2018年天津市中考语文试卷-答案.pdf

1/6 天津市 2018 年初中毕业生学业考试 语文答案解析 1.【答案】B【解析】A.“脸颊”中的“颊”应读“ji”；C.“胆怯”中的“怯”应读“qi”；D.“鲜为人知”中的“鲜”应读“xin”。【考点】汉字字音的辨识。2.【答案】A【解析】“困境”指困难的处境；“困难”指工作、生活中遇到的不易解决的问题或障碍。根据第一空前面的“身处”可知，此处应填“困境”。“启迪”和“启发”，二者都有开导使人有所领悟的意思，区别在于“启迪”侧重在精神、知识等方面的开导、引导，多用于书面语；“启发”多针对具体的对象，使用范围较广。结合第二空后面的“智慧”可知，此处应填“启迪”。“抚恤”一般指(国家或组织)安抚体恤因公受伤、致残或因公牺牲及病故的人员；而“抚慰”往往指帮助其从错误、忧虑中醒悟过来，更贴合上文的“难关”和下文的“心灵”。【考点】正确使用词语(包括成语)。3.【答案】D【解析】A.“改善”与“水平”搭配不当，应将“改善”改为“提高”；B.语序不当，“发扬”和“继承”顺序不当，先“继承”才能“发扬”，两个词应调换顺序；C.“随着”和“使”是典型的缺少主语的标志，应删掉“随着”或“使”。【考点】病句辨析与修改。4.【答案】C【解析】要注意根据标点符号的用法来判断。选择疑问句中问号的用法是选择项之间用逗号隔开，问号用在最后一个选择项末尾，故第一个问号应改为逗号。【考点】对标点符号的掌握。5.【答案】B【解析】要注意仔细分析，同时调动课内积累作答。“对田间劳动的厌倦之情”错，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”两句描绘了一幅恬静优美的景象：清晨起来，我下地松土除草；晚上披星戴月，我扛着锄头穿行在齐腰深的草丛里回家歇息。表达了诗人对田园生活的热爱。【考点】对课内古诗词的鉴赏。【诗歌鉴赏】这首诗八句短章，在普普通通、平平常常四十个字的小空间里，表达出了深刻的思想内容，描写了诗 2/6 人隐居之后躬耕劳动的情景，表现了诗人对田园生活的热爱和按照内心的意愿生活，不与世俗同流合污的高贵品质。6.【答案】C【解析】概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息。本文是一篇事理说明文，题目已经指出“气候可能影响语言的形成和演化”。第段的结尾也点出“最新的研究表明气候可能影响了语言的形成和演化”后面几个段落都是围绕这个中心进行说明的，所以，可以用这一句总结全文中心内容。【考点】对文章内容的概括。7.【答案】C【解析】解答此类题，首先要了解说明文常用的说明方法及特征，然后结合文段的内容来分析说明方法。“下定义”错，第自然段中“声调是由声带振动时的长度、张力、质量和位置决定的”运用的说明方法是作诠释，说明“发声时，先吸入空气，然后将声带内收和拉紧，并控制呼吸，呼出的气流冲击声带引起振动面发出声音”。【考点】说明方法。8.【答案】B【解析】回答问题时，要按照“确定区间抓关键句抓关键词整合比较”的步骤，把选项和原文逐个对比。第段说明“声带是负责人类发声的器官”，解释发声基本原理，为第段继续说明“吸人干燥的空气会令声带干涩，缺乏强弹性，所以较难发出声调复杂的语言”做铺垫，增强说服力。因此不可删去第段。【考点】分析文章的主要内容和语言特色。9.【答案】D【解析】喻：明白，理解。【考点】对文盲实词的理解。10.【答案】D【解析】“困于心衡于虑而后作”中的“衡”通“横”，梗塞，不顺。【考点】通假字辨别。11.【答案】B【解析】解答此题需要先疏通文意，了解内容。“只有”理解有误。文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。【考点】对文章内容的理解。3/6【文言文译文一】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被任用，孙叔敖从隐居的海边被起用，百里奚从奴隶市场里被赎买回来任用。所以上天将要降落重大责任在这个人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他的所作所为与意愿违背，(通过这些)来使他的内心受到震撼，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，怨恨叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音)然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有匹敌的国家和来自外国的祸患，往往容易亡园，这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。12.【答案】(1)谁家新燕啄春泥(2)化作春泥更护花(3)人生自古谁无死(4)柳暗花明又一村(5)会挽雕弓如满月(6)思而不学则殆(7)归雁洛阳边 飞鸟相与还 13.【答案】(1)对说(2)应当【解析】(1)句可联系邹忌讽齐王纳谏中的“谓其妻曰”来理解；(2)句可联系出师表中的“诚立开张圣听”来理解。【考点】对常见文言实词意义的理解。14.【答案】人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。15.【答案】官吏不能因受贿而触犯法律；君王不能因贪图奢华享受而亡国；君臣要合力相互帮助，避免被他人嘲笑。【解析】答题时通晓全文大意即可。