教师资格证结构化面试真题与答案.pdf

教师资格证结构化试题1、你认为一堂好课的标准是什么?一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求;充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发;平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。一堂好课的元素之一和谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐，师生互动、生生互动，体现以人为本。一堂好课的元素之二生成：是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平(最近发展区)预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。一堂好课的元素之三发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。一堂好课的元素之四创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。一堂好课的元素之五反思：一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗?”或“你们还有什么问题?”来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识;能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题;能否运用这一知识解决变式问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思认识意识，引导学生思考：我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否还有更好的解题途径?别人还有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等，逐步引导学生养成反思的意识和习惯。2、有人说学生犯错要写检讨，老师犯了错绝对不能检讨，这样有失教师的威信。你怎么看?“人非圣贤，孰能无过。”意思是说，我们并非圣贤，均有可能犯错误。如果犯了错误，任何人都应该有承认错误的勇气、改正错误的行为。诚实、勇敢是我中华民族的传统美德，作为人师，在此更应做好表率。犯了错误不检讨，更有失师威。首先，公开做检讨更能提升教师的人格魅力。教师有错，敢于承认，并做出改变，是一种坦诚的表现。该行为向学生传递一种坦诚的人格品质，学生会更加发自内心的敬佩教师。其次，公开检讨有利于构建友好的师生关系。每个学生的心里都藏着一个标尺，在他们的心里，对是非曲直有一个明确的判断。所以，教师犯错误公开检讨后，会给学生渗透一种平等意识，并为学生树立榜样，使学生对教师更加信任，更能促进师生间的和谐关系。最后，教师勇于承认错误，才真正实现学生“求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师有“求真”的行为，学生才会有“求真”的意识，才会慢慢学会“做真人”。我们每一个人都应该牢记：“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。3、谈一谈自己对教师这一职业的看法。虽然我还没有登上讲台，但是我一直都立志成为一名教师，对于教师这个职业我有以下几点看法：第一，教师这个职业的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生。第二，教师这个职业具有鲜明的示范性，与多数职业相比具有更高、更严格的职业道德要求。因此，教师必须注重身教，为人师表。第三，教师与学生交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。第四，教师是众多职业中的一种，但是教师这一职业社会价值高，受大家尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，可以给予我们继续学习、提高自身知识素养的机会。总之，我认为教师这一职业是高尚的，是充满奉献精神的，如果我能够有幸成为其中的一员，必将倾尽心力做到教书育人。4、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?首先要把课教好，做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。其次沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。教师资格证面试辅导：答辩三步备考教师资格证面试辅导：答辩三步备考关于教师资格证面试答辩环节的备考可以概括为三个步骤：一是熟悉七大题型，二是明确答题思路，三是综合实战演练。(I)熟悉七大题型围绕测评要素，答辩环节中涉及的题型共七种，分别为自我认知类、沟通协自我认知类、沟通协调类、调类、应急应变类、计划组织类、应急应变类、计划组织类、综合分析类、教育理论知识和学科专业知识。综合分析类、教育理论知识和学科专业知识。这些题型分别对应考查考生是否具有以下几种基本素养：对于自我的清晰认识、自我的职业规划、对于教师职业的深刻理解;能够灵活有效地处理工作中与同事、家长和学生之间的关系;对待课上和课外突发事件的应变能力;对于班级管理工作和班级课外活动的组织能力;对社会上的教育热点有清晰认知;教育学、教育心理学、新课改、教育法律法规等理论知识熟练掌握并能够与教育教学实际情况相结合;学科专业知识掌握熟练、扎实。正确备考答辩环节的第一步就是要知道有哪些常见的考查题型，即完成“有什么”的问题。(2)明确解题思路七种题型有不同的测查要点，对应的解题思路亦不相同。如：计划组织类的题目根据事前、事中和事后三大环节来展开思考，事前我们往往是进行准备工作，需要跟领导沟通确定事件的主题，确定实施方案;事中严格执行方案，任务到人，责任到人，实行专人负责专事;事后总结，进行宣传，扩大正面影响。答题思路是用于帮助考生快速梳理脉络，即解决“怎么办”的问题。如果在固有的解题思路中加入一些个人特有的基本情况会让答案更新颖、更个性化，所谓“答有思路，但无定路”便是这个道理。只要能够正确地锁定题型，快速地找到对应的思路，灵活地加入个性元素，答辩将变得有理有据、条理清晰、新颖独到。(3)综合实战演练做到以上两点还不够，如果不加以练习，理论将成为空谈。在实际考场上，由于考场气氛的严肃，加上一些考生自身的心理素质不够强，压力很大，很容易影响发挥，所以在备考的过程中就要试着进行实战模拟，可以邀请同期备考的考生朋友或者亲朋好友做自己的考官，布置一个简单的场景，进行考官和考生之间的问答，有条件的话可以录制下来，进行考官评价和自我评价，评价的要素可以参照测评要素。综合实战演练可以帮助我们完成“做得好”的问题。