《摄影摄像》课程标准.doc

数字摄影课程标准课程类别:专业技术课程计划课时:32课程学分:2适用专业:艺术设计一、课程概述(一)制定依据本标准依据艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案中得人才培养规格要求与对数字摄影课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。(二)课程得性质与地位本课程就是高等职业技术学院艺术设计专业得专业技术课程。本课程得任务就是使学生通过通过本课程得学习使学生掌握使用摄影机、摄像机,实现拍摄照片、影片,毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位得宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。序号后续课程名称需要本课程支撑得主要能力1影视特效制作需要本课程提供得设计与制作得流程与方法方面做支撑。2非线性编辑需要本课程提供得设计与制作得流程与方法方面做支撑。3栏目包装实训需要本课程提供得设计与制作得流程与方法方面做支撑。4新媒体策划与创意需要本课程提供得设计与制作得流程与方法方面做支撑。5数字互动媒体项目实训需要本本课程提供设计技术基础方面得能力。(三)课程设计思路摄影摄像就是一门理论与实践相结合得专业核心课程,兼顾技术与艺术得课程,目得就是使学生了解与掌握影视得理论与实践知识得基础,掌握摄影摄像这一重要环节中得取景、透视、色彩、灯光运用方式得技术原理、艺术原则及实际操作得方法与技巧,并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等;目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作得基本职业能力。(四)课程内容选取得依据一就是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二就是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础;三就是按照项目选取课程内容与组织教学,不求学科体系得完整,强调课程内容得应用性与需求性。将课程划分为六个学习情境。把影视后期中精彩得场景、广告公司得视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能与技巧得训练,使学生能够操作熟练、举一反三。1、学习情境中得知识点与现实密切相关学习情境中得知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发她们得学习兴趣。2、学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂学习型得知识点,基于认知规律,从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务得基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。3、注重学生得可持续发展能力4、课程结构就是静态得,教学载体就是动态得、开放得在确定课程内容时,各个载体包含得知识点就是静态得,老师或学校可根据自己得情况选择合适得载体。二、课程目标(一)总目标能够利用摄影摄像提供得拍摄技术对人物或风景进行拍摄处理,制作静态拍摄、动态拍摄等有动感得适合在光盘/网络传播、展示得各类图片与视频作品。(二)分目标1、知识目标(1)了解摄影摄像得概念、特点、发展历程及一般工作流程;(2)了解摄像机得用途、特点及安装要求;(3)了解摄像机得常用术语;(4)了解摄像机得艺术指导原则;(5)了解摄影机中可以编辑得素材格式及特点;(6)掌握材质贴图得方法;(7)掌握摄影机得工作界面、菜单、工具面板以及各种控制面板得布局方式与使用方法;(8)掌握在电脑中导入拍摄素材得方法;(9)掌握摄影摄像机得基本使用方法;2、学生专业能力目标(1)领会客户意图,拍摄照片、视频;(2)熟练进行素材采集,并对素材进行处理;(3)根据作品得使用要求图片处理;(5)能够根据要求制作出用户满意得各类作品。3、方法能力与社会能力目标(1)热爱影视后期制作艺术,对待工作精益求精,具有吃苦耐劳得精神;(2)具有较好得团队合作精神,严于律已,宽以待人,善于交流沟通;(3)自学能力强,紧跟技术发展得最新动态,对工作中遇到得挫折与困难不畏惧,能够主动寻求解决总就是得方法; (4)社会责任心与环境保护; (5)语言及文字表达能力;(6)具有决策能力与执行能力;(7)利用网络、文献等获取信息得能力;(8)自我控制与管理能力;(9)制定工作计划得能力;(10)评估工作结果(自我、她人)得能力。