(三年级下科学备课资料)第一单元植物的生长变化教学目标.pdf

小 学 科学 集 体备课材料第一单元植物的生长变化教学目标第一单元植物的生长变化教学目标科学概念：1、绿色开花植物生长一般要经历一定的生命周期生命周期：种子萌种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。3、植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。壤中。5 5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。6 6、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。7、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的；种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的；植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。9、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。过程与方法1、种植和培育植物。种植和培育植物。2、使用放大镜。使用放大镜。3、比较准确地测量植物植株的高度变化。4、依据观察到的现象提出问题。5、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7、对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。8、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。9、运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。情感态度价值观1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。2、激发关注和研究生命现象的兴趣。3、培养坚持性和合作能力。第一单元 植物的生长变化1、植物新生命的开始【落实知识点】【落实知识点】：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。【教学重点】【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点【教学难点】：观察各种植物的种子。【学生训练点【学生训练点】：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征【教师应了解的知识【教师应了解的知识】种子内部的结构是怎样的种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚和胚乳三部分组成，有的植物有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分成熟的种子只有种皮和胚两部分。种皮是由珠被发育而来，具有保护胚与胚乳的功能。胚由受精卵发育形成。发育完全的胚由胚芽、胚轴、子叶和胚根组成。子叶数目在不同植物中不同，有的子叶数目在不同植物中不同，有的为两个，称为双子叶植物为两个，称为双子叶植物，如菜豆、大豆、花生等所有豆类；有有的为一个，称为单子叶植物，如小麦，玉米，水稻，高粱等一些的为一个，称为单子叶植物，如小麦，玉米，水稻，高粱等一些农作物。农作物。胚乳含有大量贮藏的营养物质，绝大多数种子都有胚乳，但在成熟种子中有的种类不具或只具很少的胚乳，这是由于胚乳在发育过程中被胚的子叶吸收了，因此常把成熟的种子分为有胚乳种子（如玉米、小麦、水稻等）和无胚乳种子（如豆类和瓜类种子等）两大类。【相关视频资料【相关视频资料】：教师备课系统光盘上2 2、种植我们的植物、种植我们的植物【落实知识点【落实知识点】：播种的方法【教学重点】【教学重点】：播种的方法播种的方法【教学难点】【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【学生训练点】：学习掌握播种技能【学生训练点】：学习掌握播种技能；【教师应撑握的知识】【教师应撑握的知识】：凤仙花有哪些栽培要点凤仙花有哪些栽培要点22223030适于发芽，适于发芽，3 34 4 月、月、9 91010 月适于播种；月适于播种；15153232适于生长，适于生长，5 57 7 月、月、12122 2 月是开花期。月是开花期。将种子撒播在培养将种子撒播在培养土上，轻加覆土约土上，轻加覆土约 0.30.3 厘米，播种太深会造成烂根死苗。厘米，播种太深会造成烂根死苗。5 56 6天后发芽，待真叶长出天后发芽，待真叶长出 3 34 4 片后即可定植于花盆或花坛，株距片后即可定植于花盆或花坛，株距3030 厘米。栽培土质以肥沃而排水良好的砂质壤土为佳，日照充厘米。栽培土质以肥沃而排水良好的砂质壤土为佳，日照充足，足，定植后株高约定植后株高约 1010 厘米时去除顶端，厘米时去除顶端，生育期适当增施复合肥、生育期适当增施复合肥、有机肥等。有机肥等。3 3、我们先看到了根、我们先看到了根【落实知识点】【落实知识点】：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。【教学重点】【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。【教学难点】【教学难点】：根吸收水分的实验。【学生训练点】【学生训练点】：在教师的指导下进行根吸收水分的实验。【相关视频资料【相关视频资料】：教师备课系统光盘上4 4、种子变成了幼苗、种子变成了幼苗【知识落实点】【知识落实点】：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。上分布有利于接受更多的阳光。【教学重点】【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】【教学难点】：研究植物叶的作用。【学生技能培训点】：【学生技能培训点】：通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。【教师应了解的知识】【教师应了解的知识】：叶有哪些作用叶的主要作用是进行光合作用和蒸腾作用。叶的主要作用是进行光合作用和蒸腾作用。【相关视频资料【相关视频资料】：教师备课系统光盘上教师备课系统光盘上5 5、茎越长越高、茎越长越高【落实知识点】【落实知识点】：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。