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初中体育教学案例分析 任务: 设计勇敢者之路 目标: 通过这个任务激发学生主动参与学习得热情，培养学生得动手动脑能力，增进生与生之间得交流与合作；并通过比赛,发展学生得奔跑能力与战胜困难得意志品质。场地器材:一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、跳箱四付、体操凳四张（ 2米）、标志物四个。活动形式:全班分四组讨论、设计、比赛 课前准备： 课前教师将所需得障碍器材放置到位，分别就是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱,并检查各器材得牢固性与安全性。如下图： 教学过程:1、任务活动前教学。 、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上. 、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。 、分四组进行过障碍比赛，教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结，并改进方法。 2、教师下达设计“勇敢者之路任务(在规定得范围内,自行设计障碍物得放置顺序与距离）；学生分四组进行讨论、设计后，对障碍物按设计得方案进行放置。 3、在新设置“勇敢者之路”上进行接力比赛。 4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”？5、各组进行调整方案，再比赛，最后评价。教学反思：1、通过教与学，学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高得参与度与兴奋度。特别就是在各组自行设计得障碍跑中,使课堂推向了高潮。 2、本教学,改变了以往一贯由教师做主得传统做法，给出一定得时间与空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计，让学生自由地发挥，让她们体验自己就是课堂得真正主人。 3、培养了学生得创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计得方案各不相同，但都有自己得创意说明。 4、培养了学生团队合作与挑战自我得意志品质。学生在讨论、设计方案过程中，就要考虑服从整体得利益;通过反复得比赛中,在大家得助威声里，战胜了困难，战胜了自己，战胜了胆怯，增强了自信。5、应充分考虑到每个学生体质得差异性,而给出相同得障碍标准，个别困难学生（特别就是小个子女生）在过跳箱时，在爬不过去后,采用绕箱方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正得精神与做人得品质来教育,或者每次一人跑改为两人合作跑（以最后达到得人作为交接棒)等。这可以避免类似现象得出现，同时，又能调动学生得学习情绪。初中体育教学案例分析勇敢者之路贾 树君