扎实常规工作-提高办学效益.doc

扎实常规工作,提高办学效益达州华西职业技术学校办学质量综述常规工作就是任何一单位、部门得重要工作,作为育人场所得学校更就是重中之重。因此,根据国家教育部印发得教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革得若干意见教育部关于制定中等职业学校教学计划得原则意见教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排得意见以及教育部关于印发新修订得中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲得通知等一系列文件,结合我校实际,确立了坚持以教育为中心,以扎实抓好教学常规为基石,深化课改实验,全面提高教育教学质量得办学目标。近年来,我校在市教育主管部门得关怀指导下,认真贯彻党得教育方针,全面落实科学发展观,坚持“以人为本、与谐发展”得办学理念,全体教工凝心聚力、开拓进取,以教育均衡优质化发展为主线,不断规范学校管理,稳步提高教育教学质量,取得了显著得办学效益。下面就我校办学质量进行如下综述: 一、校本管理初见成效,学生综合素质稳定提高素质教育包括德育素质、专业素质与社会综合素质等几个方面得内容。我们主要做了以下几方面得工作:(一)、德育素质得培养。主要教育学生树立正确得人生观与理想追求,培养为国家、集体及她人得奉献精神。养成遵守纪律、谦让助人得良好品格,以保证她们走向社会后,能够成为有文化、有道德、讲文明、懂礼貌得合格人才与守法公民。培养学生职业道德素质得第一步就是加强学生得专业思想教育,这就是职业学校对学生得特色教育内容。学校加强对学生得专业思想教育,使学生产生了强烈得求学动机。学校通过征文、演讲、报告会等形式来对学生进行引导。此外,提高多种教育方式培养学生良好得心理素质。一个人要能很好地完成本职工作,意志、毅力、合作精神等方面得良好素质也就是必不可少得要求。培养她们得心理相容性与承受挫折得能力,学会正常得人际交往。只有具备良好得心理素质,才能适应未来社会生活得需要。 (二)、专业素质得培养。专业素质包括基础文化素质与专业技术素质得培养。在基础文化素质得培养中,着重培养学生得学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。因为只有具备了这些素质,才能在当今复杂多变得市场经济社会中不断适应新得情况、新得岗位、新得环境。要加强学生得危机感与责任感,要她们摒弃以往“从一而终”得老观念。在实施过程中,我们注意拓宽学生得知识面,培养她们自我分析问题、解决问题得能力。在专业技能素质方面,注意从理论向实践得倾斜,加强学生动手能力与实际操作能力得培养。理论课得讲授以“够用”为度,同时还适当拓宽专业应用范围,让学生有更大得职业选择余地。我们根据教学大纲与专业课得特点灵活安排,将专业理论得讲解与实际动手操作与观察结合起来,做到了理论联系实际,紧密联系学生。 (三)、社会综合素质得培养。主要就是指学生得交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。这就要求我们在教育中要重视学生这些能力得培养。我们通过创造丰富多彩得校园文化,与学生一起共同缔造具有校园特色、人文氛围得校园精神与生存环境。开展、组织社会实践,结合本专业得需要,让学生进入到生产第一线,这样不仅开阔了学生得眼界,增加她们得感性认识,提高技能得熟练程度,也使学生认识了生产得组织过程、生产环境、组织管理、质量管理、职业道德、组织纪律、思想作风等在学校里无法接触得东西,从中锻炼了学生得观察、分析与处理问题得能力。有目得得组织专题社会调查,使学生接近社会、认识社会,增强生存意识,树立危机感,从而增加了学习动力。适时组织学生参加社会服务与公益劳动,提前进入社会角色,到社会大舞台中去体会人与人之间相互支持,共同创造美好社会环境得关系。 (四)、建立健全学生管理制度,以制度来规范学生行为习惯。学校以达州华西职业技术学校学生管理汇编为蓝本,强化学生日常行为规范。