七下语文期中复习知识汇编(下).doc

七下语文期中复习知识汇编(下)七年级下册语文期中复习资料汇编一、 直接默写：1、东市买骏马， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ，北市买长鞭。（木兰诗）2、 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爹娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅 。（木兰诗）3、日辞黄河去，暮至黑山头 ，不闻爹娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾 。4、万里赴戒机， 关山度若飞 。（木兰诗）5、朔气传金柝， 寒光照铁衣 。（木兰诗）6、 将军百战死 ，壮士十年归。（木兰诗）7、.策勋十二转，赏赐百千强 。（木兰诗）8、雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离 。（木兰诗）9、.双兔傍地走， 安能辨我是雄雌 ？（木兰诗）10、爷娘闻女来， 出郭相扶将 。（木兰诗）11、小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊 。（木兰诗）12、 当窗理云鬓 ，对镜帖花黄。（木兰诗）13、山际见来烟，竹中窥落日 。鸟向檐上飞，云从窗里出 。14、.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知， 明月来相照 。（王维竹里馆）15、.峨嵋山月半轮秋， 影入平羌江水流 。（李白峨眉山月歌）16、夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）17、 谁家玉笛暗飞声 ，散人春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）18、此夜曲中闻折柳， 谁人不起故园情 。（李白春夜洛城闻笛）19、故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干 。（岑参逢入京使）20、马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 。（岑参逢入京使） 二、理解型默写：1、普希金假如生活欺骗了你一诗中告诫人们应该这样对待挫折和困难： 不要悲伤 ，不要哭泣 ， 忧郁的日子将会过去！ 相信吧，快乐的日子将会来临 。2、普希金假如生活欺骗了你一诗中，认为“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”的原因是“ 忧郁的日子里需要镇静，一切都是瞬息，一切都将会过去，快乐的日子将会来临”；。3、普希金假如生活欺骗了你一诗中，侧重表现作者乐观的人生态度的几句是 假如生活欺骗了你 ， 不要悲伤 ， 不要心急 ！ 忧郁的日子里需要镇静 ：相信吧，快乐的日子将会来临 。5、木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是 东市买骏马 ， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ， 北市买长鞭 。6、木兰诗中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是 旦辞爷娘去 ，暮宿黄河边 。 旦辞黄河去 ，暮至黑山头 。7、木兰诗中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是 不闻爷娘唤女声 ，但闻黄河流水鸣溅溅 。 不闻爷娘唤女声 ， 但闻燕山胡骑鸣啾啾 。8、木兰诗中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是 万里赴戎机， 关山度若飞 。9.、木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。10.木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 将军百战死 ， 壮士十年归。11、木兰诗中最能概括木兰多年征战经历的名句是 将军百战死 ， 壮士十年归 。12.、木兰诗中表现父母对木兰荣归故里的喜悦之情的两句是 爷娘闻女来 ， 出郭相扶将 。13.木兰诗中表现木兰归来后喜不自禁的激情，以及对自己用过得东西的亲切感、自豪感的几句 开我东阁门 ，坐我西阁床 ， 脱我战时袍 ， 著我旧时裳 。14.木兰诗中描写木兰“男”换女装的两句是 脱我战时袍 ， 著我旧时裳 。15.木兰诗中说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的比句是 雄兔脚扑朔 ， 雌兔眼迷离 ； 双兔傍地走 ， 安能辨我是雄雌 ？16.成语“扑朔迷离”出自木兰诗，其原句是 雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离 ； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？这一成语常用来比喻 形容事情错综复杂，难以辨别清楚。17.木兰诗中运用妙趣横生的比喻讴歌和赞美木兰谨慎、机敏的名句是 雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离 ； 双兔傍地走 ， 安能辨我是雄雌？18.吴均山中杂诗一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是 山际见来烟，竹中窥落日。19. 吴均山中杂诗一诗中，反映山中屋宇地势高峻的两句是 鸟向檐上飞 ， 云从窗里出。20. 吴均山中杂诗一诗中，富有情趣的两句是 鸟向檐上飞 ， 云从窗里出 。21. 王维竹里馆一诗中，写诗人的活动的两句是 独坐幽篁里 ， 弹琴复长啸。22. 