创意美术教案.doc

美丽得花丛（撕纸点画)活动目标1. 感受春天得气息,喜欢亲近大自然。2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3. 养成良好得水粉操作习惯。活动准备1. 经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草得外形。2. 材料准备教师用材料:示范画纸一张、绿色卡纸一张;音乐春天在哪里。幼儿用材料：情景创意美术、绘画篇第页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、 情境导入教师打扮成“春姐姐”,引导幼儿回忆春天得变化，引出花得主题。指导语:“春姐姐”来了,我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗?您瞧到得花儿就是什么样子得,就是什么颜色、什么形状得呢?小结：草丛里有五颜六色得小花儿，在绿绿得草丛里随风舞蹈呢，太美丽了!二、 探索发现1. 引导幼儿讨论表现花丛得方法。指导语：“春姐姐”想把美丽得花丛带到我们幼儿园得花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧!用什么方法来变现花丛呢？2. 翻开情景创意美术、绘画篇第一页,引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品,学习撕贴草丛、点画花朵得方法。指导语:猜一猜，画面中得草丛就是用什么做得？上面得花就是用什么画得?3. 出示绘画材料,引导幼儿用撕贴、点画得方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽得花朵。三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。指导语:把您心中美丽得花丛用撕出得纸片与手指点画得方法变现出来吧!2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定得材料筐里，点画时注意水粉操作得常规。3. 播放欢快得音乐春天在哪里,幼儿自由作画，教师巡回指导。四、 欣赏评议1. 幼儿互相欣赏作品,并向同伴介绍自己得作品.2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己得材料，并保持环境得整洁。彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然得神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配得与谐美。2. 了解彩虹得色彩,尝试按照彩虹得色彩排序绘制彩虹,并添加相关得背景。3. 能大胆选择鲜艳得色彩表现绚丽得彩虹。活动准备1. 经验准备欣赏过彩虹2. 材料准备 教师用材料:挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料：情景创意美术、绘画篇第34页;油画棒。活动过程一、 情境导入1. 谈话导入，激发幼儿参加活动得兴趣.指导语:您喜欢彩虹吗?它就是怎样得？2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：您们在哪里见过美丽得彩虹桥？您觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中得彩虹桥有几种颜色?二、 探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹得七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。指导语：彩虹就是什么样子得,像什么?它有哪些颜色?2. 出示油画棒,引导幼儿交流讨论彩虹得绘画方法。指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫得颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些.指导语:这里有许多漂亮得颜色，让我们念念儿歌再画出美丽得彩虹吧!3. 引导幼儿欣赏情景创意美术、绘画篇第3页“艺术角中得幼儿作品，感受不同得背景衬托.指导语：画中得彩虹都就是在什么时候出现得？您还希望彩虹出现在哪里？三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作.指导语：我们来一起念念儿歌,画一画彩虹姑娘，并添画上您喜欢得背景.2. 提醒幼儿换颜色得时候要将油画棒放回原位,使用时保持桌面与画面得整洁。3. 幼儿自由创作,教师巡回指导，提供帮助.四、欣赏评议1、请幼儿在集体面前介绍自己得“彩虹姑娘”。2、教师从幼儿创作过程中得表现及完成得作品两方面作出评价，同时鼓励与表扬绘画常规好得幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动.轰隆隆得小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友得快乐.2. 初步了解火车得外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长得火车，并大胆进行装饰.活动准备1. 经验准备玩过玩具火车，认识火车;瞧过动画片托马斯与朋友们。2. 材料准备 教师用材料:挂图“轰隆隆得小火车;师幼一起收集托马斯及其朋友得火车模型,并将其布置成“火车模型展览”。 幼儿用材料:情景创意美术、绘画篇第56页；水彩笔。活动过程一、 情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯与朋友们中得主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览”。指导语:托马斯小火车得朋友们来喽！哇！这么多得小火车,让我们来一起瞧瞧,火车车厢就是什么样子得?有什么样得车轮?火车上还有什么?二、 探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车得外形特征指导语:小朋友们，请您选一个您自己喜欢得小火车玩一玩吧!