学前儿童言语和情绪情感的发展练习题.pdf

1 1、儿童最初的情绪反应是与（、儿童最初的情绪反应是与（）A A尊重的需要相联系的尊重的需要相联系的 B B归属和爱的需要相联系的归属和爱的需要相联系的C C生理的需要相联生理的需要相联系的系的 D D 自我实现的需要相联系的自我实现的需要相联系的2 2、儿童开始使用单词句的时间一般是（、儿童开始使用单词句的时间一般是（）A A0.50.5 岁岁1 1 岁岁B B1 1 岁岁1.51.5 岁岁C C1.51.5 岁岁2 2 岁岁D D2 2 岁岁3 3 岁岁3 3、我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（、我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（）A A3 3 岁岁4 4 岁岁B B4 4 岁岁5 5 岁岁C C5 5 岁岁6 6 岁岁D 6D 6 岁岁7 7 岁岁4 4、布里奇斯认为、布里奇斯认为 3 3 个月后，婴儿的情绪分化为（个月后，婴儿的情绪分化为（）A A快乐和愤怒快乐和愤怒B B快乐和厌恶快乐和厌恶C C快乐和恐惧快乐和恐惧D D快乐和痛苦快乐和痛苦5 5、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子会慢慢自己停止哭闹，这种帮助孩子控制情绪的方置之不理的办法，结果孩子会慢慢自己停止哭闹，这种帮助孩子控制情绪的方法是（法是（）A A转移法转移法B B自我说服法自我说服法C C反思法反思法D D冷却法冷却法6 6、行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（、行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（）A A2 2 种种B B3 3 种种C C4 4 种种D D5 5 种种7 7、幼儿看到故事书种的“坏人”、幼儿看到故事书种的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）A A丰富化丰富化B B深刻化深刻化C C稳定性稳定性D D冲动性冲动性8 8、儿童理解语言迅速发展的阶段是（、儿童理解语言迅速发展的阶段是（）A A0 0 个月个月6 6 个月个月B B6 6 个月个月1212 个月个月C C1 1 岁岁1.51.5 岁岁D D1.51.5 岁岁2 2岁岁9 9、有经验的老师和妈妈对孩子不良情绪的表现，不是简单的批评和训斥，而是、有经验的老师和妈妈对孩子不良情绪的表现，不是简单的批评和训斥，而是让孩子自己想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的方让孩子自己想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的方法是（法是（）A A想象法想象法B B自我说服法自我说服法C C反思法反思法D D冷却法冷却法1010、原始情绪的种类有（、原始情绪的种类有（）A A怕、怒、爱怕、怒、爱B B恐惧、惊奇、喜悦恐惧、惊奇、喜悦C C怕、乐、爱怕、乐、爱D D痛苦、愉痛苦、愉快、厌恶快、厌恶1111、1 1 岁半岁半-2-2 岁半的儿童使用的句型主要是（岁半的儿童使用的句型主要是（）A A电报句电报句B B单词句单词句C C多词句多词句D D复合句复合句1212、学前儿童言语的发展主要表现在（、学前儿童言语的发展主要表现在（）A A口语的发展口语的发展B B书面语的发展书面语的发展C C阅读的发展阅读的发展D D书写的发展书写的发展1313、婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于（、婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于（）A A诱发性的笑诱发性的笑B B自发性的笑自发性的笑C C无差别的笑无差别的笑D D有差别的笑有差别的笑1414、儿童出现出声的自言自语的年龄是在（、儿童出现出声的自言自语的年龄是在（）A A1 1 岁左右岁左右B B2 2 岁左右岁左右C C3 3 岁左右岁左右D D4 4 岁左右岁左右1515、在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短的时间内互相、在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短的时间内互相转换。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明学转换。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明学前儿童情绪发展的趋势日益（前儿童情绪发展的趋势日益（）A A丰富化丰富化B B社会化社会化C C自我调控化自我调控化D D深刻化深刻化1616、幼儿开始出现内部言语的年龄是（、幼儿开始出现内部言语的年龄是（）A A3 3 岁以后岁以后B B4 4 岁以后岁以后C C5 5 岁以后岁以后D D6 6 岁以后岁以后1717、婴幼儿“认生”现象通常出现在（、婴幼儿“认生”现象通常出现在（）A A3 36 6 个月个月B B6 61212 个月个月C C1 1 岁岁2 2 岁岁D D2 2 岁岁3 3 岁岁1818、2 26 6 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（掌握词汇的先后顺序是（）A A动词、名词、形容词动词、名词、形容词B B动词、形容词、名词动词、形容词、名词C C名词、动词、形名词、动词、形容词容词D D 形容词、动词、名词形容词、动词、名词1919、1 1 岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”“饼干”“饼干”“吃”并把饼干递过“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童言语发展的一个主要特点是（去，这表明这阶段儿童言语发展的一个主要特点是（）A