王维竹里馆一诗中，写夜静人寂、明月相伴情景的两句是 深林人不知， 明月来相照 。23. 李白春夜洛城闻笛一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 峨眉山月半轮秋 ；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是 影入平羌江水流 。24. 李白春夜洛城闻笛一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是 散入春风满洛城 ， 何人不起故园情 。25. 李白春夜洛城闻笛一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。26. 李白春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是 此夜曲中闻折柳， 谁人不起故园情 。三、 语境型默写：（根据下列语境，写出相应的诗文语句）1、南亚海啸牵动着全球民众的心！灾害发生后，国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。用木兰诗中“ 万里赴戎机， 关山度若飞 ”一句来形容最为恰当。2、站在长城脚下，遥想秦汉以来的战场：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血，想到中原慈母的白发，江南春闺的遥望，故乡柳荫下的诀别，征夫们期待的仅仅是“回家”二字！就像木兰诗中所写的“ 愿驰千里足 ， 送儿还故乡”。3、小明暑假参加科技夏令营，眼界大开，增长了知识。回校后与同学谈起收获，同学打趣地说：“你就像孙权劝学中的吕下阿蒙，真是士别三日，即更刮目相待”。4、我只喜爱那生长在涧边的幽幽青草，在茂密的树丛上黄莺频频鸣叫，把声音分送给野外各种有耳无耳的生物。挑花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。划线句子化用的诗句是独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 5、六朝山水诗在大谢、小谢手中时，大多还是繁缛之作，南朝梁文学家吴均曾只用短短四句诗，已经很有唐人五绝的风味。就境界而言，写出了王国维所说的“无我之境”：“有我之境，以我观物，物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”请写出这首诗 山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 6、 园林与中国古典文学相互影响的的著名例子极多，比如唐代大诗人王维许多描写自己“辋川别业”的诗歌，都兼在文学创作与园林艺术两方面达到了极高的艺术境界，其中一首名句是“ 深林人不知，明月来相照 。”7、在四川乐山市北约23 公里的平羌小三峡是古代成都地区赴嘉州（今乐山）及经水陆出川的交通要道，峡区河道蜿蜒。自平羌峡以下至乐山一段江流，又名平羌江，沿江古迹甚多，久负盛名，站在此地你会想起李白哪句诗“ 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。”8、“插柳”和“折柳”都是我国的民俗，其中“折柳”有三重含义：一表惜别，因杨柳飘悠，似有依恋之情。诗经中“惜我往矣，杨柳依依”和无名氏送别诗中“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”的句子，表示的就是这个意思。二表挽留，因“柳”与“留”谐音，送客以柳枝表示挽留之意。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依正好借以表达恋恋不舍的心情。折柳几乎就是离别的同义语。汉代文物专著三横黄图上有关“霸桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥折柳赠别”的记述和唐代诗人李白春夜洛城闻笛诗中的“ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。 ”说的即是此意。三表祝愿，因柳遇水土就能生存，“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”，故借此祝愿客人随遇而安。9、中国传统吉祥图案中有一幅叫“马上平安”图案，也叫“马报平安”，古代交通不便，家人、行人，久未得书信，但得平安二字，以慰焦虑之情。此图表达时人对亲人或亲朋之良好祝愿。“马上”，匆促之意也。唐诗有“ 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 。 ”据名臣言行录记载：“胡安定读书泰山，十年不归，得家书，见平安二字，即投涧中，不复展读。”四、名句默写1、.吴均山中杂诗一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是： 山际见来烟 ，竹中窥落日。反映山中屋宇地势高峻的（富有情趣 鸟向檐上飞， 云从窗里出。2、.王维竹里馆一诗中，写诗人的活动的两句是- 独坐幽篁里 ， 弹琴复长啸 ，写夜静人寂、明月相伴情景的两句是 深林人不知 ， 明月来相照。3、李白峨眉山月歌一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 峨眉山月半轮秋 ，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是 影入平羌江水流。4.李白春夜洛城闻笛中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 5. 岑参逢入京使表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情的句子是 故园东望路漫谩， 双袖龙钟泪不干 。6. 岑参逢入京使一诗中，写诗人由于行者匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是 马上相逢无纸笔 ， 凭君传语报平安 。