【教学重点】【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；【教师应了解的知识】【教师应了解的知识】：茎有哪些作用茎有哪些作用茎是植物的营养器官之一，其主要功能是输导和支持茎是植物的营养器官之一，其主要功能是输导和支持。茎维管组织中的木质部和韧皮部担负着输导作用，被子植物茎的木质部中的导管导管和管胞，把根尖上有幼嫩的表皮和根毛从土壤吸收的水分和无机盐运送到植物体的各部分，茎的韧皮部的筛筛管管或筛胞会将叶的光合作用产物向下运送到植物体的各个部分。茎的机械组织像建筑物中的钢筋混凝土一样，起着巨大的支持作用。它能把叶、花和果实排在一定的空间，有利于进行光合作用，开花传粉和果实种子的散布。6 6、开花了，结果了、开花了，结果了【落实知识点】：【落实知识点】：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。分发育而成的；果实中有种子。【教学重点】【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：使用工具按照从外到里的顺序解剖花。【教师应了解的知识】【教师应了解的知识】：花都有哪些组成部分花都有哪些组成部分花是被子植物的生殖器官，由花柄、花托、花萼、花冠、雌花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊组成。蕊和雄蕊组成。花柄也称为花梗，是花着生的小枝。花托是花柄顶端，花的其他结构着生的部位。花萼一般为绿色叶状薄片，着生在花托的最外轮，在花蕾时期有保护花内部的作用。花冠由花瓣组成，位于花萼里面，具有鲜艳的颜色，有特殊香味，可招引昆虫传粉。雄蕊生长在花冠里面，数目常是萼片、花瓣数目的整数倍，由花丝和花药两部分组成，花药是重要部分，内产生花粉（内有 2 个精子），成熟后花粉散出。雌蕊位于花的中心，由柱头、花柱和子房三部分组成，柱头是接受花粉的地方，子房是能育的部分，内着生一个或多个胚珠（内有卵细胞和极核），子房将来发育成果实，胚珠将来发育成种子。7 7 我们的大丰收我们的大丰收【落实知识点】【落实知识点】：植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子绿色开花植物一生中会经历种子萌发、萌发、幼苗期、幼苗期、营养生长期和开花结果期营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。阳光、土壤、适宜的水分和温度。【教学重点】【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。【教学难点】【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【学生技能训练点】【学生技能训练点】：通过整理观察记录，发现植物生长的规律；【教师应了解的知识】【教师应了解的知识】：营养生长和生殖生长有什么关系营养生长和生殖生长有什么关系绿色开花植物的生长发育，要经历营养生长和生殖生长两个不同的阶段。绿色开花植物的根、茎、叶等营养器官的生长，叫绿色开花植物的根、茎、叶等营养器官的生长，叫做营养生长。做营养生长。当绿色植物营养生长到一定时期以后，便开始形成花芽，以后开花、结果，形成种子。植物的花、果实、种子等生植物的花、果实、种子等生殖器官的生长，殖器官的生长，叫做生殖生长。叫做生殖生长。通俗地说营养生长就是为了自身长得更大更好，生殖生长就是为了繁殖后代。二者之间既是相互依赖，又是相互制约的关系。这种矛盾统一的过程，推动着植物的生长发育。如果没有健壮的营养器官，则生殖就不可能获得足够的养分，生殖器官的生长就没有物质基础。然而，如果营养器官的生长过于旺盛，过多地消耗营养物质，也会抑制生殖器官的生长。在自然界，常常可以看到许多生长得极其茂盛的果树，往往不能正常结实。同样，通常从花芽分化开始，生殖器官就消耗营养体的营养物质，根部得到的糖分减少，以致影响根对矿质的吸收，地上部分也受到影响。但是，如果有效限制生殖生长，枝叶等营养器就能保持健壮生长。植物的生长变化单元测试题植物的生长变化单元测试题一、我会填空一、我会填空1绿色开花植物几乎都是从(种子)开始它的新的生命。2选种要挑选(饱满)的、没有受过(损伤)的种子。3种子萌发先萌发出(根)，再长出(茎和叶)；植物的根向(下)生长，根的生长速度(很快)。4植物的根能够吸收土壤中的(水分)和(矿物质)，满足植物生长的需要，还能将植物(固定)在土壤中。5植物的茎具有(支撑)植物及(运输)水分和养料的作用。6凤仙花从播种到种子成熟共约(150)天。二、我会判断二、我会判断（V）1不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。（V）2“一年之计在于春”，所以只有春天才是播种的好季节。（X）3子叶不能进行光合作用。（X）4植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。（V）5植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。三、我会选择三、我会选择1在自然条件下，（A）植物可以用根、茎、叶繁殖后代。A有些 B很多 C全部2植物自己制造“食物”的器官是（C）。A根 B茎C叶 D根、茎、叶3 植物叶片交叉生长，伸向四面八方，主要是为了（B）。A植物身体的平衡 B能最大限度地接受太阳光4绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期（A）。A 种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果；B 出生、生长发育、繁殖、死亡。四、我会连线四、我会连线将下面的植物与它们的外部形态连线。凤仙花牵牛花葡萄红薯匍匐茎直立茎缠绕茎攀援茎五、我会回五、我会回答答开花植物的生长一般经历哪几个阶段？它们的身体分为哪六个部分种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。根根、茎、茎、叶、花、果实、种子、叶、花、果实、种子第二单元第二单元 动物的生命周期动物的生命周期单元教学目标单元教学目标科学概念1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。蛾四个不同形态的变化阶段。2、蚕的一生会经历出生一生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。3、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发充繁殖死亡四个阶段。发充繁殖死亡四个阶段。4、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。和动物一样也具有生命周期。5、人和动物寿命的长短与生活环境有关。6、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡，并得以不断延续。