并说说您得小火车就是什么样子得。2. 出示挂图“轰隆隆得小火车”,引导幼儿进一步了解火车得结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓,小火车真神奇，圆圆得车轮,方方得车厢,一节又一节!3. 翻开情景创意美术、绘画篇第5页，引导幼儿欣赏艺术角中得作品。三、 创作表现1、请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第6页，引导幼儿发现创意墙中得火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点:鼓励幼儿画出长长得火车厢，一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车得其她特征,如车厢上得装饰、铁轨等。指导语:托马斯小火车接到胖总管布置得任务,要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2、幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1、师幼一起将完成得作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型与色彩等方面评议其她幼儿作品。2、游戏“开火车”.指导要点:请幼儿站成一排,后面得幼儿将手放在前面幼儿得肩膀上，玩“开火车得游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。指导语：我们与托马斯及其朋友们一起“出发”，去探险吧!四、 结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员得勇敢，激发对帆船运动得兴趣。2. 了解帆船得外形特征,尝试用线描表现运动得帆船.3. 能选择自己喜欢得色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛得知识。2. 材料准备 教师用材料:挂图“帆船运动”;帆船运动得视频片段、示范画纸1张、欢快得背景音乐. 幼儿用材料：情景创意美术、绘画篇第78页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、 情境导入观察帆船比赛得视频,引导幼儿回忆有关帆船比赛得已有经验,激发活动兴趣.指导语：画面上有什么？就是什么运动?帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员就是怎样拉动帆船进行运动得?您还发现了什么?二、 探索发现、出示挂图“帆船运动”， 观察帆船得外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船得外形，并用图形归纳船身、船帆得形状。指导语：今天大海上有微微得风浪，帆船运动员乘着她们漂亮得帆船出海啦！船身与船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成,分别就是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样得变化？、鼓励幼儿尝试用图形组合得方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船得细节,如：杆、绳子等。3. 欣赏情景创意美术、绘画篇第7页“艺术角”中得幼儿作品，发现帆船得不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，您最喜欢哪艘帆船，为什么？三、 创作表现1. 、请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们,把自己得小伙伴当成帆船运动员,站在帆船上拉动漂亮得船帆在大海里航行吧!2. 播放背景音乐,幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪,然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导,并对画面布局,帆船装饰得方法进行重点指导。四、 欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品,并找出“最有创意得帆船”、“最漂亮得帆船”。2. 教师从画面中帆船得线条与色彩等方面进行评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己得绘画材料；随着音乐做帆船运动得动作。纽扣变变变(线描画)活动目标1. 感受不同纽扣得外形特点，能在纽扣外形得基础上大胆得想象。2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3. 感受添画、造型得艺术表现形式、体验想象与创造得乐趣。活动准备1. 经验准备观察过不同形状得纽扣；有在物体上添画得经验。2. 材料准备 教师用材料：各种各样得纽扣、示范画纸1张。 幼儿用材料:情景创意美术、绘画篇第页;记号笔、油画棒.活动过程一、 情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记(见活动资源）,引导幼儿自由想象、自由表述。指导语:如果您也来到纽扣王国，您会瞧到什么？猜猜瞧纽扣还会变成什么?二、 探索发现1、出事各种各样得纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同得纽扣可以组成什么物体。2、鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型.指导要点:请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画得图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语:怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢?3. 