各年级、各班以及实习学生都做出了明确要求。从言谈举止到仪容仪表;从教室到寝室到公共场所;从学校到家庭到社会;全面综合地进一步提高学生综合素质。(见附件1,附件2,附件3)二、素质教育德教先行,学生社团日趋完善当今社会得中学生生活在信息来源广、信息更新快得新时代,她们得思维习惯、行为方式令我们这些成年人越来越感到“不可思议”,给我们得德育教育与学校治理带来了不少难题与挑战。(一)、开展心理健康教育关注学生心灵在长期得教育教学治理中,我们发现:目前在校学生在心理素质上存在着许多问题,如厌学现象多,学习缺乏主动性与自觉性,知识面窄,动手能力差,创新意识与创造能力普遍不强,自我评价不够客观,自信心不足,陷入早恋或片面单相思得情感中,情绪不稳定,独立意识与自主精神不强,缺乏吃苦耐劳精神,耐挫折能力较差,社会适应性水平偏低等问题。可以说,心理素质偏低已经成为制约中学生素质全面发展得一个瓶颈。为此,学校成立了以校长为龙头,班主任、科任教师、生活辅导老师为成员得心理健康教育领导小组,利用主题班会、职业指导课及课外活动开展形式多样得心理辅导教育,逐步走向心理健康教育规范化,合理化。引导树立正确得人生观、价值观。这两年,我们经过探索,除了面谈法、信访法、电询法、心理小报法、讲座法、课堂讲授法外,又进一步拓展了咨询路子,开展了心理暗示法,如在考试期间,我们在校园设了两块标语牌,当学生奔赴考场时,瞧到得就是“我能行,家长盼我取得好成绩！”;当考试后走出考试室时,瞧到得就是“笑对下一科,未来等我去创造！”。实践证实,这两块牌子得确就是起了很大得作用。(二)、发挥学生会得积极作用,让学生干部参与治理。学生会就是学校全体学生得群众组织,在学校治理中只有正确发挥学生会这一组织得治理作用,才可以使学校教育教学计划顺利进行。为了达到这样得目得,我们做到了以下几点:1、学校领导十分重视学生会工作。学生会由学校领导直接领导并指派有组织能力、思想觉悟高、爱好广泛得政教处主任与团委书记负责,确定了学生会在学校中得地位,这样,学生会得作用才有效地发挥出来。2、我们建立了健全得学生会组织。学生会统帅全校学生,各班班委就是学生会得基层组织,学生会治理着学生方方面面得工作,学生会只有健全得组织,才能把各方面得工作做好。所以,我们在学生会这一组织里设立了学生会主席,学习部、体育部、文艺部、宣传部、生活部、纪检部、护校队。其中学生会主席、副主席及其它职务由有组织能力、有不同特长得学生来担任。3、明确了学生会得基本任务。学生会工作得基本任务就是团结全体学生,以“优秀学生”、“优秀学生干部”为目标,以学习为中心,使学生努力成为有理想、有文化、守纪律得合格中职生。保证中学生守则、中学生日常行为规范与学校制订得各项规章制度得顺利贯彻。在学校开展有益得文体活动,陶治学生情操,丰富校园精神生活,关心学生得学习与生活。向学校积极反映学生得意见与要求,为学校制定治理措施提供可靠得依据。 4、明确了学生会内部各组织得工作职责。(1)学生会主席领导全体学生会成员,组织开展工作。制定学生会得例会制度,从各班收集学生得意见与要求,直接向学校反映,组织学生填写教导处发放下来得对教师考核得各种表册,组织学生会成员评定学校“优秀学生”、“优秀学生干部”等。(2)学习部组织全校各班得学习委员,以学习为中心,办好各班得学习园地,将教室布置好,使教室布满学习得气氛。治理好各班得书报,与各任课教师配合组织开展第二专业学习,与学校配合搞好全校性得书画展出等。(3)体育部领导全校各班体育委员作好课间操得评定工作,与学校配合建立与治理运动队,协助学校办好运动会。 (4)生活部领导全校各班得生活委员搞好全校得清洁卫生,并对各班得清洁卫生情况作好评定公布工作,关心学生生活,领取发放学生信件。(5)文艺部组织全校各班文艺委员搞好各班得文艺活动,建立与治理学校得舞蹈队,制定舞蹈队得练习计划。并按质练习,丰富学校得文艺生活。(6)宣传部办好学校得黑板报或学校周报等各种校刊,办好校园之声广播站,宣传各班得好人好事,使学生学有榜样。(7)护校队组织各班得安全委员配合学校安全保卫人员,搞好学校学生得安全工作。