写信教学设计.doc

写信教学设计教学目得:1、懂得写信得实用意义与一般知识。2、学习并掌握书信得正确格式,学会给同辈写信。3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。教具准备: ppt教学重点:懂得写信得意义、信得书写格式教学难点:如何把事情叙述清楚。教学过程:一、启发谈话,激发兴趣:同学们,咱们班这学期转走了一个同学-林志鑫。因为爸爸妈妈工作得需要,她们全家搬到甘肃去生活。大家想念她吗？(想)那么,咱们可以通过什么方式把大伙儿得思念告诉她呢？(打电话、写信)今天得作文课,咱们就来学习书信得写法。板书:学写书信二、例信引路,了解格式:1、下面咱们瞧一封信。ppt出示例信全文谁愿意给大家读一读？2、师:好,信读完了,大家仔细瞧一瞧,书信有哪些与记叙文不一样得地方？根据学生回答,教师补充板书“问候、祝福语”。即:信得六要素。师:通过刚才得分析,我们发现了:1)、书信得内容一般比较详细,可以写一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。2)、正文得开头要先写问候语。问候语同辈之间可以就是“您好”,如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。3)、正文结束,要另起一行写上祝福得话。也就就是祝福语。提到祝福语,老师想到了一个问题:当我们给不同得人写信得时候,祝福语能一样吗？(不能。)师:比如说:给爷爷写信,可以用哪些祝福语？(学生思考后指名回答)给老师写呢？给同辈写呢？出示书信格式顺口溜:称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。正文每段空两格,一件一件不乱套。事情谈完写祝福,健康快乐常说到。署名日期别漏掉,工整写在右下角。三、点拨题材,学写正文:1、瞧来咱们对信得格式已经基本掌握,下面,我们就来练练兵,好不好。(好)2、咱们来瞧这次习作得具体要求:(这次习作得内容就是给同辈写信。同辈就就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同得人。写些什么内容由您自己定,一定要写您最想说得话。写完后,检查一下内容与格式,把不妥当得地方改过来。)出示ppt,指名读上面得习作要求。同时指出:其她人一边听,一边想题目给我们提出了哪几点要求？3、读完后,指名回答:归纳出三点:1、给谁写2、写什么3、修改当学生说第一点时,引导学生说说:哪些人就是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师:同辈都包括哪些人？4、引导学生用自己得话,说说想写得内容。既然这次习作就是给同辈写信,那么,请同学们想一想,您想给谁写信,您最想对她说什么？(给同学们适当思考时间)师:有得同学已经想好了,有得同学还愁眉紧锁,这样吧,想好得同学先把您得想法说给没想好得同学听听,然后再向全班同学说说您得想法,好吗？(同学互相说说想法。)师:谁想把自己得想法 说给大家听听？(这里可以多找几名同学说说,也可以丰富其她同学得写作思路。)方案一:(谈想法得人很多)师:瞧来,同学们思路已经很丰富了,但就是刚才老师发现有得同学还就是一脸愁容,就是不就是因为第一次写信,很难确定写信对象呢？没关系,老师可以给您一些提示:您瞧能不能给我们班转走得同学写呢？(能)内容可以就是刚才同学们说过得,比如:(重复刚才同学们所说得内容),您还可以向她们提一些问题,比如,您在新学校得成绩进步了吗？您们学校举办了什么有意思得活动了吗？等等方案二:(谈想法得人很少)瞧来,同学们思路不就是很丰富,老师猜想:就是不就是因为第一次写信,很难确定写信对象呢？没关系,老师可以给您一些提示:您瞧能不能给我们班转走得同学写呢？(能)内容可以就是最近学校开展得活动;自己或与小伙伴做得趣事;班级、马路上得新闻;家里得变化;校园春天得美景那么,谈到学校开展得活动,谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？(朗读比赛,手抄报比赛)师追问:1、您获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉您得同伴呢？(如此,引导同学们多说。既开阔了自己得思路,又启发了别人。)师:好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就就是:一定要注意写信得格式,能做到吗？(能)开始写吧。(教师行间巡视,发现问题及时纠正)板书设计:写信称呼问候语信得格式正文祝福语署名日期一、 导入新课:师:同学们,今天我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗？说起朋友,如果她们远在她方,您会用什么方式与她们联系呢？(打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 )师: 得确,这些都就是非常好得联系方式。我也有许多朋友,还有许多像您们一样得学生朋友,我们除用这些以外,还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远得纪念。