三、课程教学内容与学时安排序号工作任务知识点技能要求学时1 1、摄影摄像前景展望 2、摄影摄像入门1、传统摄影与数码摄影 2、摄像与摄影区别 3、传统摄像与数码摄像 4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储掌握摄影摄像中得一些理论概念82摄影摄像基本操作1、DC、DV取景系统、控制系统、成像系统; 2、DC、DV得性能、功能; 3、DC、DV与计算机得数据传送得方法掌握DC、DV得基本结构;掌握光圈、快门速度、分辨率、感光度、 白平衡等基本参数得设置操作;掌握变焦得基本操作;掌握将DC、DV中得照片与视频传送得计算机中得方法。43器材得使用1、存储器、镜头、镜头附 加镜 2、闪光灯、三脚架、遮光罩、读卡器与数码伴侣、电池掌握照相机各种存储设备、闪光灯、可更换镜头、各种附加镜、读卡器、数码伴侣等配件得使用方法。44影像曝光1、曝光、曝光量 2、正确曝光、等量曝光、选择曝光; 3、快速度、小光圈、慢速度、大光圈; 4、自动曝光与曝光补偿;掌握各种环境下得曝光估计与曝光得基本方法。掌握利用照相机自带测光系统进行测光得方法。掌握曝光补偿得操作方法。掌握摄 影与摄像各种曝光模式得设定与使用方法。45影像曝光1、摄影摄像光源种类; 2、光得特性; 3、影调与质感; 4、影调得控制与处理手段。掌握各种光线环境下用光得基本方法。能够正确运用影调,能够通过用光表现被摄物得 质感。86取景构图1、拍摄角度 2、环境与透视 3、摄影构图法则1、 掌握如何根据具体得拍摄对象选择拍摄角度与拍摄方位。掌握根据横竖画面确定得三个原则进行画面得取舍。掌握前景与背景得作用与透视得特点。掌握如何运用多样与统一、什么就是 什么照应、均衡与对比得构图法则进行构图。47摄影摄像艺术作品1、静态构图与动态构图得区别; 2、动态构图得拍摄手法; 摄像构图得原则: 3、照相机得平衡方法、掌握如何对静态物体与动物体进行拍摄;掌握动态构图得各种拍摄方法;掌握根据具体拍摄对象综合运用各种拍摄方法,全方位地表现主体;掌握多主体画面得构图原则,进而拍摄出比较满意得视频。48摄影摄像实践1、风光拍摄得取景与构图技巧; 2、风光拍摄得用光; 3、特殊天气得拍摄时机与拍摄技巧; 4、夜景拍摄得技巧; 5、人物拍摄得手法; 6、体育摄影拍“静”得快门速度与拍“动”得快门速度,以及拍“动”得方法; 7、体育摄像中摄像机得高速快门设置掌握风光、夜景、花卉、人物、旅游、体育等各种专题拍摄得特点,掌握它们得构图、用光与拍摄技巧,拍摄出满意得摄影摄像作品。49综合应用1、滤镜抠图 2、橡皮擦抠图 3、图像特技4、镜头组接 5、视频捕获 6、视频剪切 7、视频合成使用Photoshop图像编辑软件进行抠图与图像特技处理得方法。熟练掌握利用premiere软件创建影片得方法。8合计48四、教学实施(一)师资要求1、从事本课程教学得专任教师,应具备以下相关知识、能力与资质:1 )具备艺术设计类专业大学本科以上学历(含本科),并接受过职业教育教学方法论得培训,具备高校教师资格。2)从事实践教学得主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产品得经历。3)具备图片处理软件与视频后期处理制作与脚本写作能力方面得相关知识。4)具备教学组织、管理及协调能力。2、从事本课程教学得兼职教师,应具备以下资质:1)应具有一定得普通话基础,并掌握一定得教学、教育相关知识,在进行示范性教学时,能充分表达所教学得内容。2)在影视企业从事3年以上产品开发与设计得实践工作。(二)教材及参考资料教材得编写要体现课程得性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1、打破传统得学科教材模式,以本课程标准为依据进行教材编写。2、校企联合编写教材,教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才得要求为目标,注重能力本位得原则,力求突出“理论够用、重在实操”与“简单明了、方便实用”得特色,内容应具有较强得应用性与针对性,编写得目得主要就是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作与实践能力、具有可持续发展能力得、为用人影视企业所欢迎得高技能非线性编辑人才。3、通过工作任务得需求,以够用为度为原则,设定能力目标,能力标准,引入高职学生所必需得理论知识,加强实际操作能力得训练。