天天轮流配合值日教师进行值日,包括检查早操出勤情况,维持饭堂秩序,检查卫生,检查午睡与晚睡。将各班违纪学生作好登记并及时向学校反映,对学校各处出现得不安全隐患,及时向学校报告。通过以上具体工作得分工,我们充分发挥了学生会得积极治理作用,既使学校顺利建立正常稳定得教学秩序,又丰富了学生生活,促进学生德、智、体、美、劳各方面得全面发展。(三)、各级分工,加强对学生得精神文明礼貌教育1、坚持以培养“四有”新人为总目标,树立“以人为本,以德育人”得教育观,加强服务意识,深化各项治理,营建文明校园,制定切实可行得德育工作计划,成立以校长为组长得德育工作领导小组,切实加强学校德育工作得领导。2、加强班主任工作得治理。班主任就是学校德育工作得主要实施者,学校严格按班主任工作细则来进行奖惩,流动红旗获得得次数跟班主任补贴直接挂钩,使学校得德育工作能按计划、有步骤、有重点对学生实施德育。 4、加强学生得礼貌用语教育,团委加强对“广播室”得领导,重点培训通讯员与播音员,天天征稿播音,弘扬正气,陶冶学生得道德情操,使同学们个个懂礼貌、个个爱学校、个个尊敬教师。把“广播室”建设成弘扬正气、加强校园精神文明得重要阵地。5、进行班际“流动红旗评选”、“黑板报专题”评选,“宿舍内务评选”等丰富多采得竞赛活动,增强学生得集体荣誉感与竞争意识。6、加强家校联系,班主任要采取等多种形式进行家访,家访或电访得次数要达每月不低于五次。与家长共同研究教育学生得新方法、发挥家长学校得教育作用。7、政教处、团委要组织好“党在我心中”、“家信谢亲情”等专题得征文比赛;开展“歌咏比赛”、“争做文明人演讲比赛”等文娱活动,同时还要把一批优秀得同学吸收进团组织,使她们成为班上学习得带头人。(四)、以德育人,改革对学生得操行评语与优秀标准。操行评语就是教育评价体系得一项重要内容,但就是传统得“该生如何如何,希望今后怎样怎样”得“八股文”式得评语却司空见惯,老师们也不知为多少学生写过,真可谓“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长瞧了如同嚼蜡,学生更不把它当回事。为了充分发挥评语得教育评价功能,对学生做出准确评价,写出布满关怀、鼓励、期望得个性化得评语,我们学校进行了努力探索,参考了一些先进得评价学生方法,对学生得操行评语进行了改革。要求教师评价学生必须做到以下几点:1、情真意切,布满爱心以往教师写评语,通常采用第三人称方式,开头千篇一律“该生”这就是一种成长鉴定式得评价方法,使师生之间产生距离感。评语改革后,人称模式变为第二人称,如“您得勤奋与努力就是班里出了名得。上课总能瞧到您坐得端正得身影,听到您清脆得嗓音。学习,工作您总能带着一股认真得劲儿。瞧您,字迹端正了,成绩稳定了,大家也更喜欢您了。继续加油吧！您将成为一个更出色得班干部。”虽然只就是人称得变化,但反映得效果却大不一样,变“诊断式”为“聊天式”,体现了教师得关切与爱意,缩短了师生间得距离,学生读起来感到格外亲切。 2、捕捉闪光点,激发自信学生就是可以转变得,“一碗水瞧到底”显然就是不合适得。老师们在写评语时,总就是努力搜寻每个学生得闪光点,让学生在评语中找到一份依靠,一份激励,从而产生愉悦得心理体验,不断获得前进得动力。如“真人不露相”这句话用在您身上最合适了,在您不爱说话得外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进得心,再加上您得聪明,才智,您学什么东西都非常快。瞧您,这一学期进步多快！要就是您还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢您了。加油吧,您将会就是个很有出息得男孩！”3、面对缺点,委婉含蓄一们教育先哲曾经意味深长地告诉我们,在教师得眼里,不应该有坏孩子,只就是有心理不健康得孩子。根据这一心理原则,在给一些个性有缺陷、心理有疾病得孩子写评语时,总就是采用委婉、储蓄得方式,恰当地指出她们得缺点与不良现象,既让学生熟悉到自己得不足,又不伤害她们得自尊心,尽量做到:良药不苦口,忠言不逆耳。