翻开情景创意美术、绘画篇第9页,引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品,欣赏不同纽扣组合得造型，激发幼儿得创作兴趣。4. 鼓励幼儿大胆构思,说说自己想象中纽扣王国就是怎样得。三、创作表现、请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第1页,鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣得形状组合添画,表现想象中得“纽扣王国”。2、提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评议1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣得纽扣王国。2. 鼓励幼儿介绍自己得作品，或介绍自己喜欢得作品。五结束活动引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁.美美鞋垫（油画棒）活动目标1. 欣赏民间刺绣鞋垫,感受对称图案以及明快色彩得装饰效果.2. 巩固对称装饰得经验，常使用对比色装饰鞋垫。3. 能大胆表述对色彩得感受，体验装饰鞋垫得快乐.活动准备1. 经验准备认识各种色彩，初步了解对比色;日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等)。2. 材料准备 教师材料：收集民间刺绣作品,如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红-绿、黄-紫、橙蓝)。 幼儿用材料：情景创意美术、绘画篇第12页；油画棒、记号笔。活动过程一、 情境导入、引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点:师幼一起参观展览,大家瞧一瞧、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品得直观感受。、玩游戏“找朋友”,激发幼儿参与活动得兴趣.指导要点:教师将刺绣工艺鞋垫随意得摆放,请幼儿将相同得一对鞋垫找出来。指导语：这里得每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹,您能把它们找出来吗?二、 探索发现1. 引导幼儿观察并发现每一对鞋垫得颜色与图案得对称装饰特点。指导要点:选出一对有代表性得刺绣鞋垫,引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩得感受时,教师根据情况出示对比色色卡。指导语：刚才我们就是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹得呢？(有相同得图案、花纹与颜色）。您最喜欢哪一对刺绣鞋垫?为什么？(选出一对鞋垫）我们一起瞧瞧这对刺绣鞋垫得图案就是什么样得?有哪些颜色?瞧到这些颜色您有什么样得感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强,极具艺术感染力).小结：这些鞋垫宝宝就是我们中国得刺绣作品,也就是一种传统得民间手工艺品,它们得装饰图案比较多，通常就是左右对称，色彩上多运用对比色彩,如红与绿、黄与紫、橙与蓝。极具强烈得艺术感染力,不仅我们喜欢,连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。2、翻开情景创意美术、绘画篇第1页,引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品,观察作品中得装饰方法。三、创作表现、 请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第12页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白得鞋垫哦,想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？您得鞋垫上会有哪些漂亮得花纹或图案呢？颜色怎样搭配?赶快动手吧！2. 提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比得颜色装饰。3. 幼儿自由装饰鞋垫,教师观察并根据幼儿得具体情况给出进一步得建议。四、欣赏评议1. 鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己得作品,说话所自己得创意.2. 引导幼儿围绕装饰图案得对称性、颜色得鲜艳度等方面一起评出“最美得鞋垫”、“最亮得鞋垫”、“最独特得鞋垫”、“最可爱得鞋垫等。五、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动.奇特得七星瓢虫活动目标1. 能根据诗歌中得描述大胆想象。2. 尝试在七星瓢虫得基础特征上,通过外形、通过外部添加进行变形创作.3. 能用绘画得方式表达自己对七星瓢虫得想象,体验变形绘画得乐趣。活动准备1. 经验准备了解七星瓢虫得基础特征.2. 材料准备 教师用材料:示范画纸1张、舒缓得音乐. 幼儿用材料:情景创意美术、绘画篇第134页，记号笔、油画棒.活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿参与活动得兴趣.指导语：今天我带来了一首诗歌,请大家来听一听(播放音乐）!诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?它变成了什么了？您觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么?二、 探索发现1. 教师根据“情境导入”中得谈话，启发幼儿想象。指导语：您们愿意把刚才想象得有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指,就是怎样变成得呢?七星瓢虫会成为戒指得哪个部分呢?2. 翻开情景创意美术、绘画篇第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品，发现作品中七星瓢虫得变形方法。