A单词句单词句B B电报句电报句C C完整句完整句D D简单句简单句2020、一名、一名 4 4 岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿（肚脐眼”这一现象主要说明幼儿（）A A听觉辨别力弱听觉辨别力弱B B想象力丰富想象力丰富C C语言理解凭借自己的具体经验语言理解凭借自己的具体经验D D理解语言具有随意性理解语言具有随意性2121、在商场，、在商场，4 45 5 岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已经不象岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已经不象 2 23 3 岁时那样吵岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买“家里有许多玩具了，我不买了。了。”对以上想象合理的解释是（”对以上想象合理的解释是（）A A4 45 5 岁幼儿形成了节约的概念岁幼儿形成了节约的概念B B4 45 5 岁幼儿的情绪控制能力进一步发展岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C C4 45 5 岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐D D4 45 5 岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展2222、幼儿看见同伴欺负别人会生气，幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是这种体验是（）A A理智感理智感B B道德感道德感C C美感美感D D自主感自主感2323、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）A A道德感的发展道德感的发展B B羞愧感的发展羞愧感的发展C C美感的发展美感的发展D D理智感的发理智感的发展展2424、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？（、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？（）A A冷处理冷处理B B安抚安抚C C斥责斥责D D转移注意力转移注意力2525、冬冬一边玩魔方一边自己小声嘀咕“转一下这面试试，再转这面呢？”这、冬冬一边玩魔方一边自己小声嘀咕“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称之为（种语言被称之为（）A A角色语言角色语言B B内部语言内部语言C C自我中心言语自我中心言语D D对话言语对话言语2626、（）是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。）是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。A A心境心境B B激情激情C C惊悚惊悚D D应激应激2727、婴幼儿、婴幼儿 0 01 1 岁时是言语的（岁时是言语的（）阶段）阶段A A形成形成B B发展发展C C创造创造D D发生发生2828、婴儿最初掌握语言是通过（、婴儿最初掌握语言是通过（）学会的）学会的A A模仿模仿B B 强化强化C C辩音辩音D D思维思维2929、婴幼儿情绪的发展表现为情绪的逐渐（、婴幼儿情绪的发展表现为情绪的逐渐（）A A单一单一B B集中集中C C外露外露D D分化分化3030、影响儿童正确发音的重要因素是、影响儿童正确发音的重要因素是()()A A语言环境语言环境 B B遗传素质遗传素质 C C语音模仿语音模仿 D D语音强化语音强化3131、学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（、学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（）A A简单音节简单音节 B B模仿音节模仿音节 C C连续音节连续音节 D D发展音节发展音节3232、关于学前儿童言语的发展，正确的表述是、关于学前儿童言语的发展，正确的表述是()()A A理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B B理解语言和语言表达同理解语言和语言表达同时同步产生时同步产生C C语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D D理解语言是在语言表达理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的的基础上产生和发展起来的3333、幼儿情绪情感发展的趋势不表现在（、幼儿情绪情感发展的趋势不表现在（）A.A.社会化社会化 B.B.丰富化和深刻化丰富化和深刻化 C.C.情景化情景化 D.D.自我调节化自我调节化3434、人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称、人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（为（）。A A情绪情感情绪情感B B动机动机C C记忆记忆D D性格性格3535、（）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。A A感情感情B B情绪情绪C C情感情感D D个性个性3636、根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基、根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基本形式。下列选项中不属于情绪基本形式的是（本形式。下列选项中不属于情绪基本形式的是（）。