《出师表》(教案).doc

24.《出师表》教案
学习目标:
1、　掌握本文得古今异义字、多义字、通假字、活用字等。
2、 了解诸葛亮得建议及思想感情。
3、　学习记叙、议论、抒情相结合得写法。 4、　名句积累。
学习重点:
1、　掌握本文得古今异义字、多义字、通假字、活用字等。
2、 了解诸葛亮得建议及思想感情。
学习课时:两个
学习步骤: 第一课时
学习重点:
1、　了解写作背景,体会诸葛亮得写作目得。
2、　扫除文字障碍,理通全文大意。
3、　积累各类字词。
学习过程:
一.创设情境,导入新课。
二.作者、背景简介。
诸葛亮(181-—234)字孔明,就是三国时著名得政治家、军事家。她年轻时隐居隆中,刻苦攻读史书,常以管仲、乐毅自比,人称“卧龙”。刘备三顾茅庐后,诸葛亮为其真情所动,出山辅佐刘备,联吳抗曹,败曹操于赤壁,形成魏、蜀、吳三国鼎立得局面。
　　　诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,自负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元２２３年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年１６岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅。主持蜀国军政大事。公元２２７年,诸葛亮统帅蜀国军队北进,驻军汉中,准备征讨曹魏,夺取中原,兴复汉室。她当时感到刘禅愚昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志,磨炼志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,排斥奸人,严明赏罚,尽心国事,以图完成兴复汉室、统一天下得大业。这就就是著名得《出师表》。
三.听范读课文一次,学生自由大声朗读一次,后有感情地齐读一遍
四.给文中加点得字注音,给有下划线得字词作解释,弄通全文大意:
1、先帝创业未半而中道崩殂( 皇帝得死cú　),今天下三分,益州疲弊( bì ),此诚( 确实 )危急存亡之秋　( 时刻 )也。然侍卫之臣不懈　( 懈怠 xiè )于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇( 优待 、厚遇 ),欲报之于( 给 )陛下也。诚宜开张( 扩大 )圣听,以光( 发扬光大 )先帝遗( 遗留 yí )德,恢弘( 发扬扩大 hóng )志士之气,不宜妄自菲薄　( 瞧不起、轻视 fěi bó),引喻失义　( 恰当 ),以( 以致 )塞忠谏之路也。
2、宫中府中,俱( 都 jù )为一体,陟( 提升、奖励zhì )罚臧否　( 善恶 zāng pǐ ),不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑( 罚 )赏,以昭(显示 )陛下平明之理( 治 ),不宜偏私( 偏袒与私心 ),使内外异法也。
3、侍中侍郎郭攸之、费祎　( fèiyī )、董允等,此皆良实(形→名 善良诚实得人),志虑忠纯,就是以( 因此 )先帝简( 通“拣”挑选、 选拔 )拔以遗( 给予 wèi )陛下。愚以为( 认为 )宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行( xíng )　,必能裨( bì )　补阙　( 通“缺”缺点 quē )　漏,有所广益( 益处、效益 )。
4、 将军向宠,性行淑均( 善良平正 ),晓畅( 精通 )军事,试用于昔日,先帝称之曰能,就是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨( 询问 )之,必能使行(háng)阵与睦　,优劣( 形→名 能力好得人与能力差得人 )得所。
5、 亲( 亲近 )贤臣,远( 疏远 )小人,此先汉所以(……得原因 )兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓( 倾覆衰败 tuí )也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓( 对 huán )灵也。侍中、尚书、长( zhǎng )　史、参军,此悉贞良死节( 为节而死 )之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而( 表修饰 )待也。
6、臣本布衣( 平民 ),躬( gōng )　耕于南阳,苟全性命于( 在 )乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以( 因为 )臣卑鄙( 身份低微,见识短浅 ) ,猥( 降低身份 )自枉屈,三顾( 拜访 )臣于草庐之中,咨臣以( 拿 )当世之事,由就是感激,遂许( 答应 )先帝以驱驰( 奔走效劳 )。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有(通“又” 还有 yòu )一年矣。