课外古诗文名句积累1、 他山之石，可以攻玉。(诗经) 2、 言者无罪，闻者足戒。(毛诗序) 3、捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植) 4、 奇文共欣赏，疑义相与析。(陶渊明) 5、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。(陶渊明) 6、清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白) 7、 读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) 8、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫) 9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫) 10、莫道桑榆晚，为霞尚满天。(刘禹锡) 11、 竹死不变节，花落有余香。(唐，邵谒) 12、蝉噪林愈静，鸟呜山更幽。(王维) 13、夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐) 14、疾风知劲草，板荡识忠臣。(李世民) 15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥) 16、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易) 17、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易) 18、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍) 19、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐) 20、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原) 21、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(宋，志南) 22、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) 23、有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(关汉卿) 24、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(宋，卢梅坡) 25、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。(元稹)26、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃) 27、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 28、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(毛泽东) 29、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐)30、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原) 31、牢骚太盛防肠断。风物长宜放眼量。(毛泽东) 32、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策) 33、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。(辛弃疾) 34、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(李煜) 35、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜) 36、莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞) 37、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。(鲁迅) 37、子在川上曰：“_逝者如斯夫_！不舍昼夜。”38、水至清则无鱼，_人至察则无徒_。39、天行健，君子以自强不息；地势坤，_君子以厚德载物。 40、 不积跬步 ， 无以至千里；不积小流，无以成江海。41、穷则独善其身，_达则兼济天下。42、_桃李不言_，下自成蹊。43、祸兮，_福之所倚_；福兮，_祸之所伏_。44、海纳百川，_有容乃大_；壁立千仞，_无欲则刚_。45、君子之交淡如水，_小人之交甘若醴_醴（l）：甜酒。_。46、世事洞明皆学问 ，人情练达即文章47、临渊羡鱼，_不如退而结网_。五、赏析训练（一）、山中杂诗1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。（二）、竹里馆1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。（三）、峨眉山月歌1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情。2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。4、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者的依依惜别和对友人的思念之情。（四）、春夜洛城闻笛1、诗中能揭示主旨的诗句是何人不起故园情，它表达了诗人听到折柳曲后思念家乡的感情的思想感情。2、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。