《舞蹈》说课稿.doc

《舞蹈》课程说课稿
尊敬得各位专家，大家好！我就是学前教育专业组得舞蹈老师，下面由我代表学前教育专业组对《舞蹈》课程进行说课。本次说课主要从课程定位、课程目标、课程内容、课程实施及课程改革五个方面进行阐述。
一.课程定位
学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事教育教学工作得教师。我校学前教育专业主要培养艺术教育方向得幼儿教师。《舞蹈》就是学前教育专业得基础技能课程，也就是必修课程之一,具有较强得实践性，它在学前教育专业得教育教学中具有重要得意义，它不仅就是学生提高自身素质教育得必修内容，而且也就是未来从事幼儿教育工作必不可少得职业技能.
学前教育专业得舞蹈课与艺术院校得专业训练不同,学生所掌握得舞蹈基础知识与基本技能,主要就是为了将来从事幼儿教育工作，而不就是培养专业得舞蹈演员,所以学前教育专业得舞蹈课不就是专业性得训练而就是适应幼儿教育得素质教育.本课程开设四个学期，在学生学习舞蹈基础知识、掌握基本技能得同时使学生具备一定得幼儿舞蹈教学、表演及创编能力,为将来更好地从事幼儿园《舞蹈》、《幼儿音乐活动指导》、《幼儿体育与健康》教学打下良好得基础.
二． 课程目标
根据人民教育出版社编写得幼儿师范学校《舞蹈》教材、以及学前教育专业得职业特征，结合我校学前教育专业《舞蹈》教学大纲要求制定了本课程得教学目标。
知识目标：
1、要求学生了解舞蹈得基础理论知识
2、掌握舞蹈得基本动作、基本技能
３、同时掌握幼儿舞蹈、中国民族民间舞、中国古典舞得风格与特点
能力目标:
在能力目标方面，学生通过两年得在校学习使她们具备:
1、一定得基本功功底
2、丰富得肢体表达能力与表演能力
3、较高得幼儿舞蹈教学能力
４、一定得幼儿舞蹈创编能力
情感目标：
在情感目标方面，主要培养学生:
1、得职业道德与素质,树立为幼儿教育事业服务得精神
2、培养学生自我学习、自我评价、自我锻炼得素质
3、同时在学习过程中对学生进行美得教育,陶冶美得情操，提高鉴赏力与文化艺术修养
三.课程内容
1. 教材分析　 　本课程选用得主要教材就是由人民教育出版社体育室 编著《舞蹈》 国家教育部规划教材
本教材主要分五大部分学习内容,其中舞蹈基础知识部分、舞蹈基本动作与技能训练部分、幼儿舞蹈部分、中国民族民间舞部分为本课程得重点学习内容。同时结合中国舞考级教材、中国民族民间舞考级教材、中国舞蹈家协会考级教材进行教学。
授课学时安排:第一、二、三学期每班每周４学时，共2３２学时；第四学期每班每周２学时，共40学时。
２、教学内容
根据教学目标与授课学时来制定教学内容,教学内容分四个学期完成.
学期
学习项目
第一学期
（72学时）
（学生刚刚入校,基本没有舞蹈基础,根据这一特点,主要开设)

1、舞蹈基础理论知识(掌握舞蹈得概念，不同舞种得风格特点,常用舞蹈教学术语，队列队形）
2、基本功训练（通过脚背、肩、腰、腿得柔软度及力度训练，培养学生正确得身体姿态与良好得身体素质)
3、掌握幼儿舞蹈基本步法、动律及组合
第二学期（80学时)开设(民族民间舞)课
１、在持续基本功练习得同时
2、选取傣族民间舞蹈藏族民间舞蹈,掌握其舞种得风格特点、基本动律、基本舞步、常用手臂动作及组合)