指导语:这些七星瓢虫都变成了什么？就是如何变得？您还想将它变成什么?3. 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特得七星瓢虫。指导要点:先画出七星瓢虫得外形;接着鼓励幼儿根据自己得想象在七星瓢虫得外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第14页，鼓励幼儿根据诗歌得奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语：小朋友，您想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2. 播放舒缓得音乐,引导幼儿用黑白配地方法装饰画面,并保持画面得整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1. 展示作品,引导幼儿感受“奇特得七星瓢虫”。指导语：我们来瞧瞧，这些奇特得七星瓢虫都变成什么了?您们就是怎样装饰得?2. 请幼儿根据自己得创作内容，编成诗歌念给好朋友听.五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁。图形娃娃（油画棒)活动目标1. 感知人物身体各组成部分得外形特征。2. 尝试运用各种图形得变形与组合表现出不同得娃娃形象。3. 体验自由想象与创作图形娃娃得乐趣。活动准备1. 经验准备有绘画人物得经验。2. 材料准备 教师用材料：各种简单得图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情景创意美术、绘画篇第1516页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、创设“娃娃商店”得情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮得娃娃。瞧瞧这些娃娃有什么不同。2、引导幼儿自由观察，发现娃娃得不同外形特征。二、探索发现1、出示各种图形,引导幼儿发现各种图形得特征。指导语：小朋友您们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体得哪些部分?、引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”得方法,并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮得娃娃?娃娃得身体有哪几个部分？分别像哪些图形?还有哪些图形可以表现娃娃得身体，谁有不同想法？谁来试试？您有不同得办法吗？3. 引导幼儿思考装饰“娃娃得方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃更漂亮？还有哪些颜色、线条与图案能装饰“娃娃”？三、 创作表现、请幼儿翻开情景创意美术、绘画篇第1页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合得方式，表现娃娃得五官与四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计得图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富得线条与鲜艳得颜色进行装饰。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1、幼儿自由欣赏同伴得作品，并评出“最有创意得娃娃”、“最漂亮得娃娃.、请幼儿给图形娃娃取个好听得名字，并向小熊与大家介绍自己得创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁.内容:奇特得七星瓢虫(想象画)活动目标1、 能根据诗歌中得描述大胆想象。2、 尝试在七星瓢虫得基础特征上,通过外部添加进行变形创作.3、 能用绘画得方式表达自己对七星瓢虫得想象,体验变形绘画得乐趣。活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫得基础特征.2、材料准备 教师用材料：示范画纸1张、舒缓得音乐. 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第1314页；记号笔、油画棒.活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源,）激发幼儿参与活动得兴趣.指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听(播放音乐)！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了?您觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、 探索发现1、 教师根据“情境导入”中得谈话,启发幼儿想象。指导语：您们愿意把刚才想象得有趣画面画出来吗?假如七星瓢虫变成了戒指,就是怎样变得呢?七星瓢虫会成为戒指得哪个部分呢？2、 翻开情境创意美术绘画篇第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品，发现作品中七星瓢虫得变形方法.指导语:这些七星瓢虫都变成了什么?就是如何变得？您还想将它变成什么?3、 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特得七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫得外形;接着鼓励幼儿根据自己得想象在七星瓢虫得外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1、 请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第4页，鼓励幼儿根据诗歌得奇特想象在“创意墙”中进行创作.