4、“折柳”在诗中指折杨柳曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（五）、逢入京使1、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。六、文言文重点字词句及简答题解析 第五课1、世隶耕 （隶：属于）2、未尝识书具 （尝：曾经）3、父异焉 （异：对感到诧异）4、自是指物作诗立就 （自是：从此。 就：完成）5、邑人奇之 （奇：对感到奇怪）6、稍稍宾客其父 （ 稍稍：渐渐 宾客：把当作宾客）7、父利其然也 （利：认为有利可图）8、日扳仲永环谒于邑人 （日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访）9、不使学 （使：让）10、不能称前时之闻 （称：相当 闻：名声。）11、泯然众人矣 （泯然：完全）12、贤于材人远矣 （于：比）13、则其受于人者不至也 （于：被）14、伤仲永 （伤：哀伤、伤感）15、养父母 （养：赡养）16、或以钱币乞之 （或：有的人）17、从先人还家 （从：跟从）18、卒之为众人 （卒：最终）19、如此之贤也 贤：（有）才能20、固众人 （固：本来）21、即书诗四句 （书：写）22. 邑人奇之 奇：以为奇。对感到奇怪。23、或以钱币乞之 乞：求取。24、贤于材人远矣 贤：胜过、超过。25、受之于天 受：承受。26、文理：文采和道理。27、收族：收，聚，团结。28、泯然：完全。29、伤仲永 伤：哀伤、伤感二、重点句子1、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有的人用钱财求仲永写诗。2、 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3、 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4、泯然众人矣。 译：他才能完全消失，成为了普通人。5、余闻之也久。 译：我听说这件事很久了。6、令作诗，不能称前时之闻。 译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。三、读课文回答下列问题 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ 答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。答：吾生也有涯，而知也无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”等。第十五课（一）1、卿今当涂掌事 （当：掌管。 当涂：当权）2蒙辞以军中多务 .辞：推托3、孤岂欲卿治经为博士邪 （治：研究）4、但当涉猎，见往事耳 （但：只。 当：应当。 见：了解）5、6、孰若孤 （孰：谁）蒙乃始就学 （乃：于是）7、即更刮目相待 （更：重新 刮目，擦擦眼。）8大兄何见事之晚乎 （见事：认清事物）9孤岂欲卿治经为博士邪! （邪：表示反问语气，可译为“吗”。） 10.但当涉猎，见往事耳。 （耳：表示限止语气，可译为“罢了”。）11、大兄何见事之晚乎! （乎：表示感叹语气，可译为“啊”。）及鲁肃过寻阳：及，到了的时候。.才略：政治或军事方面的才干和谋略。 .涉猎：粗略地阅读。 （二）、重点句子翻译 1、孤岂欲卿治经为博士邪 译：我难道想要你研究经书当博士吗？2、但当涉猎，见往事耳 译：只是应当浏览群书，了解历史罢了。3、士别三日，即更刮目相待 译：志士离别几天，就要用新的眼光来看待他了。4、大兄何见事之晚乎 译：长兄怎么认清事物这么晚啊！5、蒙辞以军中多务 译：吕蒙总是用军中事多来推辞。6、写出自本课的成语 答：吴下阿蒙、士别三日，刮目相待、（三）、读课文回答下列问题： 1、吕蒙的变化对你有什么启示？答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 答：劝学。用自己的读书的体会现身说法。3、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。4、启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）5、 内容理解：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学6、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）第十课（一）1解释下面加点的词语。(1)木兰当户织 当：对着。 (2)惟闻女叹息 惟：只。 (3)愿为市鞍马 市：买。(4)赏赐百千强 强：有余。 (5)出郭相扶将 郭：外城。 (6)著我旧时裳 著：穿。(7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。 (8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。(9)万里赴戎机 戎机：战争。.旦：早晨。 .溅溅：流水声。 . 胡骑：胡人的战马。. 不用：不愿做. 扶将：扶持。.赏赐百千强：赏赐很多财物。2找出下列句中的通假字。对镜帖花黄 帖通贴，粘贴。3本课出现的成语：扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。磨刀霍霍：常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动（二）、重点句子1用原文填空。 (1) 木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。(2) 表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。 (3) 表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。2将下列句子翻译成现代汉语。