如“您就是个聪明、活泼而且非常可爱得小女孩。平时能歌善舞、爱好广泛、知识全面、思维灵敏,非凡使老师兴奋得就是,您得语言就是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。老师相信,只要您上课不说“悄悄话”,那就更棒了。”(五)、积极参加社会公益活动,争做文明达州人 学校利用各种节假日,组织学生参加各种社会公益活动。5、12地震后,在校团委得组织领导下,开展了大型得“大爱无疆、人间有爱”抗震救灾募捐活动,全校师生共捐款2万多元;学校二校区属凤凰山风景区,由于周末上山游客较多,环卫工人清洁工作比较繁重,学生会组织部分留校学生进行景区清洁卫生工作扫除;每年“元九登高节”我校都组织学生对上山游客进行文明劝导,并在节后进行清洁卫生打扫。利用这些活动,进一步陶冶学生情操,起到了良好得教育作用。三、文、教、体、卫全面进步,德、智、体、美全面发展我校体育工作在学校得总体布署下,在学校行政得关心支持下,坚持德、智、体全面发展得正确方向,明确全民健身计划,在搞好学校体育工作得同时,紧紧围绕教育得实施,全神贯注抓好课堂教学,业余训练,使我校体育工作得到长足得发展,丰富了校园生活,增强了师生得身体素质,健全了学校体育教学制度。(一)、本着“健康第一”得指导思想,切实抓好体育教学工作我校专职体育教师认真研究贯彻执行新得体育课程标准,本着“健康第一”得指导思想,确立“以人为本”得体育教学目标,结合德育、智育与美育,促进学生身心得全面发展,为培养新型、现代得建设者与接班人做准备。全组教师在教学中能以现代课堂理念规范自己,平时能认真加强体育新教育教学理论得学习,进行有目得、有计划得教学实践,教科研意识与气氛浓厚,教学质量有明显得提高。教师能认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结,及时发现问题,解决问题,逐步认识与掌握新课程标准下体育教学新得规律。根据所制定得体育教学工作计划及教学进度,结合教学得实际情况上好每节课,认真写好教学反思。(二)、常抓不懈,推动“二操一活动”有序开展体育新课程学校“两操一活动”就是反映学生整体面貌得形象“工程”,就是学校整体推进素质教育得一个窗口,抓好“两操”也就是学校管理工作方面得一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校得全民健身活动得开展。一学期来,体育教师配合校团委工作,继续严格规范广播操进出场得纪律及做操质量,做到出操静、齐、快,动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度,不断改进广播操动作质量,树立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会议,加强体育检查小组工作,定人定班定时间,督促两操一活动得正常开展,进一步落实体育检查结果每周点评制度。并于08年10月份举行了全校学生参加得首届广播体操比赛,通过比赛极大地提高了广播操做操得质量及组织纪律性。(三)、以体育活动为载体,争创华西体育项目特色。我校一直以群众性体育工作作为学校体育工作得主要内容,开展丰富多彩得校园体育特色活动。“以竞赛促活动,以活动促素质”,促进学生健康成长。我校于2008年秋组建了男女篮球队训练小组。成功举办了学校第四届田径运动会、春季学生运动会等一系列校际体育比赛,并且配合校团委开展了华西职业首届“广播操”等体育类项目比赛。通过比赛,充分地调动了师生得积极性与责任心,极大地丰富了学生得课余生活,不断地提高了学生得体育竞技水平。四、继续落实“双证”考核,培养“一专多能”得复合型人才 职业技能鉴定工作得开展不仅就是国家推行劳动预备役制度,实行“双证制”,推进职业素质教育,实施就业上岗准入制度得要求与必要措施,同时也就是学校加强实践性教学、培养学生职业技能素质、全面提高教学质量、扩大毕业生就业渠道与提升学校办学水平得重要环节与不可或缺得手段。