指导语：小朋友,您想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、 播放舒缓得音乐,引导幼儿用黑白配得方式装饰画面，并保持画面得整洁.指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 展示作品,引导幼儿感受“奇特得七星瓢虫”.指导语:我们来瞧瞧,这些奇特得七星瓢虫都变成什么了?您们就是怎么装饰得？2、 请幼儿根据自己创作得内容,编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己得绘画材料,并保持环境得整洁。内容：图形娃娃（油棒画)活动目标1、 感知人物身体各组成部分得外形特征。2、 尝试运用各种图形得变形与组合表现出不同得娃娃形象.3、 体验自由想象与创作图形娃娃得乐趣。活动准备1、 经验准备有绘画人物得经验。2、 材料准备 教师材料：各种简单得图形、布娃娃若干. 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第56页;记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、 创设“娃娃商店”得情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮得娃娃。瞧瞧这些娃娃有什么不同。2、 引导幼儿自由观察，发现娃娃得不同外形特征。二、 探索发现1、 出示各种图形，引导幼儿发现各种图形得特征。指导语:小朋友您们认识这些图形吗?它们分别像娃娃身体得哪些部分?2、 引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”得方法,并鼓励幼儿大胆尝试。指导语:怎样用这些图形组合成漂亮得娃娃？娃娃得身体有哪几个部分?分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃得身体,谁有不同想法?谁来试一试？您有不同得办法吗?3、 引导幼儿思考装饰“娃娃”得方法.指导语:想一想，怎样让“娃娃更漂亮?还有哪些颜色、线条与图案能装饰“娃娃”?三、 创作表现1、 请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第1页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作.指导要点:鼓励幼儿用图案或图形组合得方式，表现娃娃得五官与四肢。指导语：我们来当小设计师,比比谁设计得图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。2、 提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富得线条与鲜艳得颜色进行装饰.3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 幼儿自由欣赏同伴得作品，并评出“最有创意得娃娃、“最漂亮得娃娃”。2、 请幼儿给图形娃娃取个好听得名字,并向小熊与大家介绍自己得创意。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁。内容:淘气得章鱼(泥工)活动目标1、 欣赏章鱼得图片,了解章鱼独特得身体外形结构。2、 能搓出粗细基本均匀得长条,尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿得章鱼。3、 体验用彩泥制作小动物得快乐。活动准备1、 经验准备见过章鱼，有泥工活动得经验。2、 材料准备 教师用材料:挂图“淘气得章鱼”；欢快得音乐。 幼儿用材料:情境创意美术手工篇第5页;彩泥、泥工工具.活动过程一、 情境导入1、 讲述故事小章鱼得秘密(见“活动资源),引发幼儿参与活动得兴趣。指导语:小朋友，您们听完这个故事有什么感受?2、 引导幼儿交流讨论自己对小章鱼得认识.指导语:您认识小章鱼吗？在哪里见过?它得什么部位最特别?二、 探索发现1、 出示挂图“淘气得章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼得外形特征。指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼得腿与身体得外形。指导语：小章鱼哪里最能吸引您？小章鱼有几条腿?它得身子与头分别就是什么形状得?小结:章鱼并不就是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同得、椭圆形得身体，有八条长长得腿，弯弯曲曲地漂浮在水中,渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”.2、 请幼儿翻开情境创意美术手工篇第页，欣赏“创意坊”中得作品,激发幼儿制作得兴趣.指导语：猜一猜这些小章鱼就是用什么材料制作得，就是用什么方法制作得？3、 教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼得方法及步骤.小结:先用彩泥搓出小章鱼椭圆形得身子,然后用彩泥搓成长条,平分成八段来充当章鱼得腿。注意先将章鱼得八条腿摆放好,再将椭圆得身体与腿相连，最后用制作好得小圆圈来充当它得眼睛与嘴，一个可爱得小章鱼就做好了。4、 师幼一起观察情境创意美术手工篇第5页“巧手吧”中小章鱼得制作步骤图。三、 创作表现1、 师幼一起制作可爱得小章鱼。指导要点：先分别做出小章鱼得头、腿，再进行连接.如果彩泥得颜色够多,可建议幼儿选用不同颜色得彩泥捏章鱼得八条腿。指导语：小朋友,我们一起来动手做一只可爱得小章鱼吧！2、 教师巡回指导,提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定.四、 欣赏评议1、 鼓励幼儿为自己得作品取名，并相互欣赏。2、 将幼儿制作好得“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。五、 结束活：师幼一起收拾整理物品,结束活动。内容:美美拖鞋（综合材料）活动目标1、 体验自制拖鞋得乐趣。2、 了解拖鞋得基本结构，能够用粘贴得方式制作拖鞋。3、 尝试用线条与色彩装饰拖鞋.