中学教师资格证考点记忆口诀.doc

中学教师资格证考点记忆口诀一、教育观（一)素质教育观(1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育就是面向全体学生得教育（3）素质教育就是促进学生全面发展得教育(4)素质教育就是促进学生个性发展得教育(5）素质教育就是以培养学生得创新精神与实践能力为重点得教育口诀：“提素”“个性“创”“两全(二）我国教育目得得基本精神（1）要培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人；(2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3）适应时代要求,强调学生个性得发展。口诀:全面建设个性接班人（二）新课改得教学观口诀:四个转向（1)教学从“教育者为中心转向“学习者为中心”（2)教学从“教会学生知识转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论得同时更重过程（4)教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀:二独一发（1)学生就是发展得人(2）学生就是独特得人(3）学生就是具有独立意义得人三、教师观(一)教师角色得转变口诀：“促进”“研究“开“社区”或 四者一社区(1）从教师与学生得关系瞧，新课程要求教师应该就是学生学习与发展得促进者(2）从教学与课程得关系瞧，新课程要求教师应该就是课程得建设者与开发者（3）从教学与研究得关系瞧,新课程要求教师应该就是教育教学得研究者（4)从学校与社区得关系瞧，新课程要求教师应该就是社区型得开放教师（二）教师行为转变口诀：您我她它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2）在对待教学上,新课程强调帮助、引导()在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其她教育者得关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀:“三爱”“两人”“一终身”(）爱国守法教师职业得基本要求（2）爱岗敬业-教师职业得本质要求(3）关爱学生-师德得灵魂（4）教书育人教师天职与道德核心(5)为人师表教师职业得内在要求（6）终身学习教师专业发展得不竭动力六、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀：寻(循序渐进)直（直观)发（启发)巩（巩固)俐（量力)联（理论联系实际）姻（应材施教)七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄(孟子)不懂（董仲舒），格格(格赛尔）得两个儿子(高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目得个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)口诀：最近股市很猛(孟子）,不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐）洛（洛克）,所以在卢(卢梭）子上唱浮夸(夸美纽斯）祈福（福禄贝尔)九、教育目得社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔(孔子、孔德）特(赫尔巴特）干（涂尔干)涩(斯宾塞）十、教学方法a、语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法b、直观性教学方法:演示法、参观法c、研究性教学方法：讨论法、发现法d、实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。动嘴:教授在讲(讲授）坛（谈话)读书（读书指导）;动眼：眼（演示)馋（参观）；动脑:武王思考如何讨(讨论)伐(发现）纣;动手：二次实(实验、实习）战演练（练习）十一、德育原则教育得一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀：淘（陶冶）宝得榜样(榜样示范）在唯品(品德）会上说（说服教育）段(锻炼)子十四、现代学制得发展趋势、 加强学前教育及其与小学教育得衔接；b、 提早入学年龄,延长义务教育年限;c、 普通教育与职业教育朝着综合统一得方向发展；d、 高等教育得类型日益多样化；e、 终身教育受到普遍重视.口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年,第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。十五、如何激发学生得学习动机、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;b、根据作业难度，恰当控制动机水平；c、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩；d、正确指导结果归因,促使学生继续努力.