（三）(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。 (2)万里赴戎机，关山度若飞。不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 (3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢? (4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。 (5)朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送着打更的声音， 寒冷的月光照射着铠甲。（四） 问答题1 将全文分为四个部分，写出每个部分的主要内容 一、（13） 木兰代父从军，踏上征程。二、（ 4 ） 概述木兰多年的征战生活。 三、（56） 木兰还朝辞官，与亲人团聚。四、（ 7 ） 吟唱者对木兰的赞词。2 开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？ 设置悬念，引出下文故事情节 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。 3 怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买战马和马具。东南西北是虚指，并非实指。 4 文中的“不闻但闻”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？文章采用了复沓的修辞方法。连用两次表达了木兰对家乡亲人 的思念之情。“旦辞”、“暮至” 极言时间之短促， 夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。 5本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。略写了木兰的多年的战争生活，因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。6文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现时女郎的谨慎和机警。 7文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 8谈谈你对木兰诗主题的认识。 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。9读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？ 木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉、英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。 七、前三个单元重点字词攒(cun) 拗（o）确凿（zo）菜畦（q）桑葚（shn ）轻捷（ji ）蟋蟀（x shui） 臃肿（yn zhn）相宜（y） 书塾（sh）蝉蜕（tu）人迹罕至（ j hn）人声鼎沸（dn）斑蝥（mo） 窍（qio）覆盖 （f）收敛（ lin ） 脑髓（no su） 秕谷（b ） 鉴赏（jin shn）肿胀（zhn）叮嘱（dn zh） 恐惧（kn j） 骊歌（l）花圃（p ）耻笑（ch） 玉簪花（zn）衣襟（jn ） 掸子（dn z） 徘徊（pi hui）栅栏（zh ln）蒲公英（p）丑陋（lu） 讪笑（shn）嫉妒（j d ）啄（zhu）吐绶鸡（shu） 篱笆（l b）沼泽（zho z）沮丧（j sn） 嘎（）泥泞（nn）骇人（hi） 简陋（lu）铰链（jio lin） 冰雹（bo） 木屐（j） 飕（su） 佣人（yn）灌木（un）恭敬（n jn）火钳（qin） 弥漫（m mn）瞬息（shn）幽寂（j）延绵（yn min ） 荒草萋萋（hun q）涉足（sh）伫立（zh） 足迹（j） 路径（jn）忧郁（yu y）方仲永（zhn）皆（ji ） 邑（y）扳（pn ） 环谒(y)泯(mn)第二单元：颠（din） 澎湃（pn pi）屏障（pn zhn） 哺育（b）九曲连环（q）气魄（p）郝（ho ） 叟（su） 哽（n）懊悔（o hu）祈祷（q do）捂（w） 惩罚（chn）逼狭（b xi） 崎岖（q q）阻抑（z y）亦复如是(y f r sh) 浊流(zhu ) 雄健(xin jin ) 险峻( jn） 炽痛(ch tn) 嗥鸣(ho mn) 斑斓(bn ln) 谰语(ln ) 怪诞(dn) 亘古(n) 默契(m q) 田垄(ln) 蚱蜢(zh mn) 污秽(hu) 泛滥(ln) 呻吟(shn yn) 镐头(o)碾(nin)辘(l) 杼(zh ) 鞍鞯(n jin) 辔头(pi) 啾(ji) 朔(shu) 柝(tu) 鬓(bn) 戎(rn)第三单元：宰割（zi ） 筹划（chu） 彷徨（pn hun） 仰慕（yn m）可歌可泣（q） 鲜为人知（xin）当之无愧（ku） 锋芒毕露（l） 家喻户晓 妇孺皆知（r） 马革裹尸（u）鞠躬尽瘁 死而后已（n cu y）至死不懈（xi ） 元勋（xn） 孕育（yn） 黯然神伤（n） 曛（xn） 铤（tng） 衰微(shui wi) 赫然(h ) 迭起(di) 锲而不舍(qi) 兀兀穷年(w) 沥尽心血(l xu) 潜心贯注(qin) 迥乎不同(jin) 一反既往(fn j) 慷慨淋漓(kn ki ln l ) 气冲斗牛(du) 卓越（zhu） 浠水（x） 弥高（m） 炯炯（jin） 窥视（ku） 无暇（xi） 衙门（y）重荷（h）深邃 （su）踌躇（chu ch）磐石（pn）喧嚣（xun xio） 沉郁（ y）应声而至（yn shn） 一拍即合（j）义愤填膺（yn） 魅力（mi）琐事（su） 滑稽（j）荒谬（mi） 头颅（l） 轮廓（ku） 钦佩（qn）白皙（x） 脚踝（hui） 卿（qn ）邪（y） 涉猎（sh li） 孰（sh） 刮目相待（u）