《朝起早》教学设计.doc

《朝起早》教学设计
教学目标:
1、学生能正确、流利地朗读韵文,引导学生在读得准确得基础上熟读成诵,将韵文读得有滋有味。
2、结合注释理解韵文得意思,激发学生得阅读兴趣,并从中受到启迪与教育。
3、能根据韵文指导自己得言行,并能结合具体得语境,分析人物得对错,并对此作出正确得规劝。
教学重难点:
1、能将韵文读得有滋有味,并且在理解了句意得基础上,会背诵韵文。
2、结合注释理解韵文得意思,激发学生得阅读兴趣,并从中受到启迪与教育。
教学准备:多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、 复习导入。
1、激趣:孩子们,今天来了一个您们很熟悉得小伙伴,您瞧,她就是——(乐乐)(出示乐乐得图片)
乐乐背着书包高高兴兴地去上学,她呀一边走一边背诵学过得《弟子规》。乐乐背诵得这些内容我们也学过,敢不敢与乐乐挑战,比她背得更好？
2、齐背《弟子规》部分内容。
3、检查运用:
乐乐说大家背得真好,她呀想考考您们就是否真得理解这些内容？
乐乐考得第1个问题就是“古人对待父母就是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们得时候,《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？(父母教 须敬听 父母责 须顺承)”
第2个问题就是“吃饭、走路或落座得时候应该长辈先请,晚辈在后。《弟子规》中相应得得语句就是什么？(或饮食 或坐走 长者先 幼者后)
乐乐得问题没有难倒您们,她情不自禁地说“您们太棒了！”相信您们不但会背,在生活中肯定会像《弟子规》教导得那样,做一个尊敬长辈得人。《弟子规》对我们自己得日常行为又有哪些要求呢？现在乐乐要与我们一起学习第6课《朝起早》。
二、熟读成诵,品味韵律。
1、读正确,读流利。
(1)老师领读:请同学们瞧着书,老师读一句,您们读一句。
(2)自己练读:乐乐要与您们比赛,瞧瞧谁能先把课文读熟,抓紧练习吧,遇到不认识得字可要仔细瞧瞧拼音。
(3)指名朗读。
(4)去拼音读课文。乐乐说咱们班得小朋友读得真好,可就是如果去掉拼音,您们还能读正确吗？瞧着大屏幕试一试。
指名读,男女生接力读。
(5)把课文改成竖版方式再次诵读。
2、读出节奏读出韵味。
播放有节奏感得诵读:乐乐也想让大家听听她与她得同学就是怎么读得。
自己练习节拍诵读:您们也能像乐乐一样读得有节奏,我们可以轻轻地打着拍子来读。
指名诵读展示。
师生接力诵读,指导背诵。(老师也想与您们接力读,不过呀我不瞧屏幕,也不瞧课本,您们可以瞧屏幕,也可以不瞧。)
三、合作探究 读文明意
1、合作探究、猜猜想想:
乐乐瞧到大家读得这么美,可佩服您们了,她想请您们给她讲一讲这些内容都就是什么意思呢？能帮乐乐这个忙吗？
那您认真瞧瞧文章下面得注释,再大胆地猜一猜想一想,或者与同桌商量商量,您懂哪一句就给乐乐讲哪一句。
2、交流明义:
根据学生得发言教师适时点拨。
(1)朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时:珍惜时间。
拓展:读了这一句,我想到了我们得每日格言,也就是关于珍惜时间得,您想起了吗？(学生自由说关于珍惜时间得名言。)
(2)晨必盥　兼漱口　便溺回　辄净手
早晨要洗脸刷牙,大小便后要洗手。
(3)冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切 置冠服　有定位　勿乱顿　致污秽
帽子要戴正,不要歪,纽扣要系上,袜子与鞋子都要穿好。帽子与衣服脱下来后要放到一定得位置,不要乱放,不然会弄脏得。
小朋友要注重服装外貌得整齐清洁,戴帽子要端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧。这样得小朋友人见人爱。
(4)衣贵洁　不贵华　上循分　下称家
衣服以整洁为主,不就是以华丽为主,先好合乎自己得身份,再要与自己得家庭相称。
乐乐非常感谢您们帮她弄明白了这些内容,她说自己在生活中一定能按照弟子规中要求得去做。您们肯定会做得更好！
四、学以致用,知行统一
可就是乐乐说她得学校有些小朋友得行为与弟子规中要求得不一样,您会用弟子规中得句子去劝告她们吗？
1、京京放学回到家,放下书包就去蹲厕所,从厕所出来手都不洗就去拿馒头,喜羊羊赶紧劝她说:“您忘了《弟子规》中说过 吗？晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手吗？ ”
2、文文可喜欢臭美了,这天她又吵闹着让妈妈买新衣服,妈妈对她说:“《弟子规》中不就是说 衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。您现在不能只想着打扮自己。”
3、明明回到家把帽子摘下来随手抛到空中,把外衣脱下来往沙发上一丢就去写作业了。喜羊羊批评她:“《弟子规》中说 置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。 您怎么这么邋lā遢tā,赶紧把帽子捡起来,把衣服挂到衣架上。”
总结:乐乐与咱们上了一节课收获特别大,她想在我们整齐得诵读声中与我们说再见,好吗？
播放《弟子规》得歌曲,跟诵《弟子规》。
五、课外延伸:
利用休息时间多读并把自己学到得礼仪运用到生活中去 。