过程与方法1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。3、对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。4、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生生长变化规律。5、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。6、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。情感态度价值观1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。2、领悟生命的可爱和可贵。3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。4、人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。5、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。1 1、蚕卵里孵出的新生命、蚕卵里孵出的新生命【落实知识点】【落实知识点】了解蚕卵的颜色、形态、大小等。教学重点教学重点 观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。教学难点教学难点 观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。【学生训练点】【学生训练点】：用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。2 2、蚕的生长变化、蚕的生长变化【落实知识点】【落实知识点】1 1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。会发生变化。教学重点教学重点 怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。教学难点教学难点 要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量，【学生能力训练点】【学生能力训练点】：学习给桑、除沙等养蚕的技能。3 3、蚕变了新模样、蚕变了新模样【落实知识点】【落实知识点】变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。教学重点教学重点 观察蚕蛹是本课的重点活动 教学难点教学难点 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。【培养学生的技能】【培养学生的技能】：用画图、语言文字记录和交流观察结果。4 4、蛹变成了什么、蛹变成了什么【落实知识点】【落实知识点】1、蚕蛹经过 10 天一 15 天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。【教学重点】【教学重点】“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。【教学难点】【教学难点】“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。【学生训练技能】【学生训练技能】观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。5 5、蚕的生命周期、蚕的生命周期【落实知识点】【落实知识点】1、蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。2、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。【教学重点】【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。【教学难点】【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【培养学生的技能】【培养学生的技能】整理资料，归纳概括蚕的一生。6 6、其他动物的生命周期、其他动物的生命周期【落实知识点】【落实知识点】：动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。【教学重点】【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。【教学难点】【教学难点】不同的生命周期。【培养学生的技能】【培养学生的技能】：查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。7 7、我们的生命周期、我们的生命周期【落实知识点】【落实知识点】：人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。【教学重点】【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。【培养学生技能】【培养学生技能】收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料【我们的生命周期】【我们的生命周期】15 岁以前都叫儿童(其中不满 1 岁的为婴儿，12 岁一 15 岁的为少年)16 岁一 35 岁为青年35 岁一 60 岁为中年60 岁以后为老年动物的生命周期单元测试题动物的生命周期单元测试题一、我会填空一、我会填空1、蚕的一生经历了（出生）、（生长发育）、（繁殖）、（死亡）四个阶段；蚕的生命周期大约为（56）天2.养蚕、抽取蚕丝做成（丝稠），是我国的伟大发明之一。3、食物、（气温）、有害（气体）、（疾病）等，都会影响蚕的生存。二、我会判断二、我会判断1、用刚洗净的桑叶喂蚕最好。（X）2、像蚕一样，所有的小动物的一生都要经过变态。（X）3、变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象。（V）4、人和其他动物一样也具有生命周期。（V）5、人和动物寿命的长短与生活环境无关。（X）三、我会画图三、我会画图请用图示（或文字）表示蚕的一生中的四种形态。卵幼虫蛹成虫四、我会连线四、我会连线将下面的人物与他们所处的年龄段连线。外公 68 岁堂妹 5 岁表哥 20 岁妈妈 36 岁儿童青年中年老年五、我会回五、我会回答答我们应该为今后的健康成长做哪些准备呢？