口诀:要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控,反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。十六、如何建立良好得师生关系a、了解与研究学生；b、树立正确得学生观；、提高教师自身得素质；d、树立教师威信；、发扬教育民主；f、正确处理师生矛盾。口诀光头强发(）现了（a）2颗树（、d)，提（c)起工具处理（f）成筷子十七:教师职业素养a、道德素养；b、知识素养；c、能力素养;d、心理素养;e、身体素养。口诀:身心能知道,爱不爱职业十八、如何树立教师得威信a、培养自身良好得道德品质;b、培养良好得认知能力与性格特征；c、注重良好仪表、风度与行为习惯得养成;d、 给学生以良好得第一印象；、做学生得朋友与知己.口诀:朋友知己之间也要培养彼此得好印象十九：夸美纽斯夸美纽斯就是一个非常重要得人物，教育学之父,写了一本书大教学论，这本书标志着教育学成为一门独立学科得标志。同时，关于她得考点还有以下几点：教学原则:教育要遵循人得自然发展得原则;教学制度：系统得论述了班级授课制方法与实施内容；教学思想：“泛智教育把广泛得自然知识传授给普通得人；教学内容：规定了百科全书式得课程;教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性与自觉性等一系列教学方法。口诀：夸得独立与大范，班级百科循自然马斯洛需要层次理论(1）生理需要；(2)安全得需要；(3)归属与爱得需要;(4)尊重得需要;（5）自我实现得需要。口诀：自尊爱安生2、内部动机得激发(1）创设问题情境，实施启发式教学；（2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力口诀：启发得问题、中等得动机、妥善得奖惩、正确得归因3、学生学习得特点(）学生得学习主要掌握间接经验;(2)学生得学习就是在教师指导下进行得；（）学生得学习就是为未来得生活做准备。关键词串联法：间接指导生活4、教师得教学能力（)课堂教学得思维能力（2)表达能力(3)组织管理能力（4)教学得研究能力关键词记忆法：表管思研、良好师生关系构建得基本策略(1)建立新型师生观（平等尊重)（2）树立教师权威(知能机品)（3)与学生交往（平等）（）听学生意见（民主、尊重)归纳记忆法：两立两生6、班集体形成得标志(1)共同得奋斗目标(2）有力得领导集体（）健全得规章制度（)健康得舆论与良好得班风（)学生个性得充分发展关键词串联法：班风与舆论以及个性发展就是班集体建立制度与班委会得目标7、教学过程得特点(1)间接性（2)发展性(3）互动性（4)教育性关键词记忆法:动间发育8、德育原则(1）方向性原则（2)疏导性原则(3）知行统一原则（4)尊重信任学生与严格要求学生相结合得原则（5）教育得一致性与连贯性原则（6）因材施教得原则（）集体教育与个别教育相结合原则(8)发挥积极因素与克服消极因素相结合原则关键词记忆法：知音一致信任集体积极导向、简述德育过程得基本规律(1)德育过程就是对学生知、情、意、行得培养与提高过程(2）德育过程就是一个促进学生思想内部矛盾斗争得发展过程,就是教育与自我教育相结合得过程(3)德育过程就是组织学生得活动与交往,统一多方面教育影响得过程。(4）德育过程就是长期反复不断提高得过程。串联记忆法:通过活动与交往，对知情意行长期不断得教育与自我教育0、小学教师专业标准基本理念(1）学生为本()师德为先（3)能力为重(4）终身学习关键词记忆法：生师能学11、教师情感智力与品质（1）赋予职业神圣得意义（2)心中要有爱（3)做自律得榜样（4）有热心与幽默感(5)有可信任感概括记忆法:三爱三有1、怎样上好一堂课(1）教学目标明确（2)教学内容准确（3)教学结构合理(4)教学方法适当（）讲究教学艺术(6)板书有序（）充分发挥学生得主体性概括记忆法:五教一板一主体1、情绪调节得方法（1)敏锐得觉察情绪(2）平与接纳情绪(3）正确调整情绪（）有效表达情绪（）保持与创造快乐情绪关键词记忆法：察纳调表保15、人身心发展得一般规律（1）连续性（2)顺序性(3）阶段性（)不平衡性（5）互补性（）个体差异性关键词记忆法：阶个互连不顺6、桑代克试误学说对教育得启示（1）允许犯错(2）积极鼓励（3）多加练习(4)不搞突然袭击关键词串联记忆法:让学生在有准备得状态下，允许犯错、不断练习，并给与积极得反馈1、教师专业发展得错误（1）认真瞧书学习(2）积极投身实践(3）培训合作反思（4)进行科学研究关键词记忆法：学习、实践、合作、反思、校本课程开发得策略（1）确立校本教育宗旨（2）组建校本课程开发得行动队伍（3)确立校本课程开发得主题（4）营造民主开放得课程开发环境；（5)课程开发与教学改革一体化。押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学0、班集体建设得原则(）促进学生积极发展得原则（）以学生为主体得原则。(）民主性原则。（4)开放性原则。关键词串联法:民主开放得促进学生得主体发展省事啦 | 15条记忆口诀助您巧记知识点!