孙权劝学罗媛仿.pptx

孙权劝学孙权劝学 主讲教师：罗媛仿主讲教师：罗媛仿 指导教师：赵桂梅指导教师：赵桂梅1 1、了解作者司马光及、了解作者司马光及资治通鉴资治通鉴 。2 2、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文,把握故事内容把握故事内容 。3 3、掌握劝导、沟通技巧。、掌握劝导、沟通技巧。4 4、思考吕蒙的变化给我们的启示。、思考吕蒙的变化给我们的启示。学习目标学习目标1 1、了解作者、了解作者司马光司马光及及资治通鉴资治通鉴 。2 2、有感情地有感情地朗读朗读课文课文,把握把握故事故事内容内容 。3 3、掌握、掌握劝导、沟通技巧劝导、沟通技巧。4 4、思考吕蒙的变化给我们的、思考吕蒙的变化给我们的启示启示。学习目标学习目标文学常识文学常识 司马光（司马光（1019101910861086），字君实，陕州），字君实，陕州夏县涑夏县涑(s(s)水人，也称水人，也称涑水先生。（涑水先生。（）朝代（朝代（）家，）家，（）家。遗著）家。遗著有有司马文正公文集司马文正公文集稽古录稽古录。北宋北宋政治政治史学史学资治通鉴资治通鉴是是 主持主持编纂的一部编纂的一部 通史，通史，记载了从记载了从 到到 共共13621362年间的史事。内容以政治、年间的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。军事为主，略于经济、文化。司马光司马光战国战国五代五代文学常识文学常识编年体编年体1 1、听读时注意、听读时注意读音与节奏读音与节奏；2 2、听读时可小声跟读。、听读时可小声跟读。听读要求：听读要求：听读课文：听读课文：初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今当涂掌事，不可不学今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经孤岂欲卿治经为为博士博士邪邪！但当！但当涉涉猎，见往事耳。卿言多务，猎，见往事耳。卿言多务，孰孰若孤？孤常若孤？孤常读书，自以为大有所益。读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待，大兄何见刮目相待，大兄何见事之晚乎！事之晚乎！”肃肃遂遂拜蒙母，拜蒙母，结结友而别。友而别。yyshshshshgnggngsusuqngqngwiwijiji自读要求：自读要求：1 1、注意屏幕上划分的、注意屏幕上划分的句子节句子节奏奏及标注的及标注的红体字红体字。2 2、把朗读中不理解的字、词、把朗读中不理解的字、词、句句标示标示在书上。在书上。自读课文：自读课文：初，权初，权谓谓吕蒙曰：吕蒙曰：“卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学掌事，不可不学！”蒙蒙辞辞以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪！但当！但当涉猎涉猎，见见往事往事耳耳。卿言多务，。卿言多务，孰孰若孤？孤常若孤？孤常读书，自以为大有所益。读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及及鲁肃过寻鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复非复吴下阿吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待，大兄何见刮目相待，大兄何见事之晚事之晚乎乎！”肃肃遂遂拜蒙母，结友而别。拜蒙母，结友而别。yyshshshshgnggngsusuqngqngwiwijiji小组合作，参照课文注释，感知大意。小组合作，参照课文注释，感知大意。要求：要求：1 1、将自读中不理解的字、词、句在小、将自读中不理解的字、词、句在小组内交流解决。组内交流解决。2 2、角色分配：旁白一人，孙权一人，、角色分配：旁白一人，孙权一人，吕蒙一人，鲁肃一人。吕蒙一人，鲁肃一人。(朗读并翻译朗读并翻译)合作探究合作探究文言文翻译五字法：文言文翻译五字法：1.1.留留：国号、年号、地名、官名、人：国号、年号、地名、官名、人名、书名等，可照录不译。名、书名等，可照录不译。2.2.替替：用现代汉语替换古义词。：用现代汉语替换古义词。3.3.调调：调整倒装句的语序，使之符合：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。现代汉语的习惯。4.4.补补：补出省略句中省略的内容。：补出省略句中省略的内容。5.5.删删：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。字词句自学提示自学提示思考探究：思考探究：“不可不学！不可不学！”写出了怎样的口气？（写出了怎样的口气？（1 1分）分）表现了怎样的心理？表现了怎样的心理？（2 2分）分）“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了怎样的表达了怎样的心态？心态？（2 2分）分）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。有所益。”这样说有何作用？这样说有何作用？（2 2分）分）这样的对话塑造了孙权怎样的形象？（这样的对话塑造了孙权怎样的形象？（3 3分）分）思考探究：思考探究：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？（见鲁肃当时怎样的神情和心理？（2 2分）说分）说明了什么？明了什么？