人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时特别是儿童少年时期正是长身体的时候，期正是长身体的时候，其健康状况会影响到人的一生，其健康状况会影响到人的一生，一定要注一定要注意养成良好生活惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。意养成良好生活惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。第三单元 温度与水的变化单元教学目标1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。度计进行测量。2、对一个物体来说，物失去热量，温度下降；物体温度获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3、水在自然界界有液态，固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。4、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。过程与方法1、观察温度计的构造，使用温度计测量水，空气等物体的温度。2、观察水的结冰和融化过程中温度及状态的变化。3、观察水的蒸发，凝结过程中温度及状态的变化。4、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察象提出问题做出假设（解释）分析、检验假设寻求新的证据做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动。5、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。6、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。情感态度价值观1、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。2、初步认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。3、初步认同物质是不断变化的观念。4、初步建立物质不灭（循环）的认识。1、温度和温度计【落实知识点落实知识点】1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。【教学重点】【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】【教学难点】识读零下温度。【学生训练点】【学生训练点】：识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。2 2、测量水的温度、测量水的温度【落实知识点】【落实知识点】：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。【教学重点】【教学重点】测量水温的步骤、方法。【教学难点】【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度【学生技能训练点】【学生技能训练点】：会测量水的温度。：会测量水的温度。3 3、水结冰了、水结冰了【知识落实点】【知识落实点】：当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。【教学重点】【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】【教学难点】水为什么会结成冰【知识落实点】【知识落实点】：、水结冰的温度是多少。【学生训练点】【学生训练点】：观察水结冰过程中的温度及其他变化。4 4、冰融化了、冰融化了【落实知识点】【落实知识点】：当环境温度高于 0，冰的温度升至 0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0，直至完全融化成冰。【教学重点】【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察【教学难点】【教学难点】探究促进冰融化的因素【学生训练点】【学生训练点】：测量冰融化的温度是多少。：测量冰融化的温度是多少。5 5、水珠从哪里来、水珠从哪里来【落实知识点】【落实知识点】：水蒸气遇冷会凝结成水。【教学重点】【教学重点】经历水珠从哪里来的假设分析再假设的探究过程【教学难点】【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系【学生训练点】【学生训练点】：水珠变成水的实验。【知识拓展】【知识拓展】：为什么夏天的时候打开冰箱也会看见白雾呢这是因为打开冰箱冷冻室时，冰箱里的冷空气扩散到冰箱外，使得周围空气中平时看不到的水蒸汽遇到冷空气迅速冷却凝结成微小的水滴，也就是我们看到的白雾。6 6、水和水蒸气、水和水蒸气【落实知识点】【落实知识点】：水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。【教学重点】【教学重点】探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。【教学难点】【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：水变成水蒸气方法。：水变成水蒸气方法。7 7、水的三态变化、水的三态变化【落实知识点】【落实知识点】：水在自然界有各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。【教学重点】【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。【教学难点】【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。【培养学生技能】【培养学生技能】：分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。第三单元第三单元温度与水的变化测试题温度与水的变化测试题一、填空题1、物体的冷热程度用（温度）表示。2、水结冰的温度是（0）3、水的三态是指（液态）、（气态）、（固态）。二、判断题1、体温计和其它温度计构造一样。（X）2、温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。（V）3、加热不能加快水蒸发。（X）4、空气中也有水。（V）三、选择题1、水在（B）时开始结冰。、1、0、42、为了观测到比较正确的温度，人们规定观测温度时应（B）。、俯视、平视、仰视3、融化冰块比赛时，每组都取一块大小相同的冰的原因是（B）。、冰块不够、保证比赛公平、要节约冰块4、测量水温时，下列做法正确的是（C）。、将温度计的下端浸入水中，碰到容器的底和壁。、把温度计从水中拿出来再读数。、等温度计的液柱稳定后在读数。