唱起去年的歌，因为它们是（）！）！好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友五、拓展延伸，多向表达。五、拓展延伸，多向表达。读了童话故事，你懂得了什么？读了童话故事，你懂得了什么？信守诺言珍惜友情想一想，说一说想一想，说一说 伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：“。”我想对小鸟说：我想对小鸟说：“。”我想对大树说：我想对大树说：“。”如果你就是那棵树，如果你就是那棵树，面对如此信守诺言，珍惜面对如此信守诺言，珍惜友情的好朋友鸟儿，你又友情的好朋友鸟儿，你又想对鸟儿说些什么呢？想对鸟儿说些什么呢？说一说说一说 小鸟看着自己的好朋友小鸟看着自己的好朋友大树已化为灯火，它心里会大树已化为灯火，它心里会想说什么呢？想说什么呢？友友 情情 卡卡你的朋友你的朋友:树树 2012年年10月月愿我们的友谊地久天长愿我们的友谊地久天长!可爱的小鸟可爱的小鸟:你好吗你好吗?我我（1）台湾作家林清玄写给孩子：）台湾作家林清玄写给孩子：我告诉孩子，更重要的是我告诉孩子，更重要的是“天长地久天长地久”。这。这个世界虽然总在变动，一棵大树可能马上变个世界虽然总在变动，一棵大树可能马上变成火柴，但是有许多东西却不会因为形体的成火柴，但是有许多东西却不会因为形体的变化而改变，因为形体的失去而消失！变化而改变，因为形体的失去而消失！（2）一位母亲写给儿子的：）一位母亲写给儿子的：我在想，也许我们母子就是新美南吉故事里我在想，也许我们母子就是新美南吉故事里的那只小鸟和那棵树，也许你是那只小鸟，的那只小鸟和那棵树，也许你是那只小鸟，我是那棵将生命放在最后一根火柴里的树，我是那棵将生命放在最后一根火柴里的树，即使只有最后的一点火光，也会等到你飞来即使只有最后的一点火光，也会等到你飞来的歌声的歌声.小书房小书房儿童文学网儿童文学网 新美南吉的童话新美南吉的童话 狐狸阿权狐狸阿权 小狐狸买手套小狐狸买手套 白蝴蝶白蝴蝶 花木村和盗贼花木村和盗贼 真正的好朋友就是在一起的真正的好朋友就是在一起的珍惜，离别后的牵挂，珍惜，离别后的牵挂，有承诺一有承诺一定做到！定做到！你你和和我我 看了它们的故事，同学们看了它们的故事，同学们肯定也很想自己的好朋友了吧，肯定也很想自己的好朋友了吧，那就动手把你想说的话写出来那就动手把你想说的话写出来吧。吧。拜拜拜拜咯咯！好好朋朋友友们们