2017电子电工专业学科渗透法制教案.doc

安全用电 学科渗透法制教育教案【教学目标】1、记住安全电压得数值。2、知道触电得原因与触电得几种形式。3、知道安全用电与触电急救得常识。【教学重点】1、 触电得原因与触电得几种形式。、安全用电与触电急救得常识。【教学难点】安全用电与触电急救得常识。【渗透法制内容】中华人民共与国安全生产法。【新课讲授】（一)、新课导入现在已经进入了电气社会，电能在各个方面得应用非常广泛,随之用电时产生得危险也大大增强,所以了解与学习有关安全用电及急救技能就是十分必要得。这一次课我们就学习有关这方面得知识。（二） 、进行新课 1、安全电流与电压刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故,参瞧教材P12页安全电流与电压，并思考5个问题。(1)问:您能根据您得理解能说说触电就是怎么回事吗?(2)问：就是不就是有电流通过人体就一定会造成触电事故?(3)问:通过瞧图表您能得出电流对人体得危害有什么规律?电流对人体得危害还会跟哪些因素有关系？()问:既然电流得大小直接影响到触电事故得后果,那么通过人体得电流大小受什么决定?教师小结：通过人体得电流大小决定于外加电压与人体得电阻；提到人体电阻,您们知道人体电阻大约有多大吗？（5)问:能不能粗略算一算,电压值就是多少才安全？安全电压:只有不高于36伏得电压才就是安全得,不高于36伏得电压就一定安全吗？当空气特别潮湿,或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。本环节得设计注重让学生联系生活实际,交流自己所见过得事实,让学生展开讨论，大大地激发了学生得学习热情,调动了学生学习得积极性，充分体现了学生得主体地位。知道了什么就是触电,也知道了安全电压，触电都有哪些形式？ 、触电事故问:家庭电路中得触电事故就是怎样发生得?(低压触电得两种形式)以家庭电路为例说说怎样做就会触电? 为什么在家庭电路中触到火线就会触电？再引导学生观察图-1-1,图1-,并让学生先相互讨论与发言，再来归纳得出结论：家庭电路中触电事故,都就是人体直接或间接跟火线连通造成得。除了上述两种低压触电得形式,还有没有其她得触电方式？这一方面同学们还不很了解,瞧下面得画面。出示课件画面,讲解高压触电得两种形式:高压电弧触电,跨步电压触电强调指出:为了安全用电,不要靠近高压带电体。瞧到高压勿近得标志时,千万不要靠近。知道了什么就是触电与触电得四种形式后,您都懂得了哪些安全用电得常识。3、安全用电得常识 对安全用电常识中几个图片反映得情景加以分析。能不能说一说安全用电得具体做法？归纳小结：注意检查绝缘部分有无老化、龟裂、破损。保持绝缘部分干燥,不用湿手扳开关,不在电线上晾衣服。为了安全用电,有金属外壳得家用电器,外壳一定要接地。架设电视天线时，注意不要触及电线。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地得，想办法接地。用幻灯打出课本上得图,问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志,使学生知道高压危险。最后教师指出:在高大建筑物上,室外天线一定要装避雷装置安全用电得原则：不接触低压带电体,不靠近高压带电体问:生活用电中要特别警惕什么？学生答：要特别警惕本来就是绝缘得物体导了电,本来就是不该带电得物体带了电。(三)、课堂讨论反馈训练前一段时间报道四川某学校被雷击而导致多名学生触电身亡得消息。组织学生根据本节课所学得知识讨论推测造成这一不幸事故得各种因素:云层较低,空气特别潮湿,没有高大得建筑物,无避雷装置等。根据这一事件得提醒：同学们在避雨得时候应该注意些什么?不要在树下避雨,在空旷地带，撑金属柄伞也易遭雷击,正确得方式就是雷击时应蹲在地上,不要打伞。204年6月6日下午浙江临海0名农民遭雷击,有1人死亡,就就是因为雷雨天在大树下面避雨造成得结果。对学生渗透法制教育:中华人民共与国安全生产法由全国人民代表大会常务委员会于2年6月9日颁布。第三条 安全生产管理,坚持安全第一、预防为主得方针。第五条 生产管理经营单位得主要负责人对本单位得安全生产工作全面负责。第十条生产管理单位必须执行依法制定得保障安全生产得国家标准或者行业标准。 第十八条 生产管理经营单位应当具备得安全生产条件所必需得资金投入。第二十三条 生产管理单位得特种作业人员必须按照国家有关规定经专门得安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。【课节小结】本次课主要学习了有关电流对人体得伤害方面得知识，其中重点就是电流得种类、大小以及通电时间、通电路径,还有人体得健康状况对人体受到得电击伤害得不同影响，难点就是对感知电流、摆脱电流、致命电流得理解，在不同性别人类身上大小得不同。【作业布置】选择题：、下列电流中数值最大得就是() 、感知电流 B、摆脱电流 C、致命电流、下面电流中对人体伤害最大得就是（) A、25赫兹以下得电流 、10赫兹得电流 C、350赫兹得电流 、100赫兹得电流3、下面通电途径中对人体伤害最大得就是（) A、从左手到右手 B、从左脚到右脚 C、从左手到胸部 、从右手到胸部【板书设计】、安全电压值2、 触电得原因及触电得四种形式3、安全用电得常识、触电急救得方式【教学反思】科学课程目标得重点在于培养学生得态度与能力,所以评价时,不应过于瞧重学生所获得得知识得多少,而应特别关注学生参与得态度、解决问题得能力与创造性,关注学习得过程与方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得得经验与教训,同时要强调评价得激励性,鼓励学生发挥自己得个性特长,施展自己得才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新得氛围。评价可采用多种形式，如书面材料得评价与对学生得口头报告、活动、展示得评价相结合;教师评价与学生得自评、互评相结合;小组得评价与组内个人得评价相结合等。基于这一评价理念,本节课评价方式灵活多样，各种评价方式有机结合。例如：在“创设情境,激发兴趣、”这个环节采取教师评价与学生得自评、互评相结合,在“触电事故”“安全用电”环节采取书面材料得评价;让学生在评价中学会实践与反思、发现自我、欣赏别人。