由“吏受赇抵法，与帝王徇奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪”可知，君王不能因贪图奢华享受而亡国。“朕与公辈宜勠力相辅，庶免为人所笑也”可知，唐太宗提出的警示是：君臣要合力相互帮助，避免被他人嘲笑。【考点】对文言文内容的理解与分析。【文言文译文二】皇上对侍臣说：“朕听闻西域有个胡商，得到一颗无价的宝珠，就剖开自己的肚子，把宝珠藏在里面，4/6 有这回事吗？”侍臣回答说：“是有这么回事。”皇上说：“人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。有的官员因贪赃受贿而触犯法律，和有的皇帝因顺从奢欲而(导致)亡国，与那个胡商的可笑行为有什么两样呢？”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说有个健忘的人，搬家而遗忘妻子，孔子说还有健忘更严重的，桀、纣竟然把自己都忘了，也和这个事是一样啊。”皇上说：“是啊，我和你们应该同心合力地互相帮助，希望能够避免被他人讥笑啊！”16.【答案】花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。【解析】根据问题，找到相应的段落,找出关键语句进行分析概括即可。【考点】对文章内容的概括。17.【答案】运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。【解析】题目里明确表示要从修辞角度进行赏析，答题时，首先要指出修辞方法，然后结合句意分析表达效果，最后看表达了作者怎样的感情。从“宛若”可以看出比喻的修辞，从“着一身微蓝的薄衫”可以看出拟人的修辞。然后结合句意分析作者情感即可。【考点】赏析作品的语言、表达技巧和表达效果。18.【答案】CE【解析】C.联系全文可知，作者一直强调蓝蝴蝶花娇小、不起眼，突出的是蓝蝴蝶花不攀比，不媚俗、高洁的特点，并非“雍容华贵”。E.作者对于蓝蝴蝶花的情感是惊艳、喜欢、怜爱、赞美，并非“惋惜”。【考点】对文章的理解和分析。19.【答案】结构上，照应开头，总结全文；内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。【解析】本题中结尾段的作用要从内容和结构两方面考虑。结构上：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文。内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化主旨，抒发作者什么感悟；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言尽而意无穷，留下想象的空间，增强文章感染力等。通读全文，结合文章的结构特点和主要内容进行分析即可。【考点】重要段落的作用。20.【答案】材料三【解析】解答此题在均为有关天津的材料的情况下，抓住“换新颜”这个关键词即可，材料三说的不是具体城市面貌，而是食品安全。【考点】对提供的材料进行筛选、整合。21.【答案】深入推进“城市亮化工程”；进一步推动城市净化进程；逐年增加城市绿地面积。5/6【解析】解答此题，分别从材料、材料二、材料四中提取关键词即可。【考点】对提供的材料进行筛选整合。22.【答案】(1)贝多芬(2)保尔(3)唐僧(4)长妈妈【解析】结合平时对名著知识的积累作答即可。【考点】名著阅读。23.【答案】(1)郑增欺负金氏父女，鲁提辖决定打抱不平。(2)阻止店小二通风报信，为金氏父女的离开争取时间；鲁提辖来到郑屠肉铺，故意刁难，激怒郑屠；拳打郑屠后，假称郑屠诈死，顺利脱身逃离。【解析】(1)根据水浒传的相关情节可知，金氏父女被郑屠敢辱，鲁提辖为他们打抱不平，借买肉故意刁难郑屠，继而三拳打死郑屠。(2)联系故事情节，抓住鲁智深“粗中有细”的特点分析即可。【答案】在名著的故事情节和人物形象。24.【解析】这是一道材料作文题，材料援引俄国诗人普希金的假如生活欺骗了你。作文要求题目自拟，虽然范围看似很宽泛，但是普希金在这首诗中说“忧郁的日子”一定是“瞬息”“一切都将会过去”，这件往事这段时光一定会因为你有所感悟有所成长而成为“亲切的怀恋”。所以应该写过程波折结局美好的往事，不能写单纯的温暖类素材。可以写和父母朋友的短暂误会，最后冰释前嫌；也可以写学习与生活中的短暂挫折，最后旗开得胜。无论立意深刻还是普通，选材最好以小见大。从小处落笔，一是要贴近生活，贴近社会，来表达自己的真情实感，体现时代性；二是要注意或所选取材料的细节，增添细节描写凸显真实，避免留下生搬硬套的痕迹。进而由此及彼，由点到面，在大处凸显立意，阐发深刻道理。(1)选材：那是一个沉闷昏暗的黄昏，姥姥躺在病曾床上默默地注视着我。全家人都在这儿，可姥姥始终拉着我的手。可能是姥姥与我的感情不是别人所能比的吧!她那昏黄的脸色显得是那样的刺眼，使我闭上眼睛默默地抽泣。姥姥用那仅剩的一点力气抚摸着我的脸颊，好像在倾诉我们曾经的生活中的点点滴滴。在她大限将至的时刻，我们就这样在一段段亲切的怀恋中度过。姥姥最终如一株耗尽生机的植物，匍匐到了大地上。在那一刻，我懂了，她留给我的还有那数不清的回忆。立意：心酸的、快乐的、痛苦的、幸福的不论是什么样的回忆，都是那“亲切的怀恋”。(2)选材：我的美术老师还是一位学生，比我大几岁，和我哥哥差不多，我亲切地叫他“老师哥哥”。他对人生的感悟很深，跟他学画的过程很苦，仅是一个月，我就感觉像过了好长时间，不过我取得了很大