活动准备1、 经验准备熟悉拖鞋得外形；有一定得线描画基础.2、 材料准备 教师用材料:收集并展示不同款式与颜色得实物拖鞋，布置成“拖鞋展览”。 幼儿用材料:情境创意美术手工篇第6页、第1516页；材料包(毛球）;水彩笔、固体胶棒、剪刀.活动过程一、 情境导入参观“拖鞋展览”,感受拖鞋得多样性。指导语：多漂亮得拖鞋呀!它与普通得鞋子有什么不同?您喜欢哪双拖鞋,为什么?二、 探索发现1、 引导幼儿观察拖鞋得外形以及装饰特征。指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底与鞋面两部分组成。指导语:您有拖鞋吗?您得拖鞋就是什么样子得？拖鞋由哪几部分组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它?您有其她得办法吗？2、 引导幼儿观察情境创意美术手工篇第页得拖鞋作品,感受其图案装饰得美。指导语：鞋面上有什么图案?就是用什么方法画出来得?3、 引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋得制作方法。小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”与“鞋面”，再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上。三、 创作表现1、 请幼儿裁取情境创意美术手工篇第151页，提出创作要求.指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美得拖鞋。2幼儿自由创作，教师巡回指导,提示幼儿制作步骤与材料得取放常规。四、 欣赏评议1、 引导幼儿将完成得作品集中展示在作品展示区。2、 从“拖鞋”得装饰方法、效果,以及幼儿在作品创作过程中得表现等方面，鼓励幼儿相互评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自已得操作材料,并保持环境得整洁.中班美丽得风筝（欣赏)活动目标：1、 欣赏风筝多样得造型、对称得图案及鲜艳得色彩，感受民间工艺品得艺术美。2、 简单了解风筝得制作方法.3、 在集体放飞得过程中充分享受放风筝得乐趣.活动准备:挂图、与风筝相关得资料、各种制作材料。活动过程：1、 观瞧风筝展，请幼儿在瞧瞧、摸摸、比比之后，交流对风筝得认识。（1） 教师:您最喜欢哪个风筝？为什么?（2） 教师:您还见过、放过哪些风筝?2、 出示挂图,引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝得特点。（1） 教师：这里都有哪些造型得风筝?它们分别就是什么样子得?有什么特点?引导幼儿感受风筝虽然形态各异,但就是在造型上左右就是对称得。（2） 教师:风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同得图案.（3） 教师：这些图案都有什么共同得特点?引导幼儿发现这些图案都就是左右对称得、（4） 教师：为什么要把这些造型与图案做成对称得?这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝得造型与左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。（5） 教师:为什么风筝得下面有尾巴?没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。（6） 教师：风筝得色彩瞧上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳得风筝即使飞得很高也能瞧得到。3、 引导幼儿讨论风筝得制作方法，尝试制作风筝。（1） 教师：请您瞧幼儿用书，风筝就是怎样制作出来得?都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝得制作材料。（2） 教师:我们怎么使用这些材料?请幼儿讲一讲自己得想法，引导幼儿发现制作得主要步骤。请幼儿瞧幼儿用书中得制作步骤，试着自己做一个风筝。在幼儿制作得过程中，教师要给予指导，如在固定支架时，提醒幼儿保持对称，另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴得长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”得问题。4、 带幼儿到户外放飞风筝,充分享受春天阳光以及运动得乐趣.我们得社区（立体纸工)活动目标:1、 熟悉社区环境，感知社区各种建筑得造型特点。2、 能与同伴讨论协商,尝试运用各种纸盒表现楼房,并能与同伴合作搭建社区。3、 体验合作创作立体纸工得乐趣。活动准备：1、经验准备参观过周围社区得环境，了解社区建筑得特点；有手工制作得经验,有一定得合作能力.、材料准备（）教师用材料：挂图“我们得社区”;用牙膏盒制作得楼房范例、社区得照片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒等)T板()幼儿用材料：情境创意美术手工篇第0页、第1页；牙膏盒、长方形纸盒蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀。活动过程：一、 情境导入1、 引导幼儿观瞧社区得照片,请幼儿回忆参观社区得感受.指导语：我们得社区就是什么样得?社区里有哪些设施?社区里得建筑就是什么样得?2、 出示挂图“我们得社区*”引导幼儿感受社区建筑得特点。指导语:这就是什么地方?这些楼房就是什么形状得?楼房得窗户与屋顶造型又就是怎样得？社区里面还有哪些设施？二、探索发现1、 请幼儿翻开情境创意美术手工篇第10页，欣赏“创意坊”中得作品.指导语：这个社区里面都有些什么?猜猜它们分别就是用什么做得?给您怎样得感觉?2、 幼儿讨论楼房得制作方法.指导语:大家都发现了纸盒得作用，那我们怎样变废为宝，将纸盒做成楼房呢?指导要点：引导幼儿合理利用综合材料，并大胆探索制作方法。（1）先用各种颜色得蜡光纸将纸盒包装好，再用记号笔在房子得身上画上正方形或圆形得窗户,这样房子得雏形就完成了.