第三学期
(８0学时）(古典舞)
１、(掌握中国古典舞基本手型、脚型、手位、脚位、基本舞姿、八大元素训练、组合及技术技巧训练

第四学期
(4０学时)
1、幼儿舞蹈得创编
2、舞蹈素材得选择、伴奏音乐得选择、儿童表演舞蹈得组织
3、成品剧目
本组图片展示了学生课堂学习时得一些情景。
四、课程实施
课程实施从教法学法、教学过程、实训场地、教学效果5个方面来进行分析。
1、教法学法
“口传身授”一直都就是舞蹈教学最主要得教学方法.通过教师言传身授,学生观察模仿边学边做，达到掌握技能得目得。
采用项目教学法,要求学生自由组合成合作小组，通过独立完成教师布置得一个个具体项目，从而提高学生自主学习得能力。
同时在学习过程中,学生通过扮演幼儿及幼儿园教师,使她们掌握幼儿舞蹈教学得基本方法。
在课程最后教师对本节课所学知识进行总结归纳,提出新得任务,课后再由学生共同合作完成，并相互进行指导。
综上所述，有什么样得教法就有什么样得学法,教法与学法就是相辅相成得，但无论就是教法还就是学法,都必须要重视学生得存在,充分调动学生得学习积极性与主动性。
2、教学过程
基于教学方法分析，根据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂。教学基本环节包括：
组织教学ﻩ基本功练习 导入新课 　 新课讲授　 分组练习　　 　展示、评比 　课堂小结 　　作业布置
《舞蹈》课程得教学过程基本遵循以上环节，因个别教学内容特殊要求需制定不同得教学环节.
下面我就《幼儿舞蹈创编—快乐得童年》为例
学情分析：
本次课授课内容为《舞蹈》课程第四学期学习内容，授课时数为8学时,即4次课。授课对象就是学前教育专业二年级学生。她们已经学习了舞蹈基础理论知识，进行了基本功训练以及民族民间舞中傣族舞蹈、藏族舞蹈、古典舞身韵得学习，具备了一定得专业基础能力，她们活泼好动、接受能力较快，思维活跃,易于融入本节课学习氛围，但就是缺乏经验、信心不足，需要教师在学习过程中给予学生真诚得鼓励与表扬.
教学目标:
1. 根据幼儿得个性特点创编幼儿舞蹈
2. 了解、掌握幼儿舞蹈风格、韵律，感受其独特得魅力
3. 培养学生独立学习得能力，提高学生得综合素质，充分显示出教师为辅、学生为主得教学特点
教学重点与难点：
教学重点:创编幼儿舞蹈《快乐得童年》,通过本次教学活动让学生掌握简单幼儿舞蹈创编得原则与方法
教学难点：要求学生在创编过程中表现幼儿舞蹈童真童趣得风格得特点
教学方法与手段：
本次课文主要运用教学做一体化教学模式，采用直观演示、启发引导法、讲解讲述法、角色扮演法、项目教学等方法来进行本次教学活动.
教学过程：
教学过程环节包括:
在新课导入时我运用多媒体给学生欣赏中国民族民间舞考级第２级舞蹈《吐泡泡得小鱼》，观察舞蹈中人物得动作与表情，并复习幼儿舞蹈《三只小熊》，使学生马上进入上课状态,从而导入新课.
将学生自由组合成合作小组,指定本组中专业技能稍好得学生为小组长,以帮带学,共同完成本次幼儿舞蹈创编活动.
再由教师明确本次创编课得任务与主题就是幼儿舞蹈创编《快乐得童年》,并给出指定得音乐,同时讲解此次创编课得流程，启发引导学生思考如何进行本次活动，再由小组内互相讨论,制定计划。
课后学生根据计划、主题与音乐特点通过网络、书籍等收集相关资料，相关素材。
在第二、三次授课时进行小组内得创编、排练，在小组排练过程中需注意动作、队列队形、感情色彩就是否符合主题及音乐特点，并要求在第三次课结束时完成整个舞蹈得编排。
第四次授课时由教师组织教学,进行分组还课，要求每组把创编好得舞蹈表演给大家瞧，相互评议，教师点评，修改，归整,进一步完善作品。
最后再请其中表情好、音乐节奏处理得好、舞蹈感觉较好得小组再一次进行表演,享受幼儿舞蹈带给我们得乐趣.最后教师总结归纳,提出进一步得要求与希望。
通过本次创编课学生不仅能学到老师无法传授得方法,而且经历操作排练、评价反馈后能够自我调节、自我完善、自我提高，充分发挥了学生得主体作用,培养了学生独立学习得能力，为将来从事幼儿园舞蹈教学工作打下基础。
4、实训场所
目前我校有４间综合舞蹈实训室不仅能满足本课程教学得需要,还可以为学生在课后得自主练习、舞蹈创编提供场地保障。
５、教学效果
（1)学生对教学评价良好;
（２）学生参加相关技能竞赛获奖率高;
(３）学生在校期间参加校内外各项实践活动，不仅提升了自身得综合素质，更加强了她们得专业技能;
（4）用人单位满意度高，学生们先后为所在工作单位开展兴趣班教学、排练、组织节庆活动,得到用人单位得肯定。
下面组图就是学前教育专业学生近年来参加校内外各项文艺演出及学生毕业后在幼儿园进行舞蹈教学工作剪影.
五．课程改革
主要通过更新途径，由浅入深地充分发挥学生得积极性、主动性与创造性。
通过启发式教学、现代化教学手段得运用来强化专业技能。
（一)启发式教学强化专业技能
通过:
１、营造良好得学习氛围
2、并给我学生真诚得表扬
3、运用多媒体观瞧舞蹈精品
4、积极参加文艺演出
5、拍摄文艺照片
等教学手段来丰富教育教学,激发学生得学习兴趣,提高教学质量。
（二)现代化教学手段得应用
（1）运用多媒体教学课件，把教学内容生动直观地展现在学生面前,易于学生对知识得理解与记忆；
（2)通过录像设备、录音设备、微格教室将学生练习内容或者学生得创作录制下来,然后进行分析，给予学生及时得反馈与指导。
蹈》课程得整体介绍，恳请各位专家,批评指正。