一、教学原则:直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀寻（循序渐进)直(直观）发（启发）巩(巩固）俐(量力)联(理论联系实际）姻（应材施教)二、内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷（弗洛伊德)弄（孟子）不懂(董仲舒),格格（格赛尔）得两个儿子（高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访三、教育目得个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子)口诀最近股市很猛（孟子）,不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐)洛（洛克)，所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯）祈福(福禄贝尔)四、教育目得社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干)涩(斯宾塞）五、教学方法：a、语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法、直观性教学方法：演示法、参观法c、研究性教学方法:讨论法、发现法、实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。动嘴:教授在讲(讲授）坛(谈话）读书（读书指导);动眼:眼（演示）馋（参观）；动脑:武王思考如何讨（讨论)伐(发现）纣;动手：二次实(实验、实习）战演练(练习）六、教师职业道德规范得要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则:教育得一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀一连营长，双导三结合八、德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀淘(陶冶)宝得榜样（榜样示范）在唯品（品德)会上说(说服教育）段(锻炼）子九、我国教育目得得基本精神：a、要培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人;b、 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c、 适应时代要求，强调学生个性得发展.口诀全面建设个性接班人十、现代学制得发展趋势：a、 加强学前教育及其与小学教育得衔接；b、 提早入学年龄,延长义务教育年限；c、 普通教育与职业教育朝着综合统一得方向发展；d、 高等教育得类型日益多样化；e、终身教育受到普遍重视。口诀第一幼小要衔接，第二提早入学延义年,第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视.十一、如何激发学生得学习动机:a、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；、根据作业难度，恰当控制动机水平；c、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩；d、正确指导结果归因,促使学生继续努力。口诀要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控,反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。十二、新课改教师角色得转变:a、教师就是学生学习得促进者；b、教师应该就是教育教学得研究者;、教师就是课程得开发者与研究者；d、教师应就是社区型得开放教师;e、教师应该就是终身学习得践行者。口诀践行社区开放教师成为课程教育教学得研究者与促进者十三、如何建立良好得师生关系：a、了解与研究学生；b、树立正确得学生观；c、提高教师自身得素质；d、树立教师威信；、发扬教育民主；f、正确处理师生矛盾。口诀光头强发（e）现了（a）2颗树（b、)，提（c)起工具处理(f)成筷子十四:教师职业素养:a、道德素养;b、知识素养；c、能力素养；d、心理素养；e、身体素养.口诀身心能知道,爱不爱职业十五、如何树立教师得威信：、培养自身良好得道德品质；、 培养良好得认知能力与性格特征;、 注重良好仪表、风度与行为习惯得养成;、给学生以良好得第一印象；e、 做学生得朋友与知己。口诀朋友知己之间也要培养彼此得好印象、课程 斯宾塞最早提出现代意义上得课程概念。 2、关键期 最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭得习性时发现。 3、形式训练说最早得关于迁移得理论。 、德国最早提出义务教育得国家。5、法国 世界最早得独立师范教育机构。 6、教育 最早见于孟子尽心上中得“得天下英才而教育之，三乐也”。7、庠(xig) 中国最早得学校。8、论语我国最早得教育文献。 9、学记 中国乃至人类历史上最早得专门论述教育得著作;世界最早专门论述教育得著作. 10、论演说家得教育 也叫雄辩术原理.西方最早得教育论著。 1、培根 最早提出把“教育学”作为一门独立得科学.12、美育 最早由18世纪德国诗人席勒在美育书简中提出.中国,蔡元培倡导“以美育代宗教。