四、实践题一位同学在实验室连续测量了一杯热水的温度，得到以下数据：时间开始 1 分钟 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5分钟 6 分钟 7 分钟温度（）78 76 74 72 70 68 6664 水温是怎么变化的？水温的变化说明了什么？如果这位同学所在的实验室的温度是 20，那么1 小时后这杯水的温度是多少？第四单元第四单元磁铁磁铁单元教学目标单元教学目标科学概念：科学概念：1 1、磁铁吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。、磁铁吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。2 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。、磁铁隔着一些物体也能吸铁。3 3、磁铁上磁力最强的部分叫磁性，磁铁有两个磁极。、磁铁上磁力最强的部分叫磁性，磁铁有两个磁极。4 4、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S S”表示；”表示；指北的磁极叫北极，用“指北的磁极叫北极，用“N N”表示。”表示。5.5.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用。两个磁极的作用是相互的。是相互的。过程与方法：过程与方法：1 1、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。2 2、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。3 3、用记录表记录磁铁实验。、用记录表记录磁铁实验。4 4、使用指南针确定方向。、使用指南针确定方向。情感态度价值观：情感态度价值观：1 1、培养乐于表达和交流的态度。、培养乐于表达和交流的态度。2 2、体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过、体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。程和科学态度。3 3、体会在探究学习中合作的必要性和重要性。、体会在探究学习中合作的必要性和重要性。4 4、培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。、培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。1 1、我们知道的磁铁、我们知道的磁铁【落实知识点】【落实知识点】：磁铁有各种各样的形状。【教学重点】【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【培养学生技能】【培养学生技能】：观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。2 2、磁铁有磁性、磁铁有磁性【落实知识点】【落实知识点】：1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。【教学重点】【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。3 3、磁铁的两极、磁铁的两极【落实知识点】【落实知识点】：1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。【教学重点】【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。【教学难点】【教学难点】通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：探究磁极的存在实验。：探究磁极的存在实验。4 4、磁极的相互作用、磁极的相互作用【落实知识点】【落实知识点】：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。【教学重点】【教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学难点】【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。5 5、磁力大小会变化吗、磁力大小会变化吗【落实知识点】【落实知识点】：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。【教学重点】【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。【教学难点】【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：学习改变磁铁磁力大小的一些方法。6 6、指南针、指南针【落实知识点】【落实知识点】：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。【教学重点】【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。【学生技能训练点】【学生技能训练点】：用指南针确定方向7 7、做一个指南针、做一个指南针【落实知识点】【落实知识点】：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。【教学重点】【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】【教学难点】判断自制磁针的南北极。【学生技能培训点】【学生技能培训点】：合作设计制作指南针。第四单元测试题第四单元测试题一、填空1、磁铁能吸引铁一类材料做的物体，这种性质叫（磁性）2、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两）个磁极。3、磁铁隔着一些物体也能（吸铁）。4、我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）二、判断1、磁铁摔成两段后，每段仍有两个磁极。（V）2、检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测的物体越多，结果越可靠。（V）3、指南针是我国的四大发明之一。（V）4、电话机里没有磁铁。（X）三、选择1、磁悬浮列车是应用磁铁（A）的性质悬浮在轨道上的、同极互相排斥、异极互相吸引、有磁性2、指南针是根据磁铁（B）的性质制成的。、能吸引铁一类的物质、能指示南北方向、同极相斥3、下列物品不能被磁铁吸引的是（B）。、铁钉、铜钥匙、一元硬币四、实践题、有一块没有标明磁极的条形磁铁，怎样判断这块磁铁的南、北极？请写出你的判断方法。答案略。