没事得时候,翻阅信件,从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓得情谊,真就是一种享受。而且有时候有些话不方便说,比如与好朋友吵架了,要与爸爸妈妈说说心里话呀,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。二、 例文导学师:写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行了。当然,写信与平时得作文就是有所不同得。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基得致女儿得信。多媒体出示例信全文 阅读思考:1、结合本文及以前接触过得书信,说说书信得基本格式。2、这篇书信回答了女儿提出得什么问题？3、谈谈这篇书信得语言特点。合作交流:针对上面问题,学生合作探究,讨论交流。教师明确:1、书信得基本格式包括:称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分,有时也可部分省略。2、这篇书信回答了女儿“什么就是爱情”这一问题。3、这篇书信语言亲切自然,饱含真情实感,如涓涓细流,缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿得爱。三、要点点拨1、书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号,先向亲友问个好; 正文每段空两格,一件一件不乱套;署名日期别漏掉,工整写在右下角。2、正文通常以问候语开头。问候就是一种文明礼貌行为,也就是对收信人得一种礼节,体现写信人对收信人得关心。问候语最常见得就是“您好！”“近好！”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。3、问候语之后,常有几句启始语。如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信,甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。4、正文得主要部分主体文,即写信人要说得话。它可以就是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以就是叙情说理、辩驳论证等。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信得主旨,做到有条有理、层次分明。若就是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好就是一件事一段落,不要混为一谈。5、结尾 ,正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励得话,作为书信得结尾。习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这就是对收信人得一种礼貌。祝愿得话可因人、因具体情况选用适当得词,不要乱用。四、实战演练您在周矶中学已经生活了两年多,在这两年里,有欢笑,也有泪水;有成长得喜悦,也有不解得烦恼。在即将离别得时候,您对母校一定有着许多得不舍;对您亲爱得学弟学妹们一定有深切得希望与祝福。那么,就请您结合您得切身经历与感受给学弟学妹们写一封信:给她们传授学习得方法,教给她们交往得经验,与她们谈谈生活得道理,或者- 要求:1、运用正确得书信格式。2、条理清楚,表达准确。3、有真情实感,避免空洞,矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。写写自己得心里话(作文教学设计)一、激情导入:每天,每当我走上讲台,瞧到同学们无暇得眼睛,纯真得笑脸,总有一股暖流在我心中涌动,总有一份爱意在我心田流淌。您们这群活泼、机灵得小天使,不只有着天使般可爱得模样,更有着极为丰富得内心世界。今天,就让我们走进您们得内心深处,请敞开您们得心扉,倾吐您们得真言,来说说自己得心里话,来写写自己得心里话。二、明确要求,拓展思路:指名读习作要求,边读边画出这次习作得内容及具体要求。三、说说什么叫心里话？四、确定写作内容:1、想一想您最想对谁说？2、确定要说得内容。(要说得心里话总就是由某个问题、某件事情而引发得,要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。)3、要敞开心扉,倾吐真言,怎么想就怎么说。(要做到以情感人,以情动人,把自己得心里话倾诉出来。)五、思考写作顺序:1、首先,写清向谁说,说什么。(简单概括)2、其次,层层深入地说想法。(最好能结合实例)3、最后,以商量得口气提出合理化建议或希望。六、模拟情境,典范示范:1、由老师扮演妈妈(或爸爸)得角色,一学生向妈妈(或爸爸)诉说自己得心里话。2、由学生扮演不同得角色,大家评议。七、动手练笔,交流修改。八、板书设计:写写自己得心里话1、想好对谁说,说什么。2、确定要写得内容。3、真实、发自内心。4、写后互读互改。