（2 2分）分）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？（蒙当时怎样的心情？（1 1分）分）有两个成语体现吕蒙进步之大，你能找出有两个成语体现吕蒙进步之大，你能找出吗？（吗？（2 2分）分）“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。用此语。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。进步。成语学习与运用成语学习与运用:揣摩并想象人物的揣摩并想象人物的语气、神态语气、神态和心理和心理，将人物展现在大家面，将人物展现在大家面前吧。前吧。孙权劝学课本剧孙权劝学课本剧.doc.doc 要求要求：以小组为单位，准备：以小组为单位，准备2 2分钟分钟孙权：坚决而严厉孙权：坚决而严厉 责备且关爱责备且关爱 语重又心长语重又心长鲁肃：惊讶且赞叹鲁肃：惊讶且赞叹吕蒙：调侃并自豪吕蒙：调侃并自豪 劝说他人有技巧劝说他人有技巧 称呼首先要写好称呼首先要写好 利弊都要分析到利弊都要分析到 文明礼貌很重要文明礼貌很重要你你会会劝劝人人吗吗？学校组织学生去春游，你的学校组织学生去春游，你的父母不同意你去。你怎样用父母不同意你去。你怎样用所学到的劝人方法和态度劝所学到的劝人方法和态度劝说你的父母呢？说你的父母呢？吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？过程给你什么样的启示？拓展延伸拓展延伸一个人即使基础再差，只要努力学习一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。一定能够学有所成。一、填空。一、填空。孙权劝学孙权劝学选自选自 ，该书是，该书是 （朝代）（朝代）（人名）主持编纂的一部（人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从体通史，记载了从 到到 共共13621362年间的史事。年间的史事。（2525分，每空分，每空5 5分）分）二、对翻译的句子进行判断，正确的打二、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打，错误的打“。（3030分，每题分，每题1010分）分）1 1、卿今当涂掌事，不可不学。、卿今当涂掌事，不可不学。译文：你现在当权管事了，不可译文：你现在当权管事了，不可以不学习啊。（以不学习啊。（）2 2、孤岂欲卿治经为博士邪！、孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我难道是让你研究儒家经典译文：我难道是让你研究儒家经典当博士吗？（当博士吗？（）3 3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！、卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：以你现在的才干、谋略译文：以你现在的才干、谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了。（来看，不再是原来那个吴下阿蒙了。（）三、用原文语句填空。（三、用原文语句填空。（3030分，每题分，每题1010分）分）孙权劝学孙权劝学的原因是：的原因是：；孙权劝学孙权劝学的学习方法是：的学习方法是：；孙权劝学孙权劝学的成果是：的成果是：。四、文中可以提炼的一个成语是（四、文中可以提炼的一个成语是（1515分）：分）：一、填空一、填空 。资治通鉴资治通鉴 宋宋 司马光司马光 编年编年 战国战国 五代五代二、判断。二、判断。三、用原文语句填空。三、用原文语句填空。“卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学”；“但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。”：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”四、刮目相看四、刮目相看 不管春秋还是冬夏，在我的床角，总是不管春秋还是冬夏，在我的床角，总是静静的卧着一本书，它就如同灿烂的阳光一静静的卧着一本书，它就如同灿烂的阳光一般，暖暖的，暖进了我渴望读书的心，是这般，暖暖的，暖进了我渴望读书的心，是这些书，开启了我的读书之路些书，开启了我的读书之路 ，点燃了我的思，点燃了我的思想之光。想之光。亲爱的同学们，就让我们以书为友吧，亲爱的同学们，就让我们以书为友吧，当你遨游在书的海洋，你会发现，那里，才当你遨游在书的海洋，你会发现，那里，才是我们梦寐以求的心灵的源泉是我们梦寐以求的心灵的源泉-老师寄语老师寄语作业：作业：1、背诵课文、背诵课文2、每人搜集三条有关努力读书、每人搜集三条有关努力读书 的名人名言的名人名言少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府汉乐府.长歌行长歌行 聪明在于勤奋，天才在于积累聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚华罗庚 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅鲁迅 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。不可思议的世界。高尔基高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。莎士比亚莎士比亚关于读书的名人名言关于读书的名人名言