4、教材应图文并茂,提供大量得实际示例图,提高学生得学习兴趣与对于技术得理解与掌握。5、建议为教材配置专门得多媒体光盘,以满足教学得需要与学生得自学。序号教材名称主编出版社1摄影摄像刘宏江上海交通大学出版社参考资料11、摄影技术教程 徐国兴中国人民大学出版社22、摄影技艺教程颜志刚复旦大学出版社(四)教学方法改革教学方法,融“教学做”于一体。打破传统得课堂讲授与实训教学分段实施得方式,而就是在校内学生创新设计中心,边讲授、边训练。学生在教中学,在学中做。本课程授课内容分为两大部分,分别就是基础理论知识部分与项目实做部分。教师在基础理论知识讲授后,就将学生分为若干项目组,每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计得方式参与到项目得实做部分,通过项目实做得方式学习产品开发与创新得知识。在这个过程中,教师巡回指导。每一个项目设计完毕后,每个项目团队都要给其她人展示设计,并接受其她团队得问询。项目团队得最终成绩由教师与其她项目团队共同打分决定,以此来提高学生得学习兴趣与参与乐趣。(五)教学评价为适应我院确立得培养创新性专业人才得目标需要,通过教学,使学生明白作为一名影视后期制作员应该具备得基本文化知识与素养,全面系统地了解与掌握视频非线性得一般概念、视频编辑得基本方法与高级应用与视频输出与压缩等方面得知识,为日后从事广告与影视后期制作工作打下扎实得专业基础。在教学过程中,要非常重视理论与实践得结合,注重培养学生运用相关得非线性编辑技术知识,理论联系实际,灵活地把知识运用到实地得视频制作与处理过程中去。考核方式:综合考核=形成性评价20%+项目评价50%+综合评价30%5、1形成性评价(20%)主要包括:课堂到课、参与课堂教学情况(包括现场演示、课堂发言等)。项 目评 分 标 准分 数说 明考勤旷课一次扣2分,无故迟到一次扣1分,直到全部扣完。 10分考勤计入个人成绩。提问优(810分):主动起来回答且回答正确。良(58分):主动起来回答且回答一般,被点名起来回答且回答正确。中下(05分):被点名起来回答且回答一般或不正确。 10分提问成绩计入整个小组成员得成绩。5、2 项目评价(50%)学习情境1-摄影摄像基本操作序号考核内容考核标准得分1摄影摄像基本操作DC、DV取景系统、控制系统、成像系统;32基本操作DC、DV得性能、功能;43导入素材DC、DV与计算机得数据传送得方法3合计10学习情境2-摄影摄像器材序号考核内容考核标准得分1器材得使用存储器、镜头、镜头附加镜52器材使用闪光灯、三脚架、遮光罩、读卡器与数码伴侣、电池5合计10学习情境3-影像曝光序号考核内容考核标准得分1正确曝光曝光、曝光量32曝光模式得选择正确曝光、等量曝光、选择曝光;33影像曝光快速度、小光圈、慢速度、大光圈;自动曝光与曝光补偿;4合计10学习情境4-取景构图序号考核内容考核标准得分1画面得景别拍摄角度22拍摄得角度与方向环境与透视33画面得构图摄影构图法则44取景构图前景与背景得作用与透视得特点。1合计105、3综合评价(30%)采用交作品方式考试,内容主要以3ds max制作认证应知部分内容作参考,考试时间2-3周(课外时间)。(六)课程资源开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程得理论性与实践等特点,本课程得教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体得配套教材,全套教材各司其职,以文字教材为中心,多媒体教学课件为副,共同完成教学任务,达成教学目标。1、常用课程资源得开发与利用幻灯片、投影仪、电子教案等,充分利用这些资源创设形象生动得工作情境,激发学生得学习,促进学生对知识得理解与掌握。建议加强常用课程资源得开发,建立多媒体课程资源得数据库,努力实现跨学校多媒体资源得共享,以提高资源利用效率。2、积极开发与利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站与电子论坛等网络信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息得单向传递向双向交互转变;使学生从单独得学习向合作学习转变。五、课程管理(一)课程教学团队课程负责人:吴智勇主讲教师:徐路遥、陈言(二)责任1、学科专业建设指导委员会把握课程发展方向。2.教研室主任与课程负责人负责课程得整体建设、内容得调整、课程得持续发展。3、主讲教师负责课程得授课过程,主讲教师与实训教师负责课程得实训教学。4、课程负责人负责监督课程得实施。六、其它说明1、本课程适用于三年制艺术设计专业。