A A心境心境B B激情激情C C愤怒愤怒D D应激应激3737（）是一种具有弥散性的、微弱而又持久的情绪状态。它一经产生，会）是一种具有弥散性的、微弱而又持久的情绪状态。它一经产生，会在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现。整个行为表现。A A情感情感B B心境心境C C激情激情D D应激应激3838（）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、绝望、极度）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、绝望、极度悲伤等都是其状态的表现。悲伤等都是其状态的表现。A A心境心境B B应激应激C C激情激情D D理智感理智感3939、喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动、喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（做到。这说明了情绪的（）。A A适应功能适应功能B B组织功能组织功能C C动机功能动机功能D D信号功能信号功能4040、人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体、人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验是（验是（）。A A道德感道德感B B理智感理智感C C心境心境D D美感美感4141、新生人园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现、新生人园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的（了情绪情感的（）。A A动机功能动机功能B B感染功能感染功能C C信号功能信号功能D.D.组织功能组织功能4242、妈妈对正在大哭的幼儿说：、妈妈对正在大哭的幼儿说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接吧。吧。”这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是”这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是（）。A A转移法转移法B.B.消退法消退法C C冷却法冷却法D D想象法想象法4343、下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点、下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?（）A A情绪具有外露性情绪具有外露性B B情绪控制能力较差情绪控制能力较差C C情绪具有易冲动性情绪具有易冲动性D D具有具有意志成分意志成分4444、幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离、幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（开来。这主要是因为（）。A A该幼儿不适合上幼儿园该幼儿不适合上幼儿园B B教师不喜欢哭闹的孩子教师不喜欢哭闹的孩子C C幼儿的情绪容易受感染幼儿的情绪容易受感染D D幼儿常常处于激动的情绪状态幼儿常常处于激动的情绪状态4545、新入园的幼儿，看见妈妈离去时，会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经、新入园的幼儿，看见妈妈离去时，会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。这表明（愉快情绪。这表明（）。A A幼儿情绪的易冲动性幼儿情绪的易冲动性B B幼儿情绪的外露性幼儿情绪的外露性C C幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关D D幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关4646、幼儿初期的孩子往往问“这是什么”、幼儿初期的孩子往往问“这是什么”，逐渐发展到问“为什么”，逐渐发展到问“为什么”“怎么样”“怎么样”等。这是（等。这是（）的表现形式。）的表现形式。A A道德感道德感B B理智感理智感C C实践感实践感D D美感美感4747、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（）。A A情绪的冲动性逐渐减少情绪的冲动性逐渐减少B B情绪的稳定性逐渐提高情绪的稳定性逐渐提高C C情绪情感从外显到内隐情绪情感从外显到内隐D D情感指向的事物不断增加情感指向的事物不断增加4848、（）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。和系统化阶段。A A布里奇斯布里奇斯 B B林传鼎林传鼎 C C伊扎德伊扎德 D D拉扎勒斯拉扎勒斯4949、儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前、儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。A A儿童自己玩得高兴时的微笑儿童自己玩得高兴时的微笑B B儿童对教师微笑儿童对教师微笑C C儿童对小朋友笑儿童对小朋友笑D D儿童对陌生人微笑儿童对陌生人微笑5050、两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。这体现了情绪情感发展的哪种水平怕黑等情绪。这体现了情绪情感发展的哪种水平?（）A A与感知觉相联系的情绪情感与感知觉相联系的情绪情感B B与记忆相联系的情绪情感与记忆相联系的情绪情感C C与想象相联系的情绪情感与想象相联系的情绪情感D D与思维相联系的情绪情感与思维相联系的情绪情感