之所以将备考的环节分为这三个步骤，是因为在真实的考场情境中，考官公布考题后，考生的反应也恰恰是这三个步骤：第一步识别题型并对号入座;第二步回忆该种题型的答题思路;第三步按照思路进行答题。教师资格证结构化面试真题教师资格证结构化面试真题1、学生聚众抽烟，觉得这是男子汉的表现，作为老师你怎么看？答案要点：如果我是题中的老师,我会做如下处理：(1)单独找抽烟的学生教育。(2)组织班会。(3)后续观察了解学生是否仍然有抽烟现象。(4)总之,作为一名教师应该对学生有三心。2、有个学生因家长要离婚闷闷不乐,怎么办？答案要点：(1)我会主动找这个学生谈心,开导他。(2)班干部带头关心这位学生。(3)组织班级活动,让学生感受班集体的温暖。(4)与家长沟通,尽量减少离婚对孩子的影响。(5)总之,我会及时开导学生关注学生的心理健康。3、学生问老师，关于明星出轨，你是老师你会怎么办？答案要点：如果我是题中的老师,我会做如下处理：(1)和学生聊聊这位明星的其他的事迹,发掘这位明星的正能量。(2)告诉学生,每个人都有自己的生活方式,明星也有自己的私生活。(3)告诫学生,要向别人学习他们长处,宽容看待一些负面信息。(4)总之,学生来找我,说明学生信任我,我要引导学生向积极乐观的一面看待。4、有同学和老师说有同学考试作弊，作为老师你怎么办？答案要点：(1)观察了解是否属实,如果属实,则会对作弊同学进行说服教育,告知行为不好,会受到学校通报批评;如果不属实,则会说服教育该同学,告知这是不好的行为,不利于同学间的融洽。另外不会因为学生犯错误就对学生留不好印象。(2)针对作弊的同学,我会私下沟通,询问原因。并开班会开辩论会,谈作弊的利与弊。(3)告知学生,老师不会单单关注分数,老师更注重一个人德智体美劳的全面发展。(4)总之,作为老师,树立正确的教育观与学生观，不仅关注学生的成就,同时关注学生的品德、能力等多方面的提高,帮助学生成为一个全面发展的人。5、有人说教师职业是不好的职业？答案要点：(1)表明态度，我不认同这种观点。(2)分点阐述第一，职业没有好坏之分。第二，教师是高尚的职业，唯一育人的工作。第三，教师的成就感，桃李满天下。(3)最后，我认为教师是一份光荣而且神圣的职业，我心向往之。教师资格证面试辅导教师资格证面试辅导数学学科面试答辩高分技巧数学学科面试答辩高分技巧根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为 5 分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。为考生奉上数学教师资格面试“答辩”高分技巧，希望考生能够灵活掌握，顺利通关!答辩代表着考官针对考生的个人信息、专业知识、试讲中的某个教学环节、教案等内容进一步的了解考生情况、教学的设计理念等。从 2012 年开始实行教师资格全国统考至今，针对收集到的答辩考试真题，我们将答辩的题目分为以下七类：个人信息、专业知识与能力、专业教学论、教学设计、教学实施、教学反思。下面，让我们逐个击破，把握答题策略。一、个人信息本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生。真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。回答时应注意态度诚恳回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关答题内容与教育相关+如实相告。如实相告。比如“家里有人当老师吗?”，实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划。二、专业知识与能力本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：一是错讲知识点;二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;三是考察考生基本的数学知识储备。真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、“直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容。回答时应注意讲解知识回答时应注意讲解知识+反思补救。反思补救。比如“一元一次方程的特点有哪些?”，第一步讲解知识：方程为等式方程，有且仅有一个未知数，未知数的最高次数为 1。第二步反思自身是否未讲透知识，后期如何加强学习。三、专业教学论本类题型针对考生对专业教学论的理解和认识。真题中出现过“数学教学的板书作用是什么?”、“怎样激发学生的运算兴趣?”、“你是如何评价学生课堂表现的?”等内容。回答时应注意解答问题回答时应注意解答问题+反思补救。反思补救。比如回答“数学教学的板书作用是什么?”时，第一步回答作用：理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等，第二步反思自身的板书设计，提出完善设想。四、教学设计本类题型针对学生的教案及教学环节进行进一步的了解。真题中出现过“说说你本节课的教学目标有哪些?”、“本节课的重点和难点分别是什么?”、“你通过这节课想让学生获取怎样的知识?”、“你的教学设计思路是什么?”等内容。回答时依旧注意解答问题回答时依旧注意解答问题+反思补救。反思补救。比如回答“本节课的重点和难点分别是什么?”时，第一步回答所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，若没有突出，则再提出完善设想。五、教学实施本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过“你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的?”、“你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?”、“你画图为什么不用尺子?”、“你描述的操作步骤学生能听懂么?”等内容。回答时还是得注意解答问题回答时还是得注意解答问题+反思补救。反思补救。比如回答“你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的?”时，第一步先说明如何做，第二步说明开展小组讨论的好处，第三步反思补救。六、教学反思本类题型的考察就是让考生之前的表现进行自我评价。真题中出现过“分析刚才试讲中的优点和不足?”、“用 3 句话总结一下你刚才的试讲表现。”、“对自己刚才的试讲进行反思。”等内容。回答时注意解决问题回答时注意解决问题+后期展望。后期展望。比如回答“分析刚才试讲中的优点和不足?”时，第一步可以从目标实现、课堂活跃性、教学方法多样等讲述优点，从活动的参与人数、板书设计等内容讲述不足。第二步则是后期如何改进不足。与面试中的答辩和试讲相比，答辩的是在相对轻松一些的环境中回答考官随机提出一些问题。希望广大考生在面对是放松心态，答题时听清题意、语言结构严谨、有理有据，将最好的一面展示出来。