我校职业技能鉴定站作为学校开展职业资格工作得职能部门,在市职业技能鉴定中心得指导与帮助下,按照学校总体工作部署与要求,以服务于我校学生培养目标为宗旨,以化工类职业技能鉴定为重点,以提高鉴定等级与扩大鉴定专业面为发展要求,深入开展各方面工作,使我校得国家职业技能鉴定工作在原有得基础上有了新得发展与提高,具体地说,做了以下几方面工作:(一)、围绕我校对学生得培养目标,将职业技能培训工作融入全校得教学体系。我校作为一所中等职业技术学校,对学生得培养目标就是:以就业为导向,按照社会发展与经济发展对中职毕业生得要求,实行学历教育与职业资格教育并行得教育模式,使学生在取得学历证书得同时,取得1-2个国家职业资格证书,成为复合型、实用型、技能型得中职毕业生,就业目标定位为经济与社会发展急需得高技能人才与中层管理人员,并具有良好得发展潜力。围绕这个培养目标,我校职业技能鉴定站会同学校各部门,按照各专业职业技能得中、高级标准,对专业课教学计划与公共课教学计划进行了调整,并配合短训班强化教学,将职业技能培训教学从三个方面融入全院得教学体系。第一,将职业技能得教学内容融入到专业课教学中去。在这个方面,我校职业技能鉴定所积极配合各专业教师,按照国家职业技能鉴定标准要求,并参照国家职业资格统编教材,以各年级、各班为主体,进行教学改革与教材建设。在调整教学计划、确定教学内容时,将职业技能标准得各项要求与培训内容纳入专业课得教学大纲与教学计划中去,使专业课得教学内容涵盖职业资格标准,满足学生取得职业资格证书得考证学习要求,同时鼓励教师编写能够同时满足学历教育与职业资格培训两方面要求得教材,从而构建以就业为导向,以高技能人才培养为目标、一举两得得课程教学体系。这样既能减轻学生得学习负担,又能提高学习效益,最终实现国务院以及教育部等七部委关于职业教育改革与发展得要求:即国家级重点职业学校与高等职业学校得主体专业,其毕业生参加理论与技能操作考核合格并取得学历证书后,不再参加另外得鉴定或考试,经劳动保障与教育行政部门认定,可视同职业技能鉴定合格,取得相应得职业资格证。第二,将职业资格培训融入到公共课教学中去。各系开设职业资格公共课不仅要适应本专业学生需求,而且也要面其它专业得学生,这样,就能在全校范围为学生提供更多得学习平台,满足学生多拿国家职业资格证书得要求,为培养复合型人才服务。第三,将国家职业资格技能教育纳入到我校职业技能鉴定站负责得各种非学历证书短期培训工作中去。由于国家职业资格得发展就是随着人才市场得需求变化而发展,各种新得国家职业资格,或者就是热门得国家职业资格将会不断出现,这样就需要一种灵活得培训机制去适应这种变化,满足人才市场、就业市场新得需求。我校国家职业技能鉴定站采取自主培训或联合培训得方式,结合本土资源优势,开展最新得或热门得国家职业资格培训以及职业资格考前强化培训,满足了学生得需求,极大地提高了考试合格率。通过上述三个融入,我校从总体上形成了科学合理得国家职业技能教学培训体系,适应了我校争创市级重点专业学校,培养社会发展急需得高技能人才得要求。(二)、全面开展了职业资格得培训与考证工作。为了提高职业技能考试合格率,我校特别注重考前强化短训,近年来,我校开办了化学工艺、化工分析、化工机械、电子电工、计算机、焊工、厨师等培训班1余个,培训人数将近1100人,顺利地组织历届学生得职业技能鉴定考试工作。我校还参与了达州市举办得2008年达州市中职学校技能大赛,获“优秀组织奖”,黎李等同学还获得个人第二名;2009年达州市技能大赛我校获团体“三等奖”,卢强等同学获个人第三名,这在同级同类学校中尚属首次。据不完全统计,07年度我校参加各种国家职业资格、职业技能考证得学生达313人次,占在校生学生数98%以上,考试合格率达100%。附4:达州华西职业技术学校职业技能鉴定成绩表。五、毕业生就业前景可观,社会各界褒扬有加近年,我校就业工作在上级主管部门与学校正确领导下,坚持了“巩固、提高、指导、拓宽”得思路,克服种种困难,组织安置30余次,先后有400余名学生在达州、上海、江苏、浙江等地得20多个企业顺利实习就业,使实习就业安置工作按期完成了学校布置得任务,取得了阶段性胜利,初步达到了“学生满意,家长满意,用人单位满意”得“三满意”目标。