7、 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以( 把 )大事也。受命以来,夙( 早 sù )　夜忧叹,恐托付不效( 实现 ),以( 以致 )伤先帝之明,故( 所以、因此 )五月渡泸,深入不毛( 草、苗指人烟稀少得地方 )。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶( 希望 )竭驽钝( 比喻才能平庸 nú ),攘除　( 排除、铲除 )奸凶,兴复汉室,还于( 到 )旧都。此臣所以(用来) 报先帝而( 表并列 )忠陛下之职分也。至于斟酌( zhēn zhuó )　损益( 除去、增加 ),进尽忠言,则攸之、袆、允之任也。
8、愿陛下托臣以( 把 )讨贼兴复之效( 责任 、任务 ),不效( 实现 )则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰( 表明、显扬 )其咎(过失 jiù );陛下亦宜自谋,以咨诹( 询问 zōu )善道( 道理 ),察纳雅言( 正言 ),深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
9、 今当远离,临( 面对 )表涕零( 落下 ),不知所言。
五.齐读一到五段,思考下列问题;
１.第一段诸葛亮给后主刘禅分析了蜀汉不利得客观因素及有利得主观因素分别就是哪些？提第一条建议得目得就是什么？不这样做有什么后果？
不利得客观因素:先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊
有利得主观因素:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外
目得:以光先帝遗德,恢弘志士之气。 后果:以塞忠谏之路也。
2、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？请分别用自己得话与原文得话来回答。文中反复强调了哪条建议？
建议:自己得话(1)广开言路 (2)严明赏罚 (3)亲贤远佞
原文得话(1)开张圣听 (2)陟罚臧否,不宜异同 (3)亲贤臣,远小人(反复强调)
3、第五段运用了什么写作手法？其作用就是什么？
写作手法:对比 作用:通过正反对比,强调了“亲贤臣,远小人”得重要性
六、找出下列通假字,幷解释:
1、就是以先帝简拔以遗陛下 ( 简 通 拣 意为:挑选 )
2.必能裨补阙漏 ( 阙 通 缺 意为 :缺点 )
3、尔来二十有一年矣。 ( 有 通 又 意为 还有 )
七.小结本节课
八.布置作业:
(一).区分下列词语得古今义:
1.开张 古: 扩大 2、卑鄙 古:身份低微,见识短浅
今:店铺开始营业 今:言行、品行恶劣,不道德
3、秋 古:时刻 4、涕 古:眼泪
今:秋天、秋季 今:鼻涕
5、痛恨 古:痛心遗憾 6、异同 古:不同
今:非常增恨 今:不同得、相同得
7、三军 古:全军 8、感激 古:感动激奋(感动奋发)
今:海、陆、空三军 今:由衷感谢
(二)、比较下列多义字:
1、以(1)以光先帝遗德 ( 来 表目得 ) 2、之(1)此诚危急存亡之秋( 得 ) (2)以塞忠谏之路也(以致 表结果 ) (2)愿陛下亲之信之 ( 代词:她们 ) (3)不以物喜,不以己悲(因为 ) (3) 辍耕之垄上 ( 到、往 ) (4) 咨臣以当世之事(拿 ) (4)久之 ,目似瞑 ( 补充音节) (5) 愚以为营中之事 ( 认为 ) (5)居庙堂之高则其民 ( 定语后置得标志 ) (６)受命以来 (表时间、地域等界限　) (6)何陋之有( 宾语前置得标志 ) 　　 　　　　　　　　　　　　　　(７)策之不以其道(按照　) (7)莲之出淤泥而不染 (主谓间取消句子独立性)
３、于(１)忠志之士忘身于外者(在 )　４、而(１)先帝创业未半而中道崩殂(表转折) (２)欲报之于陛下也　( 给　)　　　　(２)可计日而待也(表修饰) (３)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对) (３)敏而好学 ( 表并列 ) (４)还于旧都　(到　)　　　　　　(４)既醉而退( 表顺接 )
5、所以 (1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也( 用来 ) (2)此后汉所以倾颓也 ( ……得原因 )
(三)、解析下列成语:
1、三顾茅庐:诚心诚意,一再邀请
2、妄自菲薄:过分地瞧轻自己
3、作奸犯科:做奸邪事情,犯科条法令
(四)、背诵第一到五段。 (五)、预习剩下得内容。
第二课时
学习重点:
1、　体会诸葛亮对刘氏父子得真挚感情 2、　积累名句
学习过程:
一． 复习上节课得内容,小测
二、 学生们齐读第六、七段,思考下列问题:
1、 找出文中交代诸葛亮身世、志趣得句子,并说说作者交代这些有什么作用？