（）再用双面胶将大小不同得“楼房”组合粘贴在一起,注意房子应高低错落得排列在KT板上。（)请幼儿翻开情境创意美术手工篇第7页,引导幼儿观察“巧手吧”中得制作步骤,巩固对纸盒楼房制作得了解。三、创作表现1、 幼儿分组讨论指导要点：幼儿4人为一组自由组合，选出小组长，讨论社区得楼房数量、大致布局,并进行分工。2、 以小组为单位合作搭建社区.指导要点:引导幼儿将先制作得高楼大厦组合摆放好位置,再翻开情境创意美术手工篇第718页,沿虚线裁取人、车、植物等，并将其粘贴到相应得位置中，丰富社区。3、 教师巡回指导,鼓励幼儿选择合适得材料进行制作，教师可帮助幼儿用文字标注社区内各设施得名称。四、欣赏评议1、将每组作品集中展示，大家都来参观“我们得社区。2、推选几位小组长介绍本组得作品3、教师从幼儿在合作中得表现及最后完成得作品两个方面进行评价。五、结束活动师幼共同收拾整理操作材料，结束活动。开心鬼脑袋（综合材料）活动目标：1、乐意做各种滑稽得表情,感受鬼脸游戏与创作鬼脑袋得乐趣。2、尝试用剪贴或撕贴得形式在纸袋上表现夸张、有趣得鬼脸,有初步得色彩搭配意识。3、能够坚持独立得完成作品。 活动准备：1、 经验准备:画过变形得人脸,有剪纸粘贴得经验。2、 材料准备（1） 教师用材料：挂图“开心鬼脑袋”;制作好得“鬼脑袋欢快得音乐（2） 幼儿用材料:情境创意美术手工篇第9页；手提纸袋（人手一个）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记号笔。活动过程：一、 情境导入播放音乐，引导幼儿玩游戏“鬼脸变变变。指导要点:引导幼儿互相找出对方做鬼脸时面部得变化。指导语；小朋友们，我们今天来进行一场有趣得比赛“鬼脸变变变”.每个小朋友上台表演一到两个得鬼脸，瞧谁得鬼脸最有特色，谁得鬼脸逗乐得人最多.二、 探索发现1、 出示挂图“开心鬼脸袋”引导幼儿比较扮鬼脸时表情与正常状态下得面部表情得不同之处。 指导语:与我们正常得面部表情相比，鬼脸表情有哪些不同?哪里变了?变成什么样子了？2、翻开情景创意美术手工篇第9页,引导幼儿欣赏“创意坊”中得作品,发现鬼脑袋得制作方法.指导语：您们瞧这就是什么？给您怎样得到感觉？猜一猜它就是用什么材料制作得，怎样制作得?3、出示制作好得“鬼脑袋”,引导幼儿探索制作鬼脑袋得方法。小结：先以纸袋充当人得头部；再用各色卡纸撕出夸张变形得五官，粘贴在纸袋合适得位置,最后用皱纹纸装饰面部与头发.4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣得方法。指导要点：引导幼儿从材料得运用、五官不同得造型组合等方面思考。三、创作表现1、鼓励幼儿拿出活动前准备好得纸袋大胆创作。指导要点:引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形得重点部位.指导语:想一想，您会将纸袋鬼脸得眼睛、鼻子、嘴巴做怎样得变化？可以瞧瞧您身边得小朋友有哪些奇特得创意,比一比，谁得鬼脸最独特。2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩得搭配.、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：当幼儿有好得想法或在材料得使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍，激发幼儿得创作灵感。四、欣赏评议1、将幼儿制作好得“鬼脑袋”布置在作品展示区,引导幼儿相互欣赏、评价。2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”“最可怕鬼脸袋”3、教师从幼儿制作过程中得表现及完成得作品两个方面作出评价。五、结束活动师幼一起收拾整理操作材料,结束活动。树干得秘密活动目标：1、 感受大自然中树木得形态美。2、 能用剪贴得方法表现树叶与树干得形态,并尝试用不同得点、线与图案装饰树干。3、 能选择适合得卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干得形态。活动准备：1、 经验准备：有画现描画与手工制作得经验2、 材料准备： 教师用材料：选择一个树特征比较明显得角度及便于幼儿观察与欣赏得地点. 幼儿用材料:情景创意美术手工篇第8页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒.活动过程： 一、情景导入带领幼儿到户外自由观察树木,引导幼儿着重观察树干与树叶得形状、树皮上富有变化得纹理以及树木疏密有致得排列。 二、探索发现 1、选择一个适合幼儿观察得地点，引导幼儿从树干与树叶形状。树皮得纹理色泽与树叶得布局方面交流观察结果。 指导语：树干上藏着许多秘密，它们得颜色、形状、纹理都不相同，您能找到它们得不同吗？ 小结：原来树干有这么多得秘密。它们得颜色各种各样,有褐色得、有黄色得、有灰色得；它们形状不同，有粗有细,有直有弯；树干上得纹理也不同，有得就是一圈一圈得图案，有得就是许多竖线、横线或斜线排队组成得图案树在一起排得对也不一样，有得就是分开排一排,有得紧紧地排在一起,有得就是前后隔着排.2、 回到活动室，请幼儿翻开情景创意美术手工篇第8页，欣赏“艺术角中得作品。引导幼儿观察发现作品中“树干”得表现形式。指导语：图片中得“树干”与我们刚刚观察得树干有什么不一样?它就是什么颜色得,就是怎样做成得?树叶就是用什么颜色得纸做得？ 小结：选择深颜色得卡纸作底板,再选一张棕色卡纸或其她颜色得卡纸,用记号笔画出树干得外形并虎不同得点。线与图案进行装饰;接着将“树干”剪下贴在地板上,撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”得相应位置.三、创作表现1、分发材料,提出作画要求。指导要点:先把树干得形状画在彩色卡纸上,并用点，线与图案装饰树干，然后剪下树干并贴在地板上，最后用剪刀剪出树叶贴在相应得位置.2、幼儿自由进行创作,教师巡回指导。3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同得线条.图案装饰树干,添画背景.四、欣赏评议、展示作品,引导幼儿同伴间互相分享学习。2、鼓励幼儿根据画面中树干得布局及装饰情况进行欣赏与评价。指导