四年级家长会英语.pptx

欢迎您的到来欢迎您的到来全程陪伴，共同成长全程陪伴，共同成长前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说：“两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。一、学习的要求本学期的学习要求跟上学期大体相同。但四年级下学期难度加深，逐渐与五年级接轨。五年级的英语难度更大，作文、阅读与听力都趋向于篇章。因此，要逐渐提高学生的学习要求。单词：单词：听、说、拼读、听写每个单元的单词。句子：句子：背诵、书写 每个单元的所有句子都要求背诵。部分句子需要听写，学生学会仿写。部分句子需要听写，学生学会仿写。一、学习的要求英语作业口头作业预习要求：1.口头作业：每天跟读录音，大声朗读并背诵，家长配合签字督促。温馨提示：课文点读软件共享在百度云盘上，有需要的家长可以上去下载或者拿U盘拷贝。英语作业1.同步精炼要求：复习课本-认真审题作答-听讲评并用红笔订正-复习归纳总结;2.作业本：练听本、抄写本、听写本3.听写内容：每单元要求掌握背诵的单词能自行听写。要求：复习背诵-自测-校对答案-红笔批改订正-请家长签名。英语考试1.英语单元考每一个单元考一次。100分（每次考试优秀率达80%以上，至少40人考上85分，在班上80分为合格分数。）2.每次考试后，家长与孩子一起查看试卷，分析错题。二、学习情况分析二、学习情况分析一、取得一些良好的进步。1.乐演。上课喜欢模仿表演书中的对话，孩子喜欢与人合作，模仿录音中的声音，口语越来越接近标准。一、取得一些良好的进步。2.乐学。上课认真思考问题，自觉做笔记，听写、背书作业积极完成，单元测评成绩有进步。一、取得一些良好的进步。3.乐读。从家长的签名反馈中看出，每天布置的听读作业，学生都能按时完成。原因在于：（1）家长对孩子们的英语教育重视。（2）感谢家长对学校、老师工作的支持与配合。（3）孩子逐渐养成了良好的读书习惯。二、需要改进的地方1.1.作业。作业。部分不自觉的学生，作业经常迟交，尤其周末作业。有的同学甚至抄作业，应付上交。2.2.改正错题。改正错题。做题目的作用为了更好地反馈自己的所学，错了不改等于白做！3.3.上课注意力时间短。上课注意力时间短。同桌之间会说小话、开小差。4.4.部分学生学习被动。部分学生学习被动。学习兴趣退减，上课不举手，不思考问题。学校教育离不开家庭教育，学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点在这里我向家长朋友们提出几点建议：建议：为什么孩子不愿与父母交流，父为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？改？无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢。的放矢。建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓的。所谓“操作操作”的含义就是孩子的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。望孩子能够如你所愿。建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。爱是家庭教育的前提和基础。家长对爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不是爱。建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子事业的成功永远弥补不了孩子教事业的成功永远弥补不了孩子教育的失败。育的失败。孩子不仅是教师心中的儿女，更孩子不仅是教师心中的儿女，更是每个家庭、祖辈的希望。是每个家庭、祖辈的希望。让我们携手并进，全程陪伴孩子让我们携手并进，全程陪伴孩子的成长。的成长。让孩子在关爱中进步！让孩子在关爱中进步！常联系：常联系：