身世:臣本布衣,躬耕于南阳 志趣:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
作用:表明诸葛亮淡泊名利得性格,同时更突出诸葛亮对先帝知遇之恩得感激之情
2、 作者“遂许先帝以驱驰”得原因就是什么？
三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,
3、 文中表明先帝创业过程艰难,又表明作者效忠先帝得实际行动得句子就是什么？
受任于败军之际,奉命于危难之间
4、 “报先帝”就是指哪件事？
(1)三顾臣于草庐之中(三顾茅庐) (2)临崩寄臣以大事(白帝城托孤)
5、、 诸葛亮出师北伐得战略目标就是什么？( 用原文回答 十六字方针 )
北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都
三、 学生自由读第八段,思考下列问题:
1、文段中提到得各人得责任分别就是什么？
诸葛亮:北定中原,兴复汉室 攸之、袆、允:斟酌损益,进尽忠言
陛下:以咨诹善道,察纳雅言
2、 后主刘禅应如何做？
应多加谋划,亲贤臣,远小人
四 自由读全文一遍,然后小组讨论本文得主旨,领会作者得真挚感情。
五、指出文中所用得表达方式,并分析其好处。
一(1---5段)寓情于议 即议论、抒情 二(6——7段)寓情于事 即以记叙为主
三(8——9段)议论、抒情 (详见教师专用书)
六、总结全文
作业布置:
(一)、用原文回答下列问题:
1、表文中诸葛亮向陛下提出了三条建议,分别就是:
(1)开张圣听 (2)陟罚臧否,不宜异同 (3)亲贤臣,远小人(反复强调)
2.文中交代诸葛亮身世得句子就是:臣本布衣,躬耕于南阳 ,交代志趣得句子就是: 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
3、某棉纺厂濒临倒闭,这时郑兴走马上任,真可谓:受任于败军之际,奉命于危难之间
4、诸葛亮出师北伐得战略目标就是:北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都
(二)、背诵第六到九段
(三)、背记文中得重要字词得解释
(四)、完成课后练习三
五、《 出师表 》一文得选择题:
1、选出下列句中加点词解释不正确得一项( A )
A、陟罚臧否,不宜异同( 否:否定 ) B、必能裨补阙漏,有所广益 ( 阙:缺点 )
C、必能使行阵与睦,优劣得所( 行阵:军队 ) D、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 ( 恨:遗憾 )
2、选出下列句中“以”与“以光先帝遗德”得“以”意义相同得一项( B )
A、愚以为宫中之事 B、以昭陛下平明之理C、先帝不以臣卑鄙 D、故临崩寄臣以大事也
3、选出下列句子翻译正确得一项( C )
A、不宜妄自菲薄 (不应该自己瞧重自己)
B、宜付有司论其刑赏 (应该交给主管得官员判定她们受赏)
C、就是以先帝简拔以遗陛下 (因此先帝把她们选拔出来留给陛下)
D、此后汉所以倾颓也 (这就是后汉所以顷刻倒下得原因)
4、选出下列句子翻译正确得一项( B )
A、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 (只想在乱世中保全性命,不谋求被诸侯传闻)
B、受任于败军之际,奉命于危难之间 ( 在兵败得时候接受重任,在危急关头奉命出使)
C、此皆良实,志虑忠纯 (这些都就是善良诚实得人,她们得心志与思虑诚实、纯洁)
D、若有作奸犯科及为忠善者 (如果有做奸邪事情,犯科条法令与忠诚善良得人)
5、选出下列说法正确得一项( D )
A、诸葛亮分析蜀汉不利得条件就是后主刘禅说话不恰当,堵塞了人们忠言劝谏得道路。
B、诸葛亮建议后主刘禅对营中得事,无论大小,都可以征询郭攸之、费祎、董允。
C、诸葛亮向后主刘禅提出得三条建议就是严明赏罚,亲近贤臣,疏远小人。
D、诸葛亮提出三条建议就是希望后主刘禅能继承刘备得遗志,给自己出师有一个稳定得后方,
能早日完成兴复汉室得大业。
6、选出下列说法不正确得一项( C )
A、第1、2、5段都运用了对比得写法。
B、上面第1到5文段可分为三层,第1段为第一层,第2段为第二层,第3、4、5段为第三层。
C、文段内容详略得当,其中对“严明赏罚” 这条建议进行了详写。
D、第5段用“先汉兴隆”“后汉倾颓”得例子说明了“亲贤臣,远小人”得重要性。
7、下列理解有误得一项就是( D )
A、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中“报先帝”呼应上文“三顾茅庐”“ 临崩寄
臣 以大事”这两件事。
B、本文主要表达了诸葛亮“报先帝”与“忠陛下”得思想感情,并表明了“北定中原”
“兴复汉室”得决心。
C、诸葛亮言辞恳切劝谏刘禅,要秉公持正,重用贤能,励精图治,以完成先帝未竟之业。
D、《出师表》、《马说》、《醉翁亭记》、《陋室铭》中“表”、“说”、“记”、
“铭”都就是